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1、2013年河北高考作文【篇一：河北省历年高考语文作文题目汇总】河北省近年高考语文作文题目汇总 2009年 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷呷！” 评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想
2、家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。” 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 2010年 阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 2011年 阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）美国全球语言研究所最近公布了21世纪全球十大新闻，中国作为经济和政治大国的崛起排在第一位，是新世纪的最大新闻。该所跟踪全球75万家主要纸媒体、电子媒体
3、和互联网进行调查，结果显示，有关中国崛起的新闻已经播发了3亿次。对于中国的巨大变化，其中最值得展示的突出变化又是什么呢？据中国青年报和新浪网对中国公众的调查，得票率依次是“经济成就”、“国际影响”、“民生改善”、“科技水平”、“城市化进程”、“开放程度”。 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 2012年 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。修船工感到奇怪，说：“您已经给过
4、工钱了。”船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事”船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。” 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 2013年 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 一位商人发现并买下一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石。他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果沿裂纹切割成两块，能使钻石增值；只是一旦失败，损失就大了。”怎样切
5、割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说是风险太大。后来，一位技艺高超的老切割师答应试试。他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石，十分感慨。老切割师说：“要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖。” 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 2014年 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对
6、方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。事后，相关的思考还在继续。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 2015年 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲
7、；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博。经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。 2016年 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章（60分） 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。【篇二：2014年河北省高考语文作文解读】 2014年河北省高考语文作文解读 一、关于作文题的基本分析 1.真题回放
8、 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。（60分） “山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。 事后，相关的思考还在继续。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭。 2.对材
9、料内容与含意的理解 今年的作文是材料作文。 材料讲述的是，某学校“山羊过独木桥”比赛有既定规则，习惯做法是胜负对决，但有选手采用互抱换位的新方式双双过桥完成了比赛，这引起了激烈争论和相关思考。 材料表明了如何对待规则与如何对待新情况的问题。考生作文凡依此命意，或谈论遵守规则，或谈论变通出新，或探讨二者之间的关系，以及由此生发开去思考相关的人生、社会问题，均视为符合题意。 材料内容丰富，含意很多，例如，敬畏规则，反对投机取巧，没有规矩不成方圆；学会变通，挑战习惯力量，打破常规、敢于创新，超越胜负、合作共赢；守成与创新，出新意于法度之中，竞争与合作等，均属题意范围。 3.对写作要求的分析 该作文题
10、写作要求的表述与 2013 年作文题写作要求的表述完全一致，体现出高考作文写作要求的高度稳定性。考生需要“阅读下面的材料”，根据“选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭”的要求写一篇“不少于 800 字”的文章。 充分理解其包含的考查指向，是写好作文的重要前提。 “阅读下面的材料”意在提醒考生作文立意行文须从本材料出发，而不能漠视材料，另起炉灶从而随意确定作文的主题。 “选好角度”缘于材料本身含意丰富，角度较多，考生需要对立意角度进行甄别筛选，选择“符合题意”的一项展开作文的构思，从而体现出作文对考生理性认知的衡量，彰显考生从材料出发独立思
11、考的主体性。“确定立意”强调了在“选好角度”前提下对立意的明确表达，考生只有对材料予以充分的理解和综合的提炼，才能够准确地把握材料内容及含意，依据自身的思考判断、知识构成等因素立意构思，它考验着考生对材料的整体把握能力。 “明确文体”提示考生在文体不限的基础上，要有明确的文体意识。在文体选择上，试题给予了考生充分的自主权，考生可选择任何一种文体进行写作，但一旦确定使用某种文体，则要明确合乎此文体要求，避免出现文体混杂的现象。 “自拟标题”给了考生广阔的拟题空间，考生可在把握材料、理解题意的基础上自主确定标题，展现个性化认知。 “不要脱离材料内容及含意的范围作文”要求考生必须在阅读作文材料基础上
12、，依照材料的内容涵盖和含意指向，在合适的范围内确定立意，构思行文。 “不要套作，不得抄袭”强调考生要有自己的立意构思，不得仅对原材料进行简单扩写，或对已有文章进行简单改写，更不允许照抄照搬他人作品。 “不少于800字”是对作文提出的字数要求。考生需要在一定时间内完成一篇内容完整而不少于 800字的文章，否则，会按“每少 50 字扣 1分”的原则适当减分。 4对作文题目的综合评价 2014年是河北省进入新课标高考的第三年，作文题型依然是给材料作文，写作要求也与往年保持一致。 材料讲述的有关为民学校“山羊过独木桥”比赛的情况贴近考生实际，富有生活气息、时代气息，关于规则与新情况的争论易于进入学生的
13、认识视野和思考空间，使考生能迅速寻找切口，立意行文。材料内容清楚，指向明确，观点具有启发性和辩证性，考生只要从材料的内容和含意出发，或谈论遵守规则，或谈论变通出新，或探讨二者之间的关系，以及由此生发开去思考相关的人生、社会问题，均会视为符合题意。 综合阅卷实际情况看，考生基于对变通与创新的认识，选择竞争、合作与共赢来作为作文最普遍适用的主题词，如竞争与共赢、竞争与合作、合作与共赢、互助合作共赢等等。 此类题意在平时的阅读写作中较为多见，考生会从容地选择材料，组织语言，表达自己的认知体会。 该作文题基于新课标的理念，通过对遵守规则与变通创新进行辨证分析，引导考生关注时代精神，激发考生对人生、社会
14、、国家、民族的理性认知，从而承担起自己对未来的责任。从这个角度来说，该作文题的设置具有极强的现实价值和指导意义。只是，由于在思维能力与辩证认知方面的考查需要，本题在审题的难度上相比 2013 年稍有增加，少部分同学出现偏题了或脱题现象。 二、对作文评阅情况的分析 1.评阅过程说明 今年高考阅卷依然实行网上评卷。系统会随机将一份作文发送给两位评卷老师，分别进行一评和二评，如果分数相差在设定的阈值之内就会取二者的平均值作为得分结果。一旦分差超越了设定的误差值，系统会把该作文转发给第三位评卷老师进行三评，然后取三者当中最为接近的两个分数的平均值作为得分结果。如果第三位老师给出的分值误差仍然超越了阈值
15、，那么该作文将成为仲裁卷，由组长进行裁定，所得第四次评判的分数将会成为其最后得分，在此基础上，还会有领导组的抽查审核，给予确认或修改。对有争议的试卷，专家组会进行联合审议，从而给出客观公正的最终评判。 为确保阅卷质量，除了正常阅卷的一评到四评，还有系统设置的阅卷员自评程序，同时，省质检组、学校质检组和学院质检组聘请的专家也会对阅卷过程和阅卷质量进行巡回监测，及时反馈。 从评阅结果来看，本次阅卷任务总量为 361880 份（不含对口招生试卷），其中三评卷产生量为 22534 份，产生率为 6.23%；仲裁卷产生量为 582份，产生率为 0. 16%；问题 22 卷产生量为 94 份，产生率为 0
16、.03%；审核卷产生量为 2834份，产生率为 0.78%；抽查卷数量为 30535 份，抽查率为8.43%；抽查给分卷数量为 157份，抽查给分率为 0.47%；无效卷数量为 18898 份，纸质卷产生量为 4 份；雷同卷、核查卷数量为 0份。 2.得分情况统计 2014 年作文题总分为 60 分，从统计数据来看，平均分为 41.14（含零）41.19（除零），若按含 0 分卷计算，比2013 年低 0.38 分；按不含 0 分卷计算，比 2013 年低 0.45分。作文及格率约为 88.5%。这一方面说明今年的作文题在审题立意上具有开放度和区分度，另一方面则体现出考生较稳定的写作思维和能力，彰显了作文评阅的客观性和公正性。 3.立意情况总结 材料内容叙述清楚，题意指向较为明确，绝大多数
