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2、的，思想是流动的，一成不变的教育和不思变革的教育思想是缺乏生命力的。好的教育是相对的,没有最好,只有更好,绝对的、统一的“好”教育是没有的。好教育不能通过模仿和抄袭而获得,教育是一种创造性的活动，我们只能根据特定的教育目的、教育场景、教育对象、教育任务和教育者自身的条件确定一种相对较好的教育行为方式，选择和创造自己认为好的教育。为进一步深入贯彻十九大精神，弘扬社会主义核心价值观，传承中华优秀传统文化，大力推动中华优秀传统文化在学校的普及和传播，提高学生的艺术修养和文化素质,丰富学生的课余文化生活。根据教育局有关“戏曲进校园”活动的通知精神,我校开展了一系列的活动。 戏曲进校园手抄报 豫剧 女驸
3、马豫剧 朝阳沟结 束 语戏剧曲艺文化是一种区域文化，是一种大众文化,是中华优秀传统文化的重要组成部分，更是校园文化的重要源泉和基础。把戏剧曲艺文化引进校园,不仅是对戏剧曲艺文化的传承和发扬，也是创建特色校园文化的重要内容。1、丰富了校园文化建设的内涵。戏剧曲艺文化进校园是学校教育的重要内容之一，是培养学生爱国爱家，弘扬民族精神的重要材料，也是创建特色学校，丰富校园文化建设的重要课题。通过这学期的努力 ，戏剧曲艺文化教育已经成为我校特色教育品牌。2、营造了良好的社会氛围.随着此项工作的深入开展,凡是参与此项活动的老师，各级领导以及民间艺人都深刻认识到，很多戏剧曲艺文化精髓随着岁月流逝，渐渐被人们
4、淡化或遗忘，学校必须要紧紧抓住机会，通过各种途径去挖掘整理，传承优秀的民族文化，在社会上营造良好的氛围，唤起全民意识，为此，在这学期的工作中，我校组织教师根据实际，结合校领导的安排，积极组织,开展各项活动。3、增进了学校、家庭、社会三者间的友谊，为学校工作打开了新局面。在开展此项活动中，我们紧紧抓住教育质量这一中心，把学校工作与传承优秀文化相结合，与老百姓最关心的子女教育相结合,在访查，深挖的同时，不忘本职工作，把深挖资源与家访结合起来，收集老百姓对学校工作的各项意见和建议。这一做法,既收集到了我们所需要的资料，又帮助了老百姓，更难得的是得到了社会的赞誉和认可，无形之中提升了学校的社会名誉，为更好地开展戏剧曲艺文化进校园创造了条件，大大地调动了全社会挖掘，传承保护优秀民族文化的积极性。为我校开展戏剧曲艺文化进校园既节省了时间，又拓宽了空间。4、拓宽了视野，调动了学生,改善了条件。在开展此项活动的过程中,吸引了一大批学生投入到此项活动中,同时，在活动中，我们根据工作需要，我们适时调整工作计划，成立了资料收集整理组,这个小组的建立，为了解、研究我校民族文化特色提供了大量的原始依据，为实施素质教育开辟了捷径,通过广大教师的收集，整理与编排，提高了教师进行校本研修的能力。
