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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2024/9/15,#,3,*,不懂就要问,第一阶：课前预习,学习内容,1.,知道课文大意。,2.,了解孙中山。,3.,了解背景资料：私塾、戒尺。,4.,认识生字、词语。,课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神，激励我们养成不懂就要问的学习习惯。,课文大意,孙中山,(,18661925,),，广东香山人，中国近代伟大的民主革命家。,1905,年在日本东京组成中国同盟会，被推举为总理，提出民族主义、民权主义、民生主义的“三民主义”学说。
2、,1911,年就任中华民国临时大总统。,1925,年在北京逝世。,人物简介,私塾,私塾是中国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。它是旧时私人所办的学校，以儒家思想为中心，它是私学的重要组成部分。,背景资料,古代私塾,戒尺,戒尺是旧时私塾先生对学生施行体罚所用的木板。“戒”，警戒，惩戒；“尺”，尺度，标尺，标准。这些正是人在成长过程中所必需的，没有规矩，难成方圆啊。但是，惩罚也是一门艺术，如果单靠惩罚来树立教师的权威，可能会适得其反。,背景资料,戒尺,会认字,背诵,照,例,圈,画,糊涂,一,段,吓,呆,戒,尺,厉,声,挨,打,清,楚,b,i s,n,l,qu,n,h,t,d
3、u,n,d,i,j,i,l,i,ch,北,月,背,我会认,b,i,背，读音,是,bi,。,后背，是人体的一部分。,手背,口,木,呆,我会认,d,i,呆，会意字，表示张口结舌，呆若木头。本意是头脑迟钝，不灵敏。,呆若木鸡,我会认,糊,形旁，表示用米做的粥类食品。,声旁，表示读音为,hu,。,糊口糊涂糊涂虫,浆糊,多音字,为,(,bi,),背诵 背影,(,b,i,),背负 背包,背影,背包,多音字,圈,(,qu,n,),(,ju,n,),表示“环形，环形的东西”“画环形”等时，读,qu,n,，如，圆圈、圈阅；表示“关闭起来，用栅栏等围起来”时，读,j,u,n,，如，圈猪、圈鸡；表示“养家畜等的棚栏
4、”时，读,ju,n,，如，猪圈、羊圈。,(,j,u,n,),羊圈,猪圈,圆圈 画圈,圏鸡,圏起来,易读错,“,诵,”读,s,n,；,“,例,”读,l,，不读,li,；,“,挨,”在本课读第二声；,“,里,”和“,涂,”在“糊里糊涂”中读轻声，“,糊里糊涂,”的读音是,h,li h,tu,。,近义词,流利,流畅 照例,照常详细,详尽 清楚,明白,鸦雀无声,万籁俱寂,认真,专心,反义词,流利,结巴 详细,简略,鸦雀无声,人声鼎沸,认真,马虎,照例,按照惯例；按照常情。,糊里糊涂,形容认识模糊，不明事理。也形容思想处于模糊不清的状态。,摇头晃脑,晃：晃动。脑袋摇动不停。形容旧时读书吟诵的形态或自得其
5、乐,自以为是的样子。,鸦雀无声,连乌鸦、麻雀的鸣叫都没有了。形容非常寂静。,一,不,分别用在一个名词和一个动词前面，表示强调或夸张。这样的词,语有：一字不漏、一言不发、一钱不值、一毛不拔、一窍不通。,理解词语,学习内容,知道课文讲了一件什么事情，找出并体会有新鲜感的词句。,第二阶：阅读理解,课文讲了一件什么事？找出并体会有新鲜感的词句。,人物,时间,事情,有新鲜感的词语,有新鲜感的句子,孙中山小时候读书的事情,陌生的事物有新鲜感,孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵，至于书里的意思，先生从来不讲。,课文讲了一件什么
6、事？找出并体会有新鲜感的词句。,有新鲜感的词语,有新鲜感的句子,遇到不懂的问题，请老师讲解,和自己了解的不一样的事物有新鲜感,可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢，于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思，请您给我讲讲吧。”,找出并体会有新鲜感的词句。,没见过戒尺，和现在的老师不一样,老师很严厉,先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”,课文讲了一件什么事？找出并体会有新鲜感的词句。,有新鲜感的词语,孙中山认真学习的态度,后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”,孙中山笑了笑，说：“学问学问
7、，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”,请根据下面的提示，试着说说课文讲了一件什么事。,课文讲了,时，因为,，,的事，赞扬了孙中山,的精神。,勤学好问,小时候读书,不懂书里的问题,向老师提问,结构图示,不懂就要问,起因,私塾只背不讲,学习勤奋,敢于提问,经过,结果,不懂就问,厉声质问，熟练背出,讲解意思，认真听讲,不怕挨打，不懂就问,学习内容,学习本,课写法,第三阶：方法学用,第三阶：方法学用,学习本课写法,本课讲了孙中山小时候上私塾，遇到不懂的问题大胆问老师的故事。这篇课文虽然讲的是离我们很久之前的事情，有很多事物我们没见过，但是，读完之后，也能大致理解课文意思。因为作者运用了下面
8、的写法，使我们读起来感到很有意思。比如，使用了摇头晃脑、鸦雀无声、壮着胆子、吓呆了等有新鲜感的词语；用文中句子做题目；前后内容有关联等。,方法,学习本课写法,有新鲜感的词句,人物语言做题目,前后内容有关联,课文内容,私塾、戒尺,咿咿呀呀、摇头晃脑,学问学问，不懂就要问,孙中山说的话,第,1,自然段“先生念，学生跟着念”与第,2,自然段“他念一句，叫孙中山念一句”,陌生事物,形象化的词语,有意思的俗语,不懂就要问,相同的事物或句式前后出现,学习本课写法,学习内容,随堂检测。,1.,在加点字正确的读音下面打“”。,2.,选择正确的词语填空。,3.,按原文填空。,第四阶：课后练习,随堂检测,一、给以
9、下面的字选择正确的读音，下面打“”。,背诵,(,y,n,s,n,),戒尺,(,xi,ji,),照例,(,l,lie,),严厉,(,l,n,),段落,(,du,n,d,n,),挨打,(,i,i,),呆住,(,d,i,b,i,),清清楚楚,(,ch,ch,),随堂检测,二、照样子，写一写。,摆摆手拍拍,一字不漏一不,伸伸手,手,招招手,言,发,一钱不值,一毛不拔,随堂检测,三、先把词语补充完整，再选择一个词语写句子。,鸦雀,(,)(,),摇,(,),晃,(,),糊,(,),糊,(,),咿咿,(,)(,),无,声,头,脑,里,涂,呀,呀,学习内容,1.,孔子不耻下问的故事。,2.,孙中山与卫兵的故事
10、。,第五阶：课外拓展,课外拓展,1,：孔子不耻下问的故事,一次，孔子去鲁国国君的祖庙参加祭祖典礼，他不时向人询问，差不多每件事都问到了。有人在背后嘲笑他，说他不懂礼仪，什么都要问。孔子听到这些议论后，说：,“,对不懂的事，问个明白，这正是我要求知礼的表现哪,!”,课外拓展,2,：孙中山与卫兵的故事,辛亥革命胜利后，孙中山当了临时大总统。有一次，他身穿便服，到参议院出席一个重要会议。然而，大门前执勤的卫兵，见来人衣着简单，便拦住他，并厉声叫道：“今天有重要会议，只有大总统和议员们才能进去，你这个大胆的人要进去干什么？快走！快走！否则，大总统看见了会动怒，一定会惩罚你的！”,孙中山听罢，不禁笑了，
11、反问道，“你怎么知道大总统会生气的？,”,一边说着，一边出示了自己的证件。卫兵一看证件，才知道这个普通着装的人竟是大总统。惊恐之下，卫兵扑倒在地，连连请罪。孙中山急忙扶卫兵起身，并幽默地说：“你不要害怕，我不会打你的。,3,不懂就要问,*,说一说：,同学们，平时学习生活中，你们遇到不懂的问题会怎么办？,新课导入,课题序号后加了星号的，被称为,“,略读课文,”,，这类课文有哪些,“,新鲜,”,的地方？,略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行。,如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。,说说你看到了什么。你知道以前把这样的学校叫什么吗？,私塾,默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同
12、学交流你对这件事的看法。把有新鲜感的词句画下来和同学交流。,自由读课文，要求圈画出不认识的字，借助文中注音或工具书，或向同桌请教，读准字音。,标出自然段序号。,初读课文,背诵照例圈一段,bi sn,l,qun,dun,吓呆戒尺严厉挨打清楚,di,ji,l,i,ch,练习糊里糊涂,lin,h,t,h,tu,糊涂,组词,日历,严厉,历,厉,多音字,背,：,.,bi,.,bi,经过我的不懈努力，我终于把这篇文章,背,（,）,的滚瓜烂熟了。,我们,背,（,）着书包开心地走进校园。,B,多音字,圈,：,.,qun,.,jun,.,jun,石块在水面激起一,圈,（,）圈波纹。,猪吃完食后乖乖地走到猪,圈,
13、（,）,里，懒洋洋地躺下了。,晚上，牧羊人把羊赶到羊,圈,（,）,里,圈,（,）起来。,C,C,B,默读课文，思考：文中讲了一件什么事？课文哪一部分是起因,、经过、,结果？,1,起因,2,7,经过,8,9,结果,细阅新读,孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。,起因,谁能用自己的话说说这段话讲了什么？,关注重点词句概括,缩句概括,删无关的词句概括,概括方法,用相同的方法概括,“,结果,”,。,小组讨论怎么概括,“,经过,”,。,先概括每一个自然段，再将每一个自然段概括出来的句子进行调整
14、综合。,经过,课文,讲了一件什么事,起因,经过,结果,再读课文,，说说,对,“不懂就要问”,这件事的看法。,我认为这件事很有意思，让我发现了孙中山从小就跟别人不一样。,再次默读课文，在课文中圈画出表现,孙中山跟别人不一样,地方的句子交流。,孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”,孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：,这样糊里糊涂地背，有什么用呢？,于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背
15、的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”,陈述句：,这样糊里糊涂地背，,没有,用,。,形容头脑不清，不明事理，认识模糊。,孙中山正确的学习态度。,一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。,“,会背了。,”,孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。,你从哪些词语能发现孙中山正确的读书态度？你能用这,些,词语说句话吗？,流利,一字不漏,这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。,其他同学是怎么读书的？你能演一演吗？,你觉得这样读书的效果怎样？,摇头晃脑,鸦雀无声,其他同学为什么会在孙中山提出问题后吓呆了呢？谁能表演一下？能不能在全班表演一次
16、？,这样的状况下，教室里还有声音吗？文中哪个词语说出来了？,练习,用,“,鸦雀无声,”,说句话。,孙中山说了一句什么话特别有意思？你是怎么理解这句话的？,“,学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。,”,“学问”本来是指知识，在这里孙中山把这个词语分解开来，却很巧妙、生动地回答了同学的问题，也更好地表现了孙中山的,学习态度,。,运用学过的方法，找出本课中有新鲜感的词句进行交流，并说说怎么积累最有效。,略读课文的特点是什么？怎么学习略读课文？你学到了哪些方法？,小结拓展,不懂就问是求学美德。你听过哪些赞美勤学好问的格言警句？或听过、看到过哪些相关的句子？,敏而好学，不耻下问。,孔子,不能则学，不知则问。,荀况,不知则问，不能则学。,董仲舒,课后尝试运用今天学到的方法，读读有关孙中山的其他故事。对有新鲜感的词句，及时抄写、积累下来。,不懂就要问,不懂,？,问,！,孙中山：,流利 一字不漏,同学：,摇头晃脑 吓呆了,板书设计,
