“做一名智慧的班主任”中小学班主任培训教案

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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中小学班主任培训课程,01,做好班主任工作需要“四心”,02,班主任工作的基本底线,03,班主任应处理好的几个人际关系,04,做好班主任工作需要善于识人用人,目 录,CATALOG,做好班主任工作需要“四心”,PART-01,对待学生要有爱心是班主任工作的前提条件,.,做好班主任工作是一种责任,也是一种享受,是一门学问,也是一门艺术。,然而作一名好的班主任却是那么不容易,在这五年班主任工作过程中,我深深的领悟到,要想抓好班级管理,班主任必须全身心地爱自己的学生。,没有爱便没有教育,更没有师生之间心和心的沟通,爱

2、更是班主任工作成功的前提条件。,爱心,01,对待学困生要有耐心是做好班主任工作的重要环节俗话说:十个指头有长短,荷花出水有高低。,班级里有学困生的存在是正常的,如果一个班级要达到一个完美的境界,必须做好学困生的转化工作。,转化学困生的工作是一项长期的、持久性的工作,并非一劳永逸的事,也不一定收到立竿见影的效果,而是需要等待,要有耐心,就像对待一件工艺品一样去雕刻、完善才能取得最佳效果。,耐心,02,班主任是连接学校与学生之间的桥梁和纽带,对待工作要有高度的责任心,这是做好班主任工作的关键。,班主任的责任心表现在对学校负责,全面执行学校布置的各项工作,做到迅速及时、准确无误。班主任在工作中,要尽

3、心尽责,身教胜于言教。要做到手勤、腿勤、眼勤、嘴勤、脑勤。经常深入学生,全面了解学生,及时掌握学生的思想动态,在思想上有针对性地进行引导,帮助他们树立正确的观念,并及时积极地把班级工作中出现的问题消灭在萌芽中。,责任心,03,所谓“公心”,即对待学生要不偏心。首先,班主任要尊重学生,不偏爱,不论成绩好坏、家庭条件优劣,都要一视同仁。,要尊重学生的个体差异,尤其要尊重有过错的学生,尊重和自己意见不一致的学生,让他们感到被肯定与认可。,其次,要为学生发展创造一个公开公平公正的环境。,在遇到如学生干部选拔、优秀学生评选等关系到学生切身利益的事情时,一定要坚持原则,办事公道,不因关系好坏而有所倾向。,

4、公平心,04,综上所述,要做一名智慧的班主任,就要求班主任对待学生要有爱心,对待学困生要有耐心,对待家长要有热心,对待工作要有高度的责任心,这才是做好班主任工作的金钥匙。在工作中时刻用“四心”严格要求自己,班主任工作定会充满勃勃生机。,班主任工作的基本底线,PART-02,中央电视台,新闻调查,曾播放的,“,神童”的成长,节目中,讲述了一位湖南神童魏永康的成长故事。这个“神童”,4,岁进小学,,8,岁上中学,,13,岁读大学,,17,岁考上中科院的硕博连读,可是,尽管他智力超群,但自理能力特别差,最后不得不被中科院退学回家了。重知识轻能力培养纵然不可取,然而重智轻德同样也不行。,举国震惊的马加

5、爵事件;,2000,年浙江金华市学生徐力用铁头打死了生他养他的母亲;浙江教育学院周英民用裁纸刀杀害同学洪某并将同学石沉西湖等等,这些层出不穷的青少年犯罪事件一直在向人们敲着一声声的警钟。,因此,我们强调,成人比成才更重要,做人先于做事,情感重于智力。所以班主任教会学生成人比成才重要,在现实生活中,作为班主任,我们往往不自觉的偏爱自己心目中的优等生,冷落中等生,厌弃后进生。久而久之,学生便会认为老师不是以一颗公平心对待自己,而是“偏心”。这种“偏心”对学生的健康成长和自身的教育工作都是不利的。,第一、班主任“偏心”会使一部分优等生产生自负心理,从而养成他们只能接受表扬而不能接受批评、经受不起挫折

6、的脆弱心理。,第二、班主任“偏心”,会使后进生产生自卑心理和逆反心理,使之难以正确地接受老师的批评教育。,第三、班主任“偏心”,会严重影响同学之间的团结和班集体凝聚力的形成,影响正常的师生关系,给教育教学带来负面影响。,班主任应处理好的几个人际关系,PART-03,我们当中有很多的老师原来都是一些优秀的班主任,还有很多是很有主见,很有经验的老教师,在与班主任的配合上,他们都有自己独有的方式方法。可以说每一个任课教师都能独挡一面。,因此,要共同管理好班级,首先得尊重任课教师。在任课教师面前,我们要虚心学习,在班级制度的制定,班干部的人选,学习方式的组织上,要尽量征求任课教师的意见,在各方意见的基

7、础上,寻求最佳的方案。在交流过程中,我们不仅可以巧妙的让任课教师掌握了班级情况,还可以了解了任课教师的一些想法,做法,为更好的合作奠定了基础。,而且,通过班主任主动的交流,也让任课教师了解了作为班主任的我们的处事态度,管理方法。在充分了解的基础上,任课教师会给我们提出很多很有价值的经验和做法。,其次,在学生面前要树立任课教师的威信,要想自己班学生宣传任课教师优秀的一面,千万不能讲不能做不利于团结的言行。要管好一个班级需要任课教师的积极主动参与。俗话说:互相搭台公同上台,互相拆台共同倒台,就是这道理。,由于每位学生的家庭背景和状况的不同,班主任不能人为地把学生和家长分成三六九等。特别是碰到处理学

8、生问题且涉及到双方家长,班主任在接待家长时绝不能带着世俗的功利色彩,以貌取人,以职取人,以财取人。,班主任应一碗水端平,亲切热情、礼貌待人,讲究谈话的内容、方法和语气。班主任“为人师表”,是学生效仿的榜样,是学生的一面镜子。,班主任只有正确处理好与家长的关系,同家长架起一座沟通的桥梁,才能赢得家长的尊重、理解和合作。发挥家庭教育的重要作用,在学校和家庭间建立和谐、密切的联系,使教育形成“合力”和“向心力”。,1,2,3,做好班主任工作需要善于识人用人,PART-04,定期召开班干部会,总结工作中的得失,促进班级工作的发展。,努力提高班干部的工作能力,经常找他们谈心,帮助他们改进工作方法,在适当

9、的范围内放权,调动他们的积极性和主动性。,01,注重对班干部进行传、帮、带。在班级管理的过程中,既教任务又教方法,既检查他们完成工作的情况,又帮助他们总结经验和教训,更让他们在实际的工作中经受锻炼,增长知识以及培养能力,充分发挥班干部的带头作用,这样自己就会轻松许多。,02,班主任的言行举止、品德性格和为人处世的态度,对学生都起着潜移默化的作用,所以我时刻以“班集体中的一员”的身份,严格要求自己,以身作则,凡是要求学生做到的,我自己带头去做。,比如:我要求学生要守时,上学不能迟到,每天我都尽量提前来学校,下课铃声一响不耽误半分钟马上下课。,我要求学生放学上学在校园行走要抬头挺胸,小步快走,我在校园行走也尽量抬头挺胸,充满活力。教师的良好个性品质一旦得到学生的认同,就会激起学生的学习需求,从而由认同到模仿乃至内化。,让学生十年后来评价你,不虚伪做作,不欺诈学生,让你的教育经得起时间的检验,做一个有灵魂,有思想的班主任。,记得有一位专家说过,担班主任的最佳状态是:,让学生喜欢你,敬你,从而敬而生畏;倘若不能让学生喜欢你,那就让学生怕你;如果既不能让学生喜欢你也不能让学生怕你,那至少不要让学生讨厌你、恨你。,中小学班主任培训课程,感谢观赏,

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