MeiWei_81-优质适用文档】《桥之思》教学设计教材说明：《桥之思》是北师大第七册第五单元的一首散文诗，作者樊发稼本文阐述了人们对桥直观上的认识和由此产生的联想全诗语言优美，凝练，表达了作者对美好“心桥”的赞美也寄托了作者的美好愿望全诗共三节，分别写桥的功能、材料及样式，描述造型优美的桥，联想以尊重、谅解、关注和信任构建的心桥本课以“桥之思”为题引发人的思考，让人们领悟到路桥虽不可少，但心桥更为可贵课文内涵丰富，从桥的要素写到桥与人的关系，联系到人与人，心与心的交流，语言朴实，却富有哲理教学前测:这篇课文对桥直观上的认识和由此产生的联想全诗语言优美，凝练学生对桥比较熟悉，难点在于理解语言的优美，和作者由此产生的联想学情分析：四年级的学生有了一定概括总结的能力和基本的审美意识，但是表达能力还不足，如何对这种美进行描述，把自已的感受准确的融入文字中还需要老师引导教学目标知识与能力：1.正确流利地朗读诗歌 2.理解课文内容过程与方法：1.创设情景给学生提供个性化的学习空间 2.通过自立、合作、探究的学习方式理解课文内容 3.广泛查阅资料，拓展知识能力培养： 1.认识桥，体会桥的神奇、美丽。
激发创造美的意识 2.感受课文优美的语言，体会祖国语言文字的美教学重.难点： 1.诗歌的第三小节是理解的重点，抓其重点词句体会“无形的桥”的深刻含义 2.第二小节描写比较抽象，理解有一定难度教学准备： 1.多媒体课件 2.关于桥的图片、资料教学过程：一.复习导入1.读词语：幽静魅力繁华造型构筑和谐碧波粼粼回旋别致巍峨雄伟浩然坦荡2.师：同学们，上节课我们一起学习了《桥之思》这篇课文，在掌握生字的同时，我们还了解了各小节的主要内容，你们还记得吗？生：反馈文章三部分的主要内容3.导入新课：师：同学们说得真好，那么，今天我们的任务是品读课文二.品读课文，体会情感生：默读，圈点一）学习第一小节1.默读师：“刚才大家读得很认真，圈画得很仔细，谁来说说你读懂了什么，或体会到什么2.学生汇报，师相机点拨并板书“沟通”“交流”“路桥”生：桥是路的连接和延伸师：找得好！潺潺流水阻断了路，我们在上面架起桥，桥就连接了路和路，使路得到延伸，使没有路的地方有了路.（简笔画板书）师：有同学跟他一样吗？引发你体会的句子画下来了吗？生：圈画，读一读师：我还看到有同学画到其他句子生：桥也是路，是没有路的地方的路。
生：他们的基本的功能都是沟通、交流，使没有路的地方有了路3.小结师：是呀，桥给我们的生活带来很大的方便现在把你们的体会带入句子，一起把这三句话读一读4.读句子二）学习第二小节1.导入读文：师：桥给我们的生活带来很大的方便，我们一起去感受一下生：欣赏各种桥师：除了感受到方便，还感受到什么呢？生：自由说说自己的感受师：请同学快快走进课文第二节读一读2.自由轻声读课文师：谁来说说桥在给人方便的同时，还有哪些作用？生：指名回答，然后齐读最后一句3.生交流汇报，深入体会，师相机点拨：第二部分介绍了两种桥A.师：谁来说说你是从哪些句子体会出了桥的美？生：“幽静的公园里，碧波粼粼的湖面上，因为有了回旋别致的九曲桥，更显出湖光水色的迷人魅力课件出示句子）师：你是从哪个词上体会到的？生：回答“碧波粼粼”“回旋别致”“湖光水色”“迷人魅力”“幽静”师：大家把这几个好词读几遍，记住这几个好词生：读词师：我们的语言文字是很美的，透过每个词都可以看到一个画面（师随意指词），透过这些词语你仿佛看到了什么，任意选一个你看到的情境说给大家听听生：互动、交流、指名回答师：大家说得真好，老师带你们去欣赏一下美丽的九曲桥生：观赏课件师：九曲桥美吗？把你们的体会带入句子，自己美美读一读。
生：自由读——指名读请同学评点——生齐读B.师：你还从哪些句子读出了桥的美？生：大都会的闹市区，在繁华的街道交叉处，巍峨雄伟的立交桥，更给整个城市平添了一份浩然坦荡的现代化气势……师：你们见过立交桥吗？老师带你们去看一看生：欣赏课件师：你想说什么？生：自由谈谈自己的感受师：把这种感受带到这句话中，读一读生：自由读——师范读——指名读——齐读师：多么巍峨雄伟的大桥啊！我请男同学来读一读这句话男生：指名读师：女同学，怎么样？感受到立交桥的非凡气势了吗？我们也让男同学体会一下九曲桥的美，请女同学一起读读第一句师：真是美的享受我仿佛看到各种造型优美的桥，装点着城市和乡村老师这时也特别想读，你们愿意和我合作吗？——好，女同学仍然读第一句，男同学读第二句，我来读最后一句C.师生共同读读通过第二部分的学习让学生自主、充分、积极地发展自身语感让学生潜心会文，研读课文中的语言文字，领悟其表达的意蕴，感受桥的美幽静的”“碧波粼粼的”“回旋别致的”“湖光水色”“迷人魅力”由这些语言的意境如何让学生领悟？首先用一连串造型各异的桥的图片激发学生的审美意识然后教师启发（看到这些词语，我想起苏教版“我们的语言文字是很美的，透过每个词都可以看到一个画面（师随意指词），透过这些词语你仿佛看到了什么，任意选一个你看到的情境说给大家听听”。
再让学生选择一个词语描述仿佛看到的画面教师通过结合图片、体验，朗读指导，对比朗读等方法，让学生感悟到课文语言给自己带来的美感，在欣欣然中自觉接收了这些语言三）学习第三小节：1.带着问题读文师：从课文一、二小节我们知道了桥是路的连接和延伸，桥装点着城市和乡村，这是生活中的桥，是看得见的，还有一种桥是看不见的，那是什么桥？生：无形的桥师：这种桥有什么特点？请同学读读第三小节，你想到些什么？生：（课件出示第三小节有关句子）指名回答——齐读2.交流：师：在同学之间、邻里之间、朋友之间有这种桥吗？生：讲述（老师相机点出“这是尊重的桥”“这是信任的桥”“这是谅解的桥”……）师：是的，我们的心与心之间需要这种桥，民族与民族、国家与国家之间更需要——（这种桥）师：你们看报纸、电视、听新闻、广播吗？民族、国家之间哪里还存在这种无形的桥？老师相机点出尊重、信任、谅解、关注的图片师：假设民族与民族之间、国家与国家之间缺乏心桥又会怎样生：（美国攻打伊拉克、日本侵略中国……）老师相机点出不尊重、不信任、不谅解师：这种心灵与心灵之间，民族与民族之间、国家与国家之间的桥越多，越普遍，我们的世界——（板书：和谐美好）3.朗读：师：让我们带着这美好的祝愿，一起读读第三小节。
第三部分通过引导学生说说在同学之间、邻里之间、朋友之间有这种桥吗？通过身边具体事例来理解“心桥越多越普遍，我们的世界越和谐越美好”这个主题思想三.拓展升华1.延伸表达，抒发情感桥引发了你的哪些思考呢？跟伙伴说说你的“奇思妙想”2.句式练习：我设计的是一座用 建成的 桥，它搭起______四.小结同学们，中国的桥文化源远流长，希望大家通过各种方式去了解更多的桥，更希望架在人与人之间的心灵之桥，会给我们带来更多的快乐这节课就上到这，课后请同学们： 五.作业1.挑选自己喜欢的词句抄写在自己的摘记本上，选择喜欢的句段背诵2.完成共学单MeiWei_81-优质适用文档】。