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1、学习小组组织与管理的实施计划学生基本情况硬笔书法班级一共有30名学生，15名女生，20名男生。每 个孩子都活泼可爱，有着较强的求知欲和上进心。但是由于年 龄小、自制能力差，时常不能控制自己，上课爱说话或者爱做 小动作，很多习惯有待于进一步培养。学习活动目标与任务：知识与技能：准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重 难点上下功夫，促进全班学生成绩有序上升。过程与方法目标：通过小组分工学习，引导学生如何开展 “补差活动。情感态度价值观：树立良好的班风学风，形成良好的舆论氛 围。活动计划（时间、分组策略等）、一、组织分工组长1人：领导、分工、计划、组织、落实、监督小组等 各项活动，负总责。组长可指
2、定一名负责的同学做副组长，以 分担部分任务。记录员1人：整理记录小组成员的发言。发言人1人：代表小组发言，公布组员讨论成果。注：组长每月复选1次，记录员、发言人每周更换1次。二、组织任务1、组长牵头制定本小组的学习计划，明确达成目标、组织 措施、帮扶计划，目标失败的惩罚方式等，要分工与责任明确。2、组长负责检查、批改组员的作业，（教师每周抽查1次） O并收缴老师布置的各项作业。3、组长组织必背题检查。4、组长组织组内帮扶学习，借集体的力量帮助学困生进步。（提倡结对子，组长认真组织，加强监督。）5、组织合作学习、讨论研究等与学习有关的事务。6、充当好老师与学生的沟通桥梁作用。鼓励向老师提建议，出
3、点子。7、小组讨论坚持先自主学习后小组讨论的顺序原则。三、记分办法（实行积分制）1、快乐问答魅力积分（课前检测）活动开始后，各组指派一人争取提问机会，最先报出本组组名 的获胜；待问题提出后，其他各组争夺答题机会，每组也只限 一人争取，（人选最好是当节课发言人），仍是最先报出本组 组名的获胜。积分规则：每提问一个问题给予小组和个人各加1分，提问 机会到本轮问答结束为止；回答问题的小组，正确回答第一个问题后给小组加2分，然后可选择是否继续回答第二个问题,选择放弃则进入下一轮的提问与抢答，选择继续则仍由该组回 答，第二题正确回答则给小组加4分；之后，可再选择是否回 答第三题，选择放弃则进入下一轮的提
4、问与抢答，选择继续则 仍由该组回答，能正确回答则给小组加6分，回答问题的同学 每回答一个加2分，在答题机会内，该组同学都有回答第二、 三个问题的权利和义务，组长要做好协调，但第一个问题必须 由争取机会的同学回答；如果选择了答题而未正确回答，则要 给小组扣一分，个人不扣。注：要提问的问题可来源于老师要求的必背题，也可以是来源 于练习册、试卷或其它资料上的，也可以自己设计。每小组每 次机会限答3个问题。2、我的课堂我做主（课上发言）未经讨论的问题，能主动发言的，每次给个人记2分；经小组 讨论的问题，由小组发言人回答，能主动的，给小组和个人各 记2分。3、每次测试优秀者记5分、及格者记3分，并记入小
5、组得分。4、老师布置的任务完成差的个人或小组适当减分。5、每2周对个人和小组的积分进行一次公布。6、为准确记分，每节课指定记分员、监督员各1名（可从值周 小组中选两名同学）。四、实施细则(1) 、背诵检查：每节课后的一天内，组员应主动找组长检查背诵（要求熟练），背诵不过关者，应抄写该题两遍；然 后在下一节课上课前主动找组长再检查，如上课前仍无法背诵 下来，要再抄写该题四遍，并向老师写200字以上的说明书， 接受老师检查。再背不下来的要给个人和小组各扣1分。组长 要实事求是，完整及时的上报检查结果。（2）、作业检查：组员应在课后主动把作业交组长批改。 组长要认真核对，严格批改（用红笔打上P或x,
6、并写上批语、 等级和日期；批改前组长应先把题理解透彻，答案整理完整， 自己不明白的要及时研究讨论或向老师请教以保证能正确的向 组员解疑），向组员讲解，指出错误所在，提出改正建议；并 对组员改正后的答案重新批改，直至完全正确。对不认真完成 作业或不听从要求的，组长可适当给予惩罚。老师会对批改情 况进行不定时抽查，不合要求者给个人和小组各扣1分，责任 方要写200字以上的说明书。（3）、自留作业：每人每天要做不少于15分钟的书面作业 （不少于4个选择题和两个问答题），每天上交组长1次，写上姓名、日期以便检查。组长可指定专人检查，对于应付或不 按时完成的要让其重做或给予处罚；老师抽查。（如老师布置
7、了作业，则当天的自留作业可取消，但每周自留作业不少于 3次）（4）、每周每人要出一份小考题。范围是学过的所有内容也可由老师指定，每周一放学前交课代表；然后老师抽时间互换试题进行测试，测试完出题者要给做题者批改和讲解。（试 卷要求：格式规范，书写整洁，精选试题；写上总分（总分为 25分），每小题分值，出题者姓名，日期、测试时间一般为 25分钟，包括8个选择题，3个问答题）每次测试不及格者要 写一份考后反思，找出病因，以求进步。五、监督检查过程监控举措、再好的制度落实不到位也是空想，所以有必 要建立完善负责的监督检查体系。1、为更进一步营造互帮互助的团结合作学习的氛围，在自 愿基础上两名同学间自由
8、结合建立互助组（也可以说是结对子） o组成互助组的同学原则上就近或同桌为宜（便于方便及时讨 论问题），但尽量两位同学间存在一定的学习差距，这样便于 一帮一，一带一，最大限度发挥帮带作用。2、各小组按组号顺序轮流负责一周的学习监督检查任务（即值周小组），归课代表的领导。成员要按照课代表的分工 完成对各小组各项作业的督促、检查、收交、监督、惩罚等任 务。值周小组要把每天检查的情况做好记录，以待老师检查。（一般可按背诵任务；能力训练；自留作业；笔记本、小考题 来分工）学习成效评价、在以上两个组织建立起来之后，我们就可以形成一个包括自我检查互助组检查学习小组检查值周小组检查老师检查在内的多层次、多方位的以自我管理、自我约束为主的监督检查体系。警示：同学们应从积极意义上看待小组各项工作，把其看成 是一种责任义务，是对自己的督促锻炼，是对同学班级的一种 奉献。同学间要相互理解，相互鼓励，相互督促，相互监督， 共同进步。学习困难者，可依据自己情况主动寻求多种形式的 帮助，可向小组求教，可自主寻求其他同学的帮助；也可拜师， 组成较固定的互助组等。总之，天下无难事，只怕有心人；同 学们只要有说了就算，定了就干的精神和勇气就一定能取得理 想的成绩。
