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1、2011年全国自考幼儿园组织与管理模拟试卷一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1. 幼儿园总务工作最大的特点就是具有极强的()A. 服务性B. 先行性C. 全局性D. 政策性答案：A2. 我国现行教育行政体制基本上属于()A. 中央集权制B. 地方分权制C. 分级管理制D. 均权化答案：A3. “代明环”的管理过程是()A. 计划实行检查总结B. 检查计划实行总结C. 实行计划检查总结D. 总结计划实行检查答案：A4. 提出“管理就是决策”的观点，认为组织成败的关键不是
2、资源与技术问题，而是有关战略决策问题的管理学家是()A. 泰罗B. 梅奥C. 西蒙D. 法约尔答案：C5. 幼儿园首要的公众是()A. 家长B. 社区C. 幼儿D. 教职工答案：A6. ()既是幼儿园教育工作的根本原则，也是管理工作的出发点和最终归宿。A. 办园方向性原则B. 保教结合原则C. 民主管理原则D. 有效性原则答案：B7. 幼儿园办园最基本的物质条件不包括()A. 房屋B. 设备C. 场地D. 物品答案：D8. 观摩的种类不包括()A. 根据日常工作的进展而开展的观摩B. 专题性观摩C. 竞赛性观摩D. 表演性观摩答案：D9. 下列不属于幼儿园行政组织的是()A. 总务组B. 保健
3、组C. 党支部D. 保教组答案：C解析：（P75）10. 造成重视教育方面的工作，而忽视保育方面的工作的主要原因，不正确的是()A. 人事管理制度B. .旧有的工作模式C. 对保教结合原则的认识D. 身份地位的差别答案：D11. 第一个明确提出并阐述“一般管理”理论的人是()A. 法约尔B. 古利克C. 高茨D. .泰罗答案：A12. 物品采购时，应注意()A. 随时报账B. 大量购买C. 遵守“一清”、“二洁”规定D. 无限量供应，随用随买答案：C13. 规章制度必须保持相对的稳定，使之在一定时间、一定条件下发挥管理功能，规范各类人员的行为，来保证园所工作有稳定的秩序。这属于()A. 政策性
4、B. 科学性C. 教育性D. 稳定性答案：D14. 幼儿园的首要公众是()A. 家长B. 社区居民C. 所在区的领导部门D. 幼儿园的上级领导答案：A15. 教研活动组织的三个层次是()A. 保教员层、教师层、教研组层B. 教研组层、教师层、幼儿层C. 园长层、教研组层、教师层D. 园长层、行政园长层、教研组层答案：C解析：（P167）二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。1. 孩子刚入园头几天_很强，教师要特别关心他们。答案：“分离焦虑”2. 园领导的能力素质包括两个方面，一是基本能力，二是_。答案：领导能力3. 幼儿园教育管理
5、工作是整个管理的核心，其最大的特点是_。答案：保教结合4. 健康的人格和品德是教育的_。答案：道德素质5. 公共关系的直接任务和目标就是为组织生存与发展建立有利的“_”。答案：软环境6. _的建立和设置就是为了实现一定的任务目标。答案：组织机构7. _核心是各级组织及其管理者一定要有职、有责、有权、有能力。答案：行政方法8. 多年的实践表明，正确的_是组织好幼儿生活的基础。答案：作息制度9. 教育评价的根本目的在于提高教育和_，较好地实现预期的教育目标。答案：管理质量10. _是教研活动的执行层。答案：教师层三、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）1. 个体内差异的评价答案：把被
6、评价集合总体的各个元素的过去和现在相互比较，或者一个元素的若干侧面相互比较。在幼儿园工作评价中，多用于园所内部自我评价、总结。2. 工作环境答案：与特定组织有直接关系的因素。工作环境是相对于社会环境而言的，它是特定组织的具体环境状况，可称为微观环境。3. 权力性影响力答案：是由领导者掌握合法职权并能合情合理地加以运用而产生的影响力，又称职权影响力。4. 相对评价答案：在被评价对象的集合总体中选取一个或若干个对象作为基准，然后将其余评价对象与基准进行比较，或者是用某种方法把评价对象排列成先后顺序。在园所管理中，常见为树立模范典型，激励全园教职工学模范、超模范，起到激励促进作用。5. 非权力性影响
7、力答案：由领导者自身所表现出来的良好的品格、卓越的才能、丰富的知识和经验、真挚而友善的感情因素构成的。四、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）1. 简述幼儿园园长选择领导方式时应考虑的问题。答案：（1）考虑被领导者的成熟度。成熟度可以理解为一个人认识客观现实与社会生活、认识自己、清楚自己与外界环境关系的水平。对成熟度不同的人，采取的领导方式应有所不同。（2）考虑领导环境及领导者的具体条件。依据园所工作的具体环境、园领导者的具体处境，选择较佳的领导方式，即依据园所的组织结构、分工状况、园所领导者的威信与影响力、人际关系等因素综合考虑。2. 简述幼儿园领导者如何提高时间的利用效率。答案：
8、（1）利用自己的最佳时间去处理最难的、最重要的工作。（2）考虑各项工作和处理幼儿园事务，优先处理重要而又联系广泛的事务。（3）专心致志地工作和处理幼儿园事务，尽量提高做每一件事的效率。（4）善于挤时间，见缝插针，尽可能地将零散时间充分利用起来。3. 简述幼儿园大班班级的管理内容。答案：（1）进一步加强常规教育，逐步养成幼儿良好的习惯。（2）要培养幼儿自我管理的能力，让幼儿学习管理自己。（3）要让幼儿学会正确处理自己与集体之间的关系，意识到自己是集体中的一员，应该遵守集体规则与纪律，增加责任感。（4）要为幼儿入小学作准备。4. 简述幼儿园为社区服务的措施和途径。答案：（1）努力完成幼儿园的双重任
9、务。幼儿园是保教幼儿的机构。幼儿园首先必须优质高效地完成教育任务，促进幼儿身心全面和谐发展，为培养新世纪的建设者在学前阶段奠定良好基础，从而为家长服务，为满足社区需要服务，为社会服务，这是幼教机构的根本任务。（2）实现幼儿园教育资源的社区共享。幼儿园要充分利用本园教育资源，实现资源共享，为社区居民与儿童提供更多教育与服务。（3）履行幼教机构的社会宣传职责。幼儿园作为专门的学前教育机构，还承担着宣传的任务。要把向所在社区及公众宣传党和国家的教育方针，进行正确教育思想观点的指导和影响，传授科学育儿知识作为自己服务社区的重要任务。（4）发挥社区精神文明阵地的辐射作用。幼儿园是文化教育机构，教师是教育
10、工作者，要通过提高人员素质和加强园风建设，在社区公众中树立良好形象，发挥社区精神文明阵地的影响作用，为创设良好的社区公共环境做出应有的贡献。这也是教育机构主导作用的一种体现。5. 简述幼儿园园长如何协调自己与园所领导班子成员之间的关系。答案：(1)要有共同的工作目标，并对共同的目标取得统一的认识和理解，确立共同的价值观。(2)在工作上既要有各自明确的分工，又要相互支持和合作。(3)要从感情上和思想上多进行沟通与交流，加深相互之间的理解；班子成员要善于控制消极情感，用积极的态度进行交往，防止认知偏见以及由此产生的隔阂。(4)在行动方面要一致，在计划决策、组织实施、监督检查等重大领导行为上，凡集体
11、研究决定的，就要按决议去执行，决不能另行一套。(5)处理好正职与副职的关系。作为园长应做到：放权、放心；关心支持；推功揽过。对于副职来讲，应做到：尊重正职，维护其威信，要善于补台，而不应拆台；应服从正职，但并不是盲从；副职要甘当“绿叶”，甘作配角。五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1. 论述幼儿园卫生保健管理的具体措施。答案：(1)抓好预防工作。幼儿年龄小，生长发育快，但各器官系统发育不成熟，易受到各种疾病的侵蚀，因此更要坚持“预防为主”的方针，对疾病与事故做到防患于未然。(2)要有组织和制度上的保证。首先，园里要有一名领导主管卫生保健工作，同时还应建立一支包括班组保教人员、
12、后勤炊事人员等积极分子队伍，从而在组织上保证这项工作的开展和落实。另外，还可根据工作需要成立专项工作组织，将重点工作与常规工作紧密结合起来，不断推进卫生保健工作的开展。其次，要将有关卫生保健方面的各种要求、执行步骤、考核标准等通过条文的形式固定下来，使之制度化、规范化，力争做到各岗有章可循、有法可依。(3)加强计划性和定期检查指导。计划是管理工作的起点。卫生保健工作的落实和执行，也应该从计划开始。管理者在制定计划时，应将卫生保健工作的要求列入幼儿园各级工作的计划中。全园计划要明确提出卫生保健工作的任务，各部门要根据全园计划制定本部门的工作计划，班级也应在教养工作计划中体现卫生保健方面的要求，并
13、提出具体落实措施。除制定计划外，还应定期检查，其目的是为了加强对卫生保健工作的监督指导力度，以更好地提高卫生保健工作质量。(4)注重班级日常性卫生保健工作。班级是幼儿园管理工作的基本单位，是直接接触幼儿的部门，班级卫生保健工作做得如何影响到全园卫生保健工作的落实与否。幼儿园应重视班级日常性卫生保健工作，使幼儿在日常生活活动中，在每日的饮食起居等环节中，得到细微的养护照顾，受到科学的健康教育，身心得到良好的发展。为此，班级保教人员要做好以下几方面的工作：幼儿健康状况的观察与检查；幼儿生活护理与良好生活卫生行为习惯的培养；创设良好的生活环境和心理气氛；密切与家长联系与配合。2. 试述确立幼儿园工作
14、评价标准应遵循的原则。答案：1）方向性原则。幼儿园工作评价的根本目的是为了提高保教质量，这是评价的最终归宿。在确立评价标准时，要以正确的教育观、教育质量观为指导，切忌为评价而评价，为完成任务而评价。（2）科学性原则。科学性原则具有两层含义：一是评价标准的制定要具有科学性。在确立评价标准的时候，要考虑评价的目的、内容和对象；应当经过大量的科学论证，由评价专业人员和幼儿园实践工作者在科学研究的基础上制定评价标准，而不是随意凭空想象。二是评价过程的实施要具有科学性。评价者要在科学教育观、评价观的指导下，对评价对象的特征给予正确的表示和说明，从而保证能够收集到反映出评价对象实际的客观真实材料，进而做出
15、正确的分析判断。这就是科学性原则。（3）可行性原则。可行性原则包括四个层次：第一，评价标准要切合园所发展的实际，既要符合幼儿教育的规律和组织科学管理的要求，也要考虑到幼儿园现有的水平，不可要求过高，也不能姑息迁就。第二，幼儿园工作评价标准不应虚无飘渺、不可捉摸，而应尽可能减少概念化、抽象化的条文，使评价工作易于操作。第三，幼儿园工作评价应该抓住本质，评价标准不宜制定得过于细致，否则不仅被评价者难于实施，纠缠于细小的条目、分数，评价者也难以进行深入客观的评价，难以看清问题和改进工作的关键。第四，幼儿园在进行自我评价时，可以适当选择现成的评价方案，使之为我所用，但又不迷信照搬，使之能真正为提高园所保教质量服务。六、案例分析题（本大题10分）1. 某日下午，某幼儿园园长到小（1）班听课认识“青蛙”。因为园长事务太忙，这是她本学期第二次下班后听课。当她来到小（1）班时，活动已经开始了2分钟，刚坐下不到3分钟，外边有人喊她接电话。
