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《鸿门宴》-高中语文课内文言文挖空训练与重点知识归类(统编版必修下册)(含答案)

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《鸿门宴》-高中语文课内文言文挖空训练与重点知识归类(统编版必修下册)(含答案)_第1页
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《鸿门宴》-高中语文课内文言文挖空训练与重点知识归类(统编版必修下册)(含答案)必修下教材文言文挖空训练及重点知识梳理 鸿门宴 [复习重点] 1.积累并记牢120个实词中的“王”“内”“谢”“间”“再”五字及次常用字“意”2.翻译重点句子 基础夯实 课文挖空训练  1.解释文中加点的词语  沛公军( )霸上,未得与项羽相见沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰:“沛公欲王(wànɡ)( )关中,使子婴为相,珍宝尽有( )之项羽大怒,曰:“旦日( )飨(xiǎnɡ)(____________ )士卒,为击破沛公军!”①当是时,项羽兵四十万,在新丰鸿门;沛公兵十万,在霸上范增说(shuì)( )项羽曰:“沛公居山东时,贪于财货,好美姬今入关,财物无所取,妇女无所幸( ),此其志不在小吾令人望其气,皆为龙虎,成五采,此天子气也急击勿失( )!”   楚左尹项伯者,项羽季父( )也,素( )善( )留侯张良张良是时从( )沛公,项伯乃夜驰之( )沛公军,私( )见张良,具告以事,欲呼张良与俱去,曰:“毋( )从俱死也。

张良曰:“臣为韩王送沛公,沛公今事有急,亡去不义,不可不语( )良乃入,具告沛公沛公大惊,曰:“为之奈何 ”张良曰:“谁为大王为此计者 ”曰:“鲰(zōu)生( )说我曰:‘距( )关,毋内( )诸侯( ),秦地可尽王也’故听之良曰:“料大王士卒足以当(dānɡ)( )项王乎 ”沛公默然,曰:“固不如也且为之奈何 ”张良曰:“请往谓项伯,言沛公不敢背项王也②沛公曰:“君安与项伯有故(有旧,有交情) ”张良曰:“秦时与臣游( ),项伯杀人,臣活( )之今事有急,故幸( )来告良沛公曰:“孰与( )君少长 ”良曰:“长于臣沛公曰:“君为我呼入,吾得兄事之(____________)张良出,要(yāo)( )项伯项伯即入见沛公沛公奉卮(zhī)( )酒为寿,约为婚姻(____________ ),曰:“吾入关,秋毫不敢有所近,籍( )吏民,封府库,而待将军所以( )遣将守关者,备他盗之出入与非常( )也日夜望将军至,岂敢反乎!愿( )伯具言臣之不敢倍德(____________ )也项伯许诺,谓沛公曰:“旦日不可不蚤( )自来谢(____________ )项王。

沛公曰:“诺于是项伯复夜去,至军中,具以沛公言报项王因言曰:“沛公不先破关中,公岂敢入乎 今人有大功而击之,不义也不如因( )善遇之项王许诺   沛公旦日从( )百余骑来见项王,至鸿门,谢曰:“臣与将军戮(lù)力( )而攻秦,将军战河北,臣战河南,然不自意( )能先入关破秦,得复见将军于此今者有小人之言,令将军与臣有郤( )项王曰:“此沛公左司马曹无伤言之不然,籍何以至此 ”项王即日因留沛公与饮项王、项伯东向坐;亚父南向坐,——亚父者,范增也;沛公北向坐;张良西向侍范增数(shuò)(____________)目( )项王,举所佩玉玦(jué)以示之者三( ),项王默然不应范增起,出,召项庄,谓曰:“君王为人不忍若入前为寿,寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之不者,若属( )皆且为所虏!”庄则入为寿寿毕,曰:“君王与沛公饮,军中无以( )为乐,请以剑舞项王曰:“诺项庄拔剑起舞项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽( )沛公,庄不得击   于是张良至军门见樊哙(kuài)樊哙曰:“今日之事何如 ”良曰:“甚急!今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也。

哙曰:“此迫矣!臣请入,与之同命( )哙即带剑拥盾入军门交戟之卫士欲止不内樊哙侧其盾以撞,卫士仆地哙遂入,披帷( )西向立,瞋(chēn)目视项王,头发上指,目眦(zì)尽裂项王按剑而跽(jì)曰:“客何为者 ”张良曰:“沛公之参乘(shènɡ)樊哙者也项王曰:“壮士!——赐之卮酒则与斗卮( )酒哙拜谢,起,立而饮之项王曰:“赐之彘肩(____________)则与一生彘肩樊哙覆其盾于地,加彘肩上,拔剑切而啖(dàn)( )之项王曰:“壮士!能复饮乎 ”樊哙曰:“臣死且不避,卮酒安足辞!夫秦王有虎狼之心,杀人如不能举( ),刑人如恐不胜( ),天下皆叛之怀王与诸将约曰:‘先破秦入咸阳者王之’今沛公先破秦入咸阳,毫毛不敢有所近,封闭宫室,还军霸上,以待大王来故遣将守关者,备他盗出入与非常也劳苦而功高如此,未有封侯之赏,而听细说( ),欲诛有功之人,此亡秦之续(____________ )耳窃(____________)为大王不取也!”项王未有以应,曰:“坐樊哙从良坐坐须臾,沛公起如厕,因招樊哙出   沛公已出,项王使都尉陈平召沛公沛公曰:“今者出,未辞也,为之奈何 ”樊哙曰:“大行不顾细谨,大礼不辞小让(____________ )。

如今人方为刀俎(zǔ)( ),我为鱼肉,何辞为(wéi)( ) ”于是遂去乃令张良留谢良问曰:“大王来何操( ) ”曰:“我持白璧一双,欲献项王,玉斗一双,欲与亚父会其怒,不敢献公为我献之张良曰:“谨诺(____________)当是时,项王军在鸿门下,沛公军在霸上,相去四十里沛公则置(____________ )车骑,脱身独骑,与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走,从郦山下,道( )芷(zhǐ)阳间行(____________)沛公谓张良曰:“从此道至吾军,不过二十里耳度(duó)( )我至军中,公乃入   沛公已去,间至军中张良入谢,曰:“沛公不胜( )杯杓(sháo)( ),不能辞谨使臣良奉白璧一双,再拜(____________ )献大王足下,玉斗一双,再拜奉大将军足下项王曰:“沛公安在 ”良曰:“闻大王有意督过( )之,脱身独去,已至军矣项王则受璧,置之坐上亚父受玉斗,置之地,拔剑撞( )而破之,曰:“唉!竖子( )不足与谋!夺项王天下者必沛公也吾属今为之虏矣!”   沛公至军,立诛杀曹无伤。

把下列句子翻译成现代汉语 ①项伯乃夜驰之沛公军,私见张良,具告以事,欲呼张良与俱去 ②秦时与臣游,项伯杀人,臣活之今事有急,故幸来告良 ③所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也 ④若入前为寿,寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之不者,若属皆且为所虏! ⑤杀人如不能举,刑人如恐不胜 ⑥大行不顾细谨,大礼不辞小让 二、重点梳理 1.120个实词积累、识记 (1)王 例句 释义 ① 沛公欲王关中 ② 谁为大王为此计者 ③ 王侯将相宁有种乎(《陈涉世家》) (2)内 义项 例句 释义 ① 距关,毋内诸侯 释义 ② 非所以内交于孺子之父母也 ③ 见贤思齐焉,见不贤而内自省也(《论语》) ④ 悟言一室之内(《兰亭集序》) ⑤ 内立法度,务耕织(《过秦论》) (3)谢 义项 例句 释义 ① 旦日不可不蚤自来谢项王 ② 乃令张良留谢 ③ 哙拜谢,起,立而饮之 ④ 阿母谢媒人(《孔雀东南飞》) ⑤ 及花之既谢,亦可告无罪于主人矣 ⑥ 多谢后世人,戒之慎勿忘 (4)间 例句 释义 ① 道芷阳间行 ② 彼节者有间,而刀刃者无厚(《庖丁解牛》) ③ 谗人间之,可谓穷矣(《屈原列传》) ④ 肉食者谋之,又何间焉(《曹刿论战》) ⑤ 不复出焉,遂与外人间隔(《桃花源记》) ⑥ 中间力拉崩倒之声(《口技》) ⑦ 数月之后,时时而间进(《邹忌讽齐王纳谏》) (5)再 例句 释义 ① 谨使臣良奉白璧一双,再拜献大王足下 ② 一鼓作气,再而衰,三而竭(《曹刿论战》) ③ 子为父死,亡所恨,愿勿复再言(《苏武传》) 通假字 (1)距关,毋内诸侯 ( ) (2)要项伯 ( ) (3)不敢倍德 ( ) (4)旦日不可不蚤自来谢项王 ( ) (5)令将军与臣有郤 (____________ ) 词类活用 (1)名词活用 ①名词作动词 沛公军霸上 ( ) 沛公欲王关中 ( ) 籍吏民,封府库 ( ) 道芷阳间行 (____________) 刑人如恐不胜 ( ) 范增数目项王 ( ) ②名词作状语 于是项伯复夜去 ( ) 吾得兄事之 (____________ ) 日夜望将军至 (____________) 常以身翼蔽沛公 (____________) 头发上指 ( ) 间至军中 (____________ ) (2)动词活用 项伯杀人,臣活之 (____________) 交戟之卫士欲止不内 ( ) 沛公旦日从百余骑来见项王 ( ) (3)形容词活用 秋毫不敢有所近 (____________) 拔剑撞而破之 (____________) 古今异义 (1)约为婚姻 古义: 今义:指结婚的事,或因结婚而产生的夫妻关系 (2)而听细说 古义:____________    今义:详细说来 (3)备他盗之出入与非常也 古义:____________     今义:副词,十分;极 (4)所以遣将守关者 古义:________________________ 今义:连词,表示因果关系 特殊句式 例句 句式特点(请指出标志词) ①此亡秦之续耳 ②如今人方为刀俎,我为鱼肉 ③若属皆且为所虏 ④吾属今为之虏矣 ⑤不然,籍何以至此 ⑥大王来何操 ⑦沛公安在 ⑧孰与君少长 文化常识 (1)《史记》:由司马迁编写的中国历史上第一部________体通史,记载了从________到______三千多年的历史。

最初称为《太史公》《太史公记》或《太史记》全书有________十二篇、世家三十篇、________七十篇、______十篇、______八篇,共一百三十篇它是“二十四史”之首,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》” (2)史书体例,主要有六种: ①________体:以年代为线索编排有关历史事件,如《左传》 ②________体:通过记叙人物活动反映历史事件,如《史记》中国的官方正史“二十四史”,都。

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