《PEP小学英语五年级上册Unit 5 My New Room 第三课时教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP小学英语五年级上册Unit 5 My New Room 第三课时教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 5 My new room第三课时第三课时教学目标及要求教学目标及要求1、能够听、说、读、写句子：There are two bedrooms，a kitchen，a bathroom and a living room. There is a mirror，a bed and a big closet；2、了解字母 ir，ur，th 的拼读规律并熟练读出例词。教学重点教学重点1、能够听、说、读、写句子：There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room. There is a mirror, a bed a
2、nd a big closet；2、了解 Good to know 内容。教学难点教学难点掌握四会单词和句子的正确书写。教学准备教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件；2、教师准备录音机及录音带。教学方法教学方法比较辨别法，听录音跟读教学法教学过程设计教学过程设计1、Warmup（热身）（1）猜一猜 教师准备出学生学过的表示家具陈设的单词，学生看单词朗读。 教师快速出示单词卡，学生猜出单词是什么。（2） 教一教 教师还出示一些表示房间的单词（配有图），如：bedroom, living room, kitchen 和 bathroom。 教师询问谁能认读这些单词，在确认这些学生
3、能正确朗读单词后，由他们教全班同学朗读学习新单词。 学生看图片朗读单词，而后教师只出示单词，学生认读。2、Presentation（新课呈现）（1）读一读 教师打开课件，课件展示的是 Read and write 短文中的第一部分。学生阅读短文。 教师提问：“How many rooms are there in the rabbits flat? What are they?”，学生根据短文内容，答出：“There are five room. They are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room.”。教师请若干名学生到
4、台前，学生边说边操作课件，把表示房间的图拖放到空白地方，其他同学判断对错。 课件回到第一页，学生再次阅读短文。点击课件第二页，教师请若干名学生操作课件把单词拖放到相应的图上。 教师说：“让我们看看小兔子的房间。”，点击课件第三页。学生阅读短文中的第二部分。 看课件第四页，教师提问：“What are in the baby rabbits room?”，学生边回答边把物品拖放到小兔子的房间里。 图中的物品是可供选择的，如：绿色的窗帘，蓝色的窗帘；大的衣橱，小的衣橱；新的旧的等等。其他学生根据台上学生所选来判断对错。（2）写一写 学生打开书 P60，自己阅读全文。 教师给学生三分钟的时间完成句子
5、（写在书上） 请若干名学生朗读句子，大家一齐核对答案。 学生每人一句朗读短文。3、Lets play（趣味操练）（1） 玩一玩教师利用 Lets play 中的图版组织多项活动。如： 学生四人一组，看图说话。如：In my room there is an air-conditioner, a telephone, a .比一比谁说的句子最长。 做“”游戏，学生任选九张词卡排列好，学生按教师的提示（如：There is a bed.）翻卡片。当横、竖、斜任意成一行的学生大喊“Bingo!”。（2） Good to know 学生看书 P66，说一说每间房子有什么不同或是特点。 教师介绍相关知识
6、，并领读单词：flat/apartment, cabin, hotel, house。Consolidation and extension（巩固与扩展）Talk about your room with your partner学生画出自己的房间，和同伴聊一聊房间里都有什么，为写作文做铺垫。板书设计板书设计Unit 5 My new roomThere are two bedrooms，a kitchen，a bathroom and a living room.There is a mirror，a bed and a big closet教学反思教学反思本节课的教学目标制定科学合理，体现了新课标的要求，注重了学生情感、态度、价值观的培养。重、难点的设置也很恰当，可见我对教材和学情的分析很到位，教学重、难点的准确把握保证了教学的正确方向。本节课我对教材的分析很到位，也很准确，能够充分了解学生的心里状态和接受能力，并能在教学中准确地把握教材，运用教材，并对教材做了适当地拓展，能有效地激发学生的学习兴趣，注重学生的个体差异，给他们每个人都创造表现自我的机会，树立学生的自信心，让他们尽情体味成功，从而树立终身学习的思想。
