《统编版语文三年级上册第7课《听听秋的声音》教学课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版语文三年级上册第7课《听听秋的声音》教学课件（55页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2024/9/15,#,7,*,听听，秋的声音,第一阶：课前预习,学习内容,1.,朗读课文，了解大意。,2.,了解作者。,3.,正确认读生字。,课文大意,诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音,大树的唰唰声、蟋蟀的声，大雁的叮咛和秋风的歌吟等，秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。,作者简介,毕国瑛，女，山东人。,1980,年毕业于上海师范专科学校，留校任附小语文教师。,1986,年调上海少年报社,童话报,编辑部任编辑。当代诗人，作家。,主要作品：,我们和青春对话,等。,会认字,抖,落,蟋蟀,振,动,
2、歌,韵掠,过,歌,吟,辽阔,du,x,shui,l,zhn,yn,lio ku,yn,我会认,抖,形旁，表示与手有关的动作。,声旁，表示读音。,抖动,抖手,我会认,口,今,吟,字义：唱，声调抑扬地念。,yn,吟唱,多音字,别,bi,bi,表示“分离”时，读,bi,，如：临别纪念、久别重逢、分别；表示“意见不相投”“不通顺、不流畅等时，读,bi,，如：别别扭扭。,告别,别有用心,别嘴,闹别扭,易读错,“,别,”是多音字，在本课读,bi,；,“,振,”是后鼻音；,“,掠,”读,l,，不要读成,l,。,“,蟀,”是翘舌音，读,shui,。,近义词,掠过,拂过,叮咛,嘱咐,道别,告别,辽阔,广阔,饱满
3、,丰满,反义词,辽阔,狭窄,丰收,歉收,饱满,干瘪,歌韵,和谐悦耳的歌声。,叮咛,反复地嘱咐。,歌吟,歌咏。,辽阔,广阔；宽广。,饱满,丰满。,匆忙,急急忙忙的样子。,理解词语,匆忙,学习内容,1.,从大自然的各种声音中体会秋天的活力。,2.,自主利用学过的方法理解词语的意思。,第二阶：阅读理解,朗读全诗，你,“,听,”,见了秋天,的哪些,声音？,阅读理解,我听见了,大树的“唰唰”声。,蟋蟀的“”声,。,大雁的叮咛声,。,秋风的歌吟声。,阅读理解,你用哪些方法理解了这些词语？,唰唰道别歌韵掠过叮咛歌吟辽阔,阅读理解,大树,“,唰唰,”,蟋蟀,“,”,利用音频理解词语,阅读理解,听听，,秋的声音
4、，,大树抖抖手臂，,“唰唰”，,是黄叶,道别,的话音。,读完这段话，我的眼前仿佛看到一阵阵秋风吹过，黄叶离开了大树飘落下来的情景，于是我就理解了“道别”的意思。,阅读理解,听听,秋的声音,蟋蟀振动翅膀,“,”,是和阳台告别的,歌韵,。,读完这段话，我的耳边仿佛响起了蟋蟀振动翅膀发出的声音，就像动人的歌曲，仿佛是告诉人们秋天已经来临，它要与阳台告别了，于是我就理解了“歌韵”的意思。,阅读理解,一排排大雁追上白云，,撒下一阵暖暖的,叮咛,；,利用查字典，我知道“叮咛”指反复地嘱咐。,结合语境，我知道“叮咛”是指大雁的叫声。,阅读理解,一排排大雁追上白云，,撒下一阵暖暖的,叮咛,；,“叮咛”,表现了
5、大雁边飞边鸣的情景，在我们眼前展现了一幅秋高气爽、雁群南飞的开阔场景。,阅读理解,“歌吟”，指歌咏。在这里是指秋风的声音，表达的是对秋天丰收景象的赞颂。,呈现了稻谷飘香、金风送爽的画面。,一阵阵秋风掠过田野，,送来一片丰收的歌吟。,阅读理解,把秋天比作了“,音乐厅，写出,了秋天的大自然中充满了各种声响，这些声响就像动听的音乐一样，表达了作者对大自然的热爱和赞美。,比喻句,听听，,走进秋，,走进这辽阔透明的音乐厅，,你好好地去听,秋的声音。,阅读理解,表现出秋天的大自然中到处有秋的声音，随处可寻。,排比句,读完这一小节，使我们想到了秋天里黄叶飞舞，菊花绽放，庄稼丰收的美好景象。,秋的声音，,在每
6、一片叶子里，,在每一朵小花上，,在每一滴汗水里，,在每一颗饱满的谷粒里。,阅读理解,秋天是美好的，但却是短暂的。我们要尽情去欣赏，感受秋天的声音的美妙，把握秋天每一刻的美好。,听听，,秋的声音，,从远方匆匆地来，,向远方匆匆地去。,听听，,我们去听秋的声音。,阅读理解,你认为黄叶、蟋蟀和大雁，都会跟谁说些什么？,阅读理解,黄叶对大树说,：,“,大树妈妈,，,我要飞走了,，,谢谢您的养育,。,”,蟋蟀告别阳台,，,仿佛在说,：,“,阳台,，,谢谢你给了我一个温暖的家,。,”,大雁可能会叮嘱小朋友,，,天气凉了多穿衣服,；,叮嘱小松鼠快快准备粮食过冬,；,叮嘱喜鹊把房子修建得暖和一些,。,阅读理解
7、,大树 唰唰 话音,蟋蟀 歌韵,大雁 暖暖 叮咛,叶子里,小花上,汗水里,谷粒里,秋天的生机,秋天的活力,时时听秋声,处处含秋韵,听听，秋,的声音,听到,感受到,结构图示,学习内容,学习本课的写法。,第三阶：方法学用,学习本课的写法,本课,写法,多种修辞,借助声音,描绘秋景,前三小节运用了拟人,，,第四小节运用了比喻,，,第五小节运用了排比,。,“分,总”,结构,第一至五小节分述,，,最后一小节总结全诗,。,拟声词“唰唰”“”将秋天的声音具体化,，突显了秋天的活力。,学习内容,随堂检测。,1.,给加横线的字注音。,2.,在括号里填上适当的词。,3.,品读句子，完成练习。,第四阶：课后练习,随堂
8、检测,一、给加横线的字注音。,秋天的美好可以用耳朵听到，你,听，,蟋,(,),蟀,(,),轻轻,振,(,),动翅膀，唱着告别的歌,韵,(,),，,秋风,掠,(,),过田野，送来丰收的歌,吟,(,),，,在,秋天这个辽阔透明的音乐厅里，你只要稍加,留心，一定,可以听到更多美妙的声音,。,shui,zhn,x,l,yn,yn,随堂检测,二、在括号里填上适当的词。,(,),的叮咛,(,),的话音,(,),的音乐厅,(,),的谷粒,(,),手臂,(,),田野,(,),白云,(,),翅膀,暖暖,道别,辽阔,抖抖,掠过,追上,振动,饱满,随堂检测,三、品读句子，完成练习。,听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“
9、唰唰”是黄叶道别的话音。,(,1,),这句话运用了,(,),的修辞方法，把,(,),当成,(,),来写，写出了风摇树枝的动作。,(,2,),道别的近义词是,(,),。,读,到这里，我仿佛听到黄叶,说：,_,拟人,大树,人,告别,大树妈妈，再见了，我真的舍不得您啊！,随堂检测,三、品读句子，完成练习。,2.,一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。,(,1,),“叮咛”的意思是,(,),。,(,2,),读了这句话，我好像听到了大雁在,说：,_,反复地嘱咐,小青蛙，,我们,要去,南方过冬了，你也要准备好过冬的食物啊！,学习内容,1.,拟声词。,2.,诗人眼中的秋天。,第五阶：课外拓展,课外拓展,1
10、,拟声词，模拟声音的词，又称为象声词、摹声词、状声词,。它,是摹拟自然界声音的一种词汇。,拟声词,AA,型：唰唰呼呼,AB,型：叮咚扑通,AAB,型：哗啦啦 轰隆隆,AABB,型：滴滴答答叽叽喳喳,课外拓展,2,秋天是一个令人感慨万千的季节，那浓浓淡淡的色彩，那天高云淡、雁去燕离的情调，使人或情绪激昂，或恸心伤怀。诗人们在对其言志倾情之时，往往会因自身的处境、心境、视角的不同，心情也有所不同。,诗人眼里的秋天,秋词,刘禹锡,自古逢秋悲寂寥，,我言秋日胜春朝。,晴空一鹤排云上，,便引诗情到碧霄。,诗人眼里的秋天,课外拓展,2,山行,唐,杜牧,远上寒山石径斜，,白云深处有人家。,停车坐爱枫林晚，,
11、霜叶红于二月花。,诗人眼里的秋天,课外拓展,2,题三闾大夫庙,戴叔伦,沅湘流不尽，,屈子怨何深。,日暮秋风起，,萧萧枫树林。,诗人眼里的秋天,课外拓展,2,听听，秋的声音,7,*,自然界中有许多美妙的声音，你们想欣赏吗？,蟋蟀振动翅膀的声音,风吹落叶的声音,下雨的声音,游戏导入,读课文，读准字音，读通句子，说说你听到了哪些声音，这是什么样的声音。怎样向大家描述这些声音的特点。,初读课文,大雁的叮咛,秋风的歌吟,大树“唰唰”,蟋蟀“,”,读课文，找出不懂的词语，用自己认可的方法来理解诗中的词语。然后分小组交流：用哪些方法理解了哪些词？,唰唰道别歌韵掠过,叮咛,歌吟辽阔饱满,l,yn,lio,ku
12、,一排排大雁追上白云，,撒下一阵暖暖的叮咛；,一阵阵秋风掠过田野，,送来一片丰收的歌吟。,朗读课文，把课文读正确、读流利。,熟读课文后你觉得秋天的声音有哪些？它们有什么特点？给你留下什么样的印象？大家交流一下。,精读课文，找出自己最喜欢的声音，边读边展开想象：眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？,提示：可以从看到的、听到的方面来想象。,品读想象,描述自己想象的画面。你能用什么方法来展现自己心中的画面？可以画出来，也可以有感情地诵读出来。,带着这美好的感受来朗读自己喜欢的这一小节。,走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？说说你听到的那种声音最美。,仿写诗歌,你能照着课文第,1,、,2,小节的样子，用“听听，秋的声音,”这样的句式说一说吗？,听听，,秋的声音，,蜜蜂扇动翅膀，,“嗡嗡”，,是和花朵告别的声音。,听听，,秋的声音，,莲蓬摇摇头，,“咕咚”，,是莲子道别的话语。,一只只燕子追上白云，,撒下一阵暖暖的叮咛；,一阵阵秋风掠过果园，,送来一片丰收的歌吟。,秋的声音，,在每一个红红的苹果里，,在每一片绚丽的花瓣上，,在每一滴晶莹的露珠里，,在每一朵绽放的秋菊里。,听听，,走进秋，,走进这五彩缤纷的演奏厅，,你仔细地去欣赏,秋的奏鸣。,听听，,秋的声音，,从远方匆匆地来，,又向远方匆匆地去。,听听，,我们去听秋的声音。,听听，秋的声音,黄叶,蟋蟀,大雁,秋风,板书设计,
