2025年中考语文一轮复习《朗读设计之重读》课件

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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,朗读设计之,重音,1.(2022绍兴)关注角色的语言。从,重音角度,设计句子的朗读并简述理由。,2.(2022宁波)根据理解,为下面语句设计朗读的,重音或语速,(一处即可),请陈述你的设计和理由。,饭菜之后,便饮鱼汤。汤宜慢饮,每勺少半,徐徐入口。鱼之精华,尽在汤中。,3.(2022温州)从A、B画线句中任选一处,进行,朗读设计,,感受黄河,的“根本性力量”。,4.,(,2023,台州,)这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号,是粗粝山石哺育的山之子。(请从,重音等角度,任选其一,设计朗读,并阐明理由。),真题设问

2、看考法,朗读时,为适应,传情达意,的需要,对语句中的,某些词语或短语,以,重读,的形式加以,强调,。,重音,?,让我看着你,从母亲住进我们医院的那一刻起,我就后悔自己当初选择的职业了。曾经有那么多的患者能在我的手上康复,母亲的病,却让我无能为力。面对越来越消瘦的母亲,我除了强颜欢笑地安慰她,就只能偷偷躲到某个角落抹眼泪。,那个时候,她的癌细胞已扩散到整个胸部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡,可她却从来不吱一声。每次进去看她的时候,她都装作很平静的样子,面带微笑地看着我:“我觉得比先前好多了。你工作忙,不用老来看我。”我扭过头,眼泪无声地掉下来。,午后的阳光照在洁白的病床上,我轻轻地梳理着母亲灰白的

3、头发。母亲唠叨着她的身后事,她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣,可惜还少一条裙子,希望我们能尽快给她准备好。说这些的时候,母亲的脸上始终挂着平静的微笑,不像是谈死,倒像去赴一个美丽的宴会。母亲一生爱美,临终,都不忘记要完美地离去。我的泪,再也忍不住,一滴又一滴地落到母亲的头发里。,母亲的病房,离我的办公室仅有几步之遥,可她从来没有主动要求我去她的病房。每一次去,她还忙不迭地催我走。她说还有很多病人等着我,她嘱咐我一定要像对待自己的家人那样对待病人。其实,我很清楚,每一次离开母亲的病房,身后那双依依不舍的眼睛会一直随着我的身影,直到我拐过屋角。,一天,一个女孩急需眼角膜,恰巧医院里有一位救

4、治无望的男孩,出于一个医生的责任,我劝那个男孩的家长捐献出孩子的眼角膜。男孩的父亲同意了,不想他的母亲却发疯般地找到我,说她决不允许谁动她儿子一根毫毛,哪怕他不在这个世界了。最后,也许被我劝得急了,那位痛得发狂的母亲突然大声地说:“你觉悟高,怎么不让你的家人来捐献?”我一下子呆在那里,无言以对。,母亲是何时出现在我的办公室门口的,我竟然一点都不知道。直到听到那声熟悉的呼唤,抬起头,看见母亲正泪流满面地立在那里;“孩子,你看妈妈的眼角膜能给那个孩子用么?”屋子一下子静下来,几乎所有的目光都集中到了母亲身上。我几乎不敢相信,那话是从母亲嘴里说出来的。母亲最不能忍受的就是残缺,可她竟然情愿让自己残缺

5、着离开这个世界。看大家都在惊愕地盯着自己,母亲的脸上忽然现出少见的一点血色。,她挣扎着走到我面前,静静地盯着我看了足足有一分钟,然后,我听见母亲轻轻地说:“孩子,我想看着你,让我看着你!”,泪水狂涌而出,我第一次在自己的病人面前失态。我知道,那是母亲临走之前努力为我做的最后一件事。,后来,那个男孩的母亲含着泪同意了把儿子的眼角膜捐献给那个女孩,因为她觉得儿子的眼角膜毕竟比我母亲的要年轻。更重要的一点,她说,她也想让儿子的眼睛,一直看着她。从我母亲的身上,她明白:爱,原来可以用这样的方式延续。,请你根据提示,从重音的角度对第段画线句进行朗读设计,,并说明理由。,她挣扎着走到我面前,静静地盯着我看

6、了足足有一分钟,然后,我听见母亲轻轻地说:“孩子,我想看着你,让我看着你!”,(提示:重音是朗读时,为适应传情达意的需要,对某些词或短语进行重读,加以,强调,。,重音常常落在动词、表示程度的副词、或者修饰动词的状语上。,),强调事物特点,突出情感表达,句中动词重读。,她挣扎着走到我面前,静静地盯着我看了足足有一分钟,然后,我听见母亲轻轻地说:“孩子,我想看着你,让我看着你!”,重读“盯”,这是动词,写出了母亲看“我”的动作,展现看我“我”的专注,突出即将离世的母亲对我深深的爱与不舍。,.,事,人,情,表示程度、范围的副词,往往重读,如“特别”、,“,都,”,、“再”、“足足”、“整整”等。,她

7、挣扎着走到我面前,静静地盯着我看了足足有一分钟,然后,我听见母亲轻轻地说:“孩子,我想看着你,让我看着你!”,重读“足足”,这是表示程度的副词,写出了母亲看“我”的时间之久,饱含着母亲对儿子的深情,强调了即将离世的母亲对“我”的不舍与关爱。,.,.,事,人,情,她挣扎着走到我面前,静静地盯着我看了足足有一分钟,然后,我听见母亲轻轻地说:“孩子,我想看着你,让我看着你!”,重读“挣扎”,这是修饰“走”的状语,写出了母亲行走的艰难,强调了母亲身体的虚弱,表明即将离世的母亲对我深深的爱与不舍。,.,.,事,人,情,表示程度、范围的副词,往往重读,如“特别”、,“,都,”,、“再”、“足足”、“整整”

8、等。,(三)项目化设计“天下国家”:走进岳飞,1两位同学就文中岳飞在说:“直抵黄龙府,与诸君痛饮!”时,重音落在哪里发生了分歧,你同意谁的观点?谈谈你的看法。,小文:我认为重音落在“直”“痛”,更好。,小语:我认为重音落在“黄龙府”“诸君”,更好。,我同意()。理由:_。,示例,1,:认同小文的观点。,理由:,“直”字重读,,写出了直接抵达黄龙府,一鼓作气直取进人都城,,可以体现出岳飞的自信和,豪迈的,气势,岳家军势不可挡。,重读“痛”,,写出了取得金人都城后痛快畅饮,,可以体现出岳飞豪爽的性格,以及志向得以实现后的喜悦。,这两字重读,表现了岳飞强烈的爱国热情。,表示程度、范围的副词,(三)项

9、目化设计“天下国家”:走进岳飞,1两位同学就文中岳飞在说:“直抵黄龙府,与诸君痛饮!”时,重音落在哪里发生了分歧,你同意谁的观点?谈谈你的看法。,小文:我认为重音落在“直”“痛”,更好。,小语:我认为重音落在“黄龙府”“诸君”,更好。,我同意()。理由:,示例2:认同小语的观点。,理由:,重读“黄龙府”,,强调了岳飞北伐的目的地-黄龙府,也是北方的失地,,体现岳飞北伐的强烈信心。,“诸君”是他手下将士,重读“诸君”,,突出北伐主力军及庆功的对象,,表现了他收复失地的信心和设想收复失地以后情景的喜悦。这两词重读,可以体现岳飞的爱国热情。,补充内容:名词重读,总结:重音设计,句中动词重读。,表示程

10、度、范围的副词,往往重读,如“特别”、,“,都,”,、“再”、“尽量”、“足足”、“整整”等。,名词重读。,答题思路:,法:确定角度(重音,/,语速,/,语调),事:写出了,内容,情:表达,情感(作者情感、文中人情感),人:强调,人物,形象(品质,/,性格,/,特点);强调,景,/,物,特点,拓展,1,:朗读设计之,语速,朗读的语速表现在“有张有弛,张驰相间;有疏有密,疏密有致。”朗读各种文章时,要正确地表现各种不同的生活现象和人们不同的思想感情,就必须采取与之相适应的不同的朗读语速。,语速分为:快速、慢速、,中速,。,不同的语速决定于不同的因素。,1.语速较快:,抒发激越的感情、描述情急的事

11、态;,朗读热烈,欢快、兴奋、紧张的内容;,朗读表现危急、惊异、激愤、驳斥、争辩等气氛的语句;,朗读少年儿童、年轻女性、作风泼辣的人、性格豪放的人、机灵活泼的人、凶恶狡猾的人的语言和行动。,2.语速较慢:,朗读平静、庄重、悲伤、沉思、追忆的感情;,朗读解释字词的意思、关键句、突出中心思想的语句;,表现人、景、物形象或者特点的字词句;,朗读老年人、成年男性、作风懒散的人、性格憨厚的人、心思迟钝的人、慈善老实的人的语言和行动。,拓展,2,:朗读设计之,语调,语调,它是能够表达说话人思想感情的语句的声音形式,也就是说话的调子、味道。语调具有重要的表达作用。它不仅赋予语句以抑扬顿挫的特点,而且传达一定的

12、思想感情,调动听者的情绪,造成某种意境,增强语言的表现力。,语调欢快。,语速较快,多轻少重,常用来表现,欢快、诙谐,的情致。,语调,深沉。,语速较缓,,多重少轻,常用来表现,庄重、肃穆,的气氛和悲痛、抑郁的情感。,语调,舒缓。,语速较缓,常用来描绘,幽静,的场面和美丽的景色,也可以表现,舒展,的情怀。,语调,激昂。,语速较快,,,表现,紧张急迫,的情形,抒发激越的情怀。,欢快型、深沉型、舒缓型、激昂型,自此懂得了花籽的重要,提前便开始物色准备。老早就看好了一架烂漫的牵牛花,也专门去采了花籽来。,在我的记忆中,几乎从来没有见过那么大朵的牵牛花,粉紫色,娇艳婀娜,爬在墙上,一长串地蔓延开去,像一片

13、彩云,飘飘荡荡、轻轻柔柔,很是招摇。,第二年夏天飘到了我家的阳台上,从此安营扎寨,落地生根。如今已是我家的“留守女士”,风风雨雨的攀着细绳远远眺望。,小语想给文中的精彩语段配上音频。请你指导她朗读划线句,并说说这样朗读的理由。(提示:可从重音、语速、语调等方面进行朗读设计),重读,“,从来,”,,,写了作者没有见过大多牵牛花的惊讶,强调牵牛花的独特;,“,那么大朵、,“,一长串地蔓延开去,”,语速要慢,,突出牵牛花的繁茂美丽;,整体语调舒缓,,展现牵牛花的美丽,,表现作者对牵牛花的喜爱。,答题思路:法(朗读角度)事情人,例题,直击中考,吃鲫鱼说,(选段)(宁波卷),太阳和蜉蝣,(选段)(绍兴卷

14、),在桃花峪看黄河(选段),(温州卷),深秋晨时,在水塘边择一幽僻处,取香饵一珠,粘于银钩之尖,悄悄下竿于苇草间。,水色深碧,鱼漂明亮,尖头露出水面,显得十分灵通。漂儿连着细如发丝一般的敏感的线,再接着埋伏在香饵中锐利的钩儿。少焉,鱼漂忽地一动,通报了水底的鱼讯。这时千千万万沉心屏息,握竿勿动,待这漂儿再动两下,跟着像出水的潜水艇顶上的天线,直挺挺升起来,一直升到根部。一个生活中那种小愉快将临的关键时刻到了,手腕一抖,竿成弯弓,水里一片惊慌奔突的景象。钓者最大的乐趣也就在这短暂时刻里。倘是高手,必然不急于把鱼儿提上来,而是用欲擒故纵之法,把鱼儿在水里拉近放远,直遛得没了力气,泄了气,认了头,翻

15、过雪白的肚子,再拉上岸来。,【批注,1,】这句话写了深秋早晨去钓鱼的事,生动形象,也表现了作者的心情。,饭菜之后,便饮鱼汤。汤宜慢饮,每勺少半,徐徐入口。鱼之精华,尽在汤中。,倘能从中品出山水之清纯乃至湖天颜色,不仅是美食家,亦我此汤之知音者也。,吃鲫鱼说选段,【批注,4,】段写得妙极!读起来很有味道!,1.挑战【批注1】。赏析语言。请你自选角度,对第段划横线句也做一赏析。,深秋晨时,在水塘边择一幽僻处,取香饵一珠,粘于银钩之尖,悄悄下竿于苇草间。,这句话运用动作描写,,使用“择”“取”“粘”“下”等一连串的动词,,生动形象地描写了从寻找钓鱼的位置到下竿钓鱼的过程,,写出了作者对钓鱼的喜爱及内

16、心的悠闲。,赏析题,:人物描写,法:运用,.,的手法;,事:生动形象地描绘了情境(内容);,情:表达了,.,的情感,/,深化主题;,人:表现了(或烘托了)人物心情,/,性格,/,品质,等,。,2,.回应【批注4】。根据理解,为下面语句设计朗读的,重音,或,语速,(一处即可),请陈述你的设计和理由。,饭菜之后,便饮鱼汤。汤宜慢饮,每勺少半,徐徐入口。鱼之精华,尽在汤中。,重音:表示程度、范围的副词重读。,【示例一】,“鱼之精华,尽在汤中”的“尽”字要重读,,写出了鱼的精华都在汤中,强调鲫鱼汤的美味,一种满足感洋溢其中,,表现作者对鱼汤的喜爱之情。,【示例二】,朗读“徐徐”时语速要慢,,“,徐徐,”,写出喝鱼汤的动作慢,,在舒缓的朗读节奏中,,让人感受到汤浓味香,回味无穷。,“太阳,一天之外是怎样的?”虽然和一只蜉蝣很难讲清楚,太阳还是很认真地和她说:“白天过去是黑夜,黑夜过去是白天。”“哦,是这样啊。”,“春天过去是夏天,夏天过去是秋天,秋天过去是冬天,冬天过去是春天,春天过去是夏天”,“现在是夏天。”“哦,是这样啊。”,“有晴天,有雨天,有刮风天,有下雪天今天是晴天。”,“是这样啊。如

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