《八年级语文上册同步备课精讲《答谢中书书》课件（统编版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册同步备课精讲《答谢中书书》课件（统编版）（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,答谢中书书,陶弘景,古人的山水情谊,千百年来，中国文人一直深受老庄超脱出世思想的影响，他们不为功名利禄所羁伴。当他们仕途受挫之时，便委身于自然山水，在如画的千山万水之中寻找精神寄托。,当他们阅尽世间浮华，而出没于秀山明水之间。中国文人可说是中国人中最具闲情雅致的群体，他们在登山临水的过程中，保持着适情任情，闲云野鹤式的生活心境。气夺山川，色结烟霞，文人们把心放在和谐优美的山水中静静地疗伤和抚慰。穷则独善其身，达着兼济天下，他们虽然放浪于山水间，
2、但是并未消极沉沦，而是以自已鲜明个性和卓越才华，来完成自我精神救赎。,山中宰相,-,陶弘景,陶弘景(456年536年)，字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵（现江苏南京）人，南北朝时期的思想家、医学家和文字家，字通明，号华阳隐居。他的答谢中书书，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。,因看透了混浊的人世，“虽在朱门，闭影不交外物，唯以批阅为务。”（南史）后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为山中宰相”。,著有陶隐居集，本草集注等。,写作背景,南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己
3、所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书（谢征）的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。,学习目标,1,、积累常见的文言词语，理解课文大意。,2,、品味优美语言，理解作品意境。,3,、体会文中蕴涵的思想感情。,题目解读,译文注释,探究学习,课堂小结,目录,第一节,题目解读,综上所述，题目大致意思为,“回复谢中书的信”,，,“,答,”,字意指,“,回复,”,答 谢中书 书,答复,谢征，作者的朋友。中书，是谢征的,官职,信,文体,-,书,“书”是一种什么样的文体？,书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。但是，中国的应用性文体从来不排斥审美的文学属性，尤其
4、是书信一体，多,记事陈情,，中国古代的抒情散文即始于书信，书信的,实用性和审美性,的结合十分完美。,汉魏六朝,的尺牍,重在实用,，文人多无意把其写为审美的作品。,唐宋,以后，在一些文人的笔下，尺牍的,实用功能,明显淡化，审美性能日益强化，有些尺牍刻意写成纯粹的,文学作品,。,第二节,译文注释,初读感知,山川,/,之美，古来,/,共谈。高峰,/,入云，清流,/,见底。两岸,/,石壁，五色,/,交辉。青林,/,翠竹，四时,/,俱备。晓雾,/,将歇（xi），猿鸟,/,乱鸣；夕日,/,欲颓（tu），沉鳞（ln）,/,竞跃。实是,/,欲界,/,之仙都。自,/,康乐,/,以来，未复,/,有能与（y）其,/
5、,奇者。,1.,自由,朗读课文，读准字音,读出节奏。,初读感知,2.,疏通,文意并积累重点词语。,答谢中书书,陶弘景,山川之美，古来共谈。,高峰入云，清流见底。,两岸石壁，五色,交辉,。,青林翠竹，四,时俱,备。,晓雾将,歇,，猿鸟乱鸣；,夕日欲,颓,，,沉鳞,竞跃。,实是,欲界,之,仙都,。,自康乐以来，,未复有能,与,其奇者。,交相辉映,季节,消散,坠落,指人间,全、都,潜游在水中的鱼,神仙生活的美好世界，或指天堂。,（,Y,）,欣赏,初读感知,3.,翻译,句子，整体感知,山 川 之 美，古 来 共 谈。,高 峰 入 云，清 流 见 底。,两 岸 石 壁，五 色 交 辉。,青 林 翠 竹，
6、四 时 俱 备。,晓 雾 将 歇，猿 鸟 乱 鸣；,夕 日 欲 颓，沉 鳞 竞 跃。,实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。,巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。,两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。,青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。,清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；,太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。,这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇异景色的人了。,初读感知,词语归类：,古今异义：,四时俱备（时 古义：季节 今义：时间）,晓雾将歇（歇 古义：消散 今义：休息）,夕日欲颓（颓 古
7、义：坠落 今义：颓废）,第三节,探究学习,文章字眼,（,1,）,这篇文章是一副清丽的山水画,，,全篇围绕哪句话来写景？,文,中用哪一个字来概括它的特点？,（,2,）,这个字所在的这句话在全文起什么作用？,统领全文,。,山川之 美 ，古来共谈。,文章字眼,1,、以小组为单位,探究文,中美景，小组代表，以“山川之美，美,在 ”发言。,示例：,山川之美，美在,山水相映,。“,高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉”,，山,的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣,文章字眼,山川之美，美在,色彩搭配，,你看,“,两岸,石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱,备”,，,山
8、青水绿,，石壁五色交辉。尤其是“交辉”用得好，（交相辉映，共增山色）。,1,、以小组为单位,探究文,中美景，小组代表，以“山川之美，美,在 ”发言。,文章字眼,山川之美，美在,晨昏变化，,“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞兑跃”，,早晨白雾缭绕,，猿啼鸟鸣；傍晚红日西沉，沉鱼竞跃。尤其是“将歇”、“将颓”用得好，展示出慢慢消失的过程，不乏拟人化色彩。,1,、以小组为单位,探究文,中美景，小组代表，以“山川之美，美,在 ”发言。,文章字眼,山川之美，美在,动静相衬，,高峰的静，,流水的动；青林翠竹的静，五色交辉的动；晓雾将歇的静，猿鸟乱鸣的动,。,日落山暝为静，游鱼跃水为动。,尤其,是“乱鸣”
9、、“竞跃”用得好，再现一种生机和活力，营造热闹的气氛。,1,、以小组为单位,探究文,中美景，小组代表，以“山川之美，美,在 ”发言。,文章字眼,2.,这些景物是杂乱无章的吗,？作者按什么样的顺序来写的？,答：,不是。,由,仰视,到,俯视,再到,平视,；,由早到晚,。,作者依次向展现了山川四时的美景，和一天中晨昏景色的变化，为我们勾画了一个,活灵活现,、,趣味盎然,的,山林世界,。,答谢中书书,总引,山川之美 古来共谈,四季常景,日夕变景,仰视 高峰入云,俯视 清流见底,平视 两岸石壁,青林翠竹,晓雾将歇,夕日欲颓,抒怀,欲界之仙都,移步换景,第四节,课堂小结,全文短短六十八个字就概括了古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，各类皆备。全文无一字之虚，无一字之冗。作者用诗一样精炼的语言，为我们描绘了一片美不胜收的大好风光，这里有着无处不在的美，这里无处不在的流露着作者对这片美景的由衷赞叹和热爱。,作者的感慨,实,是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,表达了作者沉醉山水的,愉悦之情,和与古今知音共赏美景的,得意之感,。,王国维说：“一切景语皆情语。”面对如此美景，作者发出了怎样的感慨，表达了作者什么样的思想感情？,谢谢观赏,
