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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2024/9/15,#,语文,园地一,交流平台,能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。,交流目标,交流平台,先打开积累本，梳理一下自己积累的有新鲜感的词句，与同桌交流，可以读读有新鲜感的词句，也可以谈谈自己的体会和收获。再读读“交流平台”中的两个例句，体会句子的意思，说说这两个例句哪些地方有新鲜感，自己在课内外阅读中有没有遇到过类似的表达形式。然后读读泡泡中的话，说说你的理解。最后把这两个例句抄写在积累本上。,交流指导,范例展示,欢欢：我积累了很多有新鲜感的词句。从课文中积累了“傣
2、族、景颇族、阿昌族、德昂族、私塾、戒尺”等；从课外读物中积累了“花朵绽开了笑脸，蟋蟀在草丛中弹琴”等,;,从动画片中积累了“强哥不发威，当我是病猫哇，熊就要有个熊样”等；从生活中积累了“瞅瞅你一顿嘚瑟，嘚瑟散花了吧”等。大家发现了吗？我用的“从,从,从,从,”,这个新句式，就是从课文,大青树下的小学,中积累的。,乐乐：你真了不起！不仅主动积累了这么多有新鲜感的词句，还能在交流中运用。这些词句哪些地方有新鲜感呢？,欢欢:“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”是表示民族名称的词语，我第一次听到，感觉很新鲜,;“,私塾、戒尺”感觉很陌生;“花朵绽开了笑脸，蟋蟀在草丛中弹琴”让我感觉花朵像人一样会笑，蟋蟀成
3、了音乐家会弹琴，这样写新奇有趣，形象生动;“强哥不发威，当我是病猫哇，熊就要有个熊样”很幽默，很有趣，让人听了想笑;“瞅瞅你，一顿嘚瑟，嘚瑟散花了吧”生活气息很浓。,乐乐：我通过收集有新鲜感的词句，感受到了语言的无穷魅力。如，“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”这句话中的东风多么像一个顽皮可爱的孩子啊!“在竹林中吹着口笛”让我想起村晚中的两句诗：“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”,欢欢：我发现“交流平台”中的两个例句也很有新鲜感，第一句用“树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上”来说明环境的安静，这让我感到新鲜。第二句充满了童真童趣，尤其是“提了灯去追逐影子”让人好像看到了“我”追影子
4、的样子，也让我想到了做过的“踩影子”游戏。,乐乐：我也有同感，看到这样的词句，我们要多读几遍，再把它们抄在积累本上，让这些有新鲜感的词句烂熟于心，在说话写话、口语交际和习作中尝试运用。,词句段运用,下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。,摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆,面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥,zho,dio,ch,j,zo,答案供参考,这些成语都含有身体部位名称，都和人有关。有的描写人,的动作,，如，摇头晃脑、张牙舞爪、手忙脚乱；有的描写人的外貌、,状态，如,，披头散发、面红耳赤；有的描写人的心理，如，提心吊胆。,第一组成语的第一个字和第三个字意思相近，第二个字和第四个字是名词
5、，是前面动作涉及的对象，这是并列结构的成语。类似的成语还有：垂头丧气、指手画脚、牵肠挂肚、摩拳擦掌、,交头接耳、举手投足,。第二组成语的第一个字和第三个字是名词，第二个字和第四个字意思相近，说明前面名词的状态，这是并列结构的成语,。类似,的成语还有：眉开眼笑、心灵手巧、耳濡目染、眉清目秀。,语境运用,1.,叶公看到真龙张牙舞爪，顿时提心吊胆，大气也不敢出，赶紧转身跑了。,2.,激烈的拔河比赛正在进行，双方队员都已面红耳赤，啦啦队也喊得口干舌燥。关键时刻，红队队员齐心一拽，胜负终于有了分晓，大家欢呼雀跃，喜悦之情溢于言表。,3.,这真是一场激烈的足球赛。眼看足球向球门飞来，小守门员眼疾手快，跳起
6、，侧身猛扑，将球反打回去，反弄得对方球员手忙脚乱。,怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。,妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。,书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。,孙中山笑了笑，说:“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”,朗读时，要强调重音。要注意的是，重音可以有不同的读法，要根据表达需要选择重读、轻读或者慢读。“真的”要轻读，“地下”“一点儿”要重读，“不懂就要问”要慢读，这样读更能表达句子的意思。,老师来指导,妈妈，我真的觉得,/,那些花朵,/,是在地下的,/,学校里上学。,书里说的是,/,什么意思，他一点儿也不懂。,孙中山笑了笑
7、，说:“学问,/,学问，不懂,/,就要问。为了弄清楚道理，就是,/,挨打,/,也值得。”,答案供参考,在班里组织几个兴趣小组吧!试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。,篮球侠,巧手,剪纸,组,鲲鹏,航模队,探索者小队,黑白棋社,我为兴趣小组取的名字能体,现出活动的特点。,我在名字中加入有个性的词语，让人一看就能记住。,老师来指导,观察书中兴趣小组的名字，我们会发现其中的特点：一方面包括了该兴趣小组的活动内容，另一方面还具有个性和活动特点。比如,，“航模队”体现,了,活动内容，“鲲鹏”显得,比较有个性。我们,可以根据,兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。,答
8、案供参考,天籁之音合唱团、金话筒记者团、金嗓子播音,组、妙笔生花,书社、烛光诗社、飞毛腿俱乐部、飞燕舞蹈社、水族游泳队、飞羽毽球队。,日积月累,所见,清,袁枚,牧童,骑黄牛，歌声振,林樾,。,意欲,捕,鸣,蝉，忽然闭口立,。,日积月累,作者我知道,袁枚,(,1716,1798,),，清代诗人。字子才，号简斋,(,zhi,),，晚年自号仓山居士，浙江钱塘,(,今杭州,),人。袁枚与赵翼,(,y,),、蒋士铨,(,qun,),并称为乾隆三大家。著作有,小仓山房集,随园诗话,子不语,。,日积月累,帮你释词语,牧童指放牛的孩子。振振荡;回荡。说明牧童的歌声嘹亮。林樾指道旁成荫的树。欲想要。捕捉。鸣叫。
9、立站立。,一个牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。他忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。,帮你解句意,伴你欣赏诗,诗人先写牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆,;,后写牧童的静态，那屏住呼吸、眼望鸣蝉的神情，又是多么专注哇,!,这从动到静的变化，写得既突然又自然，把牧童天真烂漫的形象刻画得活灵活现。至于下一步的动静，牧童怎样捕蝉，是否捕到，诗人没有写，留给读者去遐想。,语文园地一,第,1,课时,第,2,课时,对比句子,，,说说哪一句写得更有意思。,窗外十分安静,，,树枝不摇了,，,鸟儿不叫了,，,蝴蝶停在花朵上,，,好像都在听同学们读课文。,
10、窗外十分安静,，,同学们在读课文。,提示：,修辞、表达效果,交流平台,第,1,课时,读一读,：,你读懂了什么？,我愿意我是一个更夫,，,整夜在街上走,，,提了灯去追逐影子。,职,业,清晨的钟敲了十下,，,我沿着我们的小巷到学校去。我每天都遇见那个小贩,，,他叫着,：,“手镯,，,亮晶晶的手镯！”他没有什么急事要做,，,没有哪条街道非去不可,，,也没有什么时间非要回家。我愿意我是一个小贩,，,整日在街上混日子,，,叫着,：,“手镯,，,亮晶晶的手镯！”,下午四点,，,我放学回家。我从一家门口看见一个园丁在那里掘土。他用他的锄子,，,想怎么挖,，,便怎么挖,，,他的衣服落上了尘土,，,如果他被太阳
11、晒黑了或是被雨淋湿了,，,没有人会骂他。我愿意我是一个园丁,，,在花园里掘土,，,没有人来阻止我。,天一黑,，,妈妈就送我上床睡觉。我从敞开的窗口看见更夫走来走去。小巷漆黑冷清,，,路灯就像一个脸上长着一只红眼睛的巨人立在那里。更夫摇着他的灯笼,，,他的影子随之一起移动,，,他一生从没有上床歇息过。,我愿意我是一个更夫,，,整夜在街上走,，,提了灯去追逐影子。,泰戈尔,想一想,：,这样的表达给你带来了什么感受？,说一说,：,你喜欢的词语、句子有哪些？它们给你带来的感受是什么？,本单元要求我们关注有新鲜感的词句,，,我们在这个单元的学习中,，,也知道了有新鲜感的词句有哪些。谁能说一说自己记得的、
12、有新鲜感的词句？,课内阅读,：,浏览第一单元的课文,，,回顾,：,哪些词句给了你新鲜感？,课外阅读,：,分享课外阅读中摘抄的,“,新鲜,”,词句,，,说说大家找到有新鲜感的词句都有什么特点。,没见过的,熟悉的词语进行新的组合,表达方式的新鲜,特点,读一读,：,你能读准这些词语吗？,想一想,：,你发现这些成语有什么特点？,摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆,面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥,sn,f,zho,词句段运用,说一说：你知道哪个成语的意思？,演一演：谁来任选一个成语表演一下？,猜一猜：一名学生表演，其他学生猜测成语。,练一练,看到他（,）读书的样子,，,我就想笑。,妹妹一大早（,）,，,
13、追着妈妈,，,不肯让妈妈上班。,一条龙（,）,，,向狮子猛扑过来。,他（,）,，,生怕自己干的坏事被发现。,摇头晃脑,披头散发,张牙舞爪,提心吊胆,同学们为了一道数学题争得（,）。,第一次下厨做蛋炒饭,，,我感觉自己从头到尾（,）。,幸好他（,）,，,把花瓶接住了,，,不然花瓶准摔得粉碎。,他说得（,）,，,可我还是一句都没听明白。,面红耳赤,手忙脚乱,眼疾手快,口干舌燥,你还知道哪些含有身体部位名称的成语？,头重脚轻、七嘴八舌、焦头烂额、,目瞪口呆、张口结舌、肝胆相照,比一比,，,读一读。,妈妈，我觉得那些花朵是在地下的学校里上学。,妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。,书里说的是
14、什么意思，他不懂。,书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。,孙中山说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”,孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”,思考,：,这些句子想表达什么？怎么朗读才能更好地表达句子的意思？,提示语能帮我们更好地理解句子的意思。所以想读好句子,，,必须关注句子中的提示语,，,要注意读好,停顿,和,重音,。,找找句子中最关键的提示性的词语，再读一读。,真的、一点儿、笑了笑,摇头晃脑披头散发张牙舞爪,提心吊胆,面红耳赤手忙脚乱,眼疾手快口干舌燥,复习导入,第,2,课时,回顾学校组织的多种有意义的活动。,词句段运用,猜一
15、猜这是什么兴趣小组,，,说一说自己是怎么猜出来的。,篮球侠,黑白棋社,巧手剪纸组,鲲鹏航模队,探索者小队,我为兴趣小组取的名字能体现出,活动的特点,。,我在名字中加入有个性的词语，让人看就能记住。,说一说,：,这些小组名字的哪一部分让你觉得很妙？如果你来给你所在的小组取名字,，,你会取什么名？,评选优秀组名,：,上台在黑板上写出自己想好的组名,，,给自己喜欢的组名贴星星,，,星星最多者胜出。,说一说,：,你发现了什么？能不能将你的发现用一段话说出来？,日积月累,通读古诗，,读准字音,，,读好节奏。,所 见,清,袁枚,牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。,yu,m,zhn,想一想,：
16、,这首诗的题目是什么意思？你对作者有哪些了解？,所 见,清,袁枚,袁枚,（,17161798,），清代文学家。字子才，号简斋、随园，晚年自号仓山居士，浙江钱塘（今杭州）人。诗多写“自得之性情”，以新颖灵巧见长，独具个性。主要作品有,随园诗话,小仓山房集,等。,说一说,：,你读懂了哪几句诗？,所 见,清,袁 枚,牧童骑黄牛，歌声振林樾。,意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。,一个牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。,说一说这首诗的意思。,再读诗句,，,你发现哪些词句给你带来了很新鲜的感受？带着你的理解,，,再读这首诗。,谁能背诵这首诗？你的方法是什么？,看图记忆,理解记忆,对比记忆,你喜欢这个牧童吗？你认为他是个怎样的孩子？作者想借这首诗表达什么呢？,说一说,：,你还知道哪些描写孩子趣闻趣事的古诗？,村,居,草长莺飞二月天，,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，,忙趁东风放纸鸢。,篱落疏疏一径深，,树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，,飞入菜花无处寻。,宿新市徐公店,村,居,草长莺飞二月天，,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，,忙趁东风放纸
