2017年数学教研组工作总结与计划

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1、2017年数学教研组工作总结与计划 时间是个永恒的话题,今天我就借这个感性的词来回顾一下数学组本学期的工作。 回顾已经过去的时光:数学组的工作可以用数字1、2、3来总结,其中:1是指:老师们始终把常规摆在第一位,坚持落实并不断优化,确保提高教学效率;2:是指把“老师的专业和学生的数学素养”两大块的提升作为永恒追求。3:是指三个活动“数学节、各级数学竞赛、教研活动” 串联起本学期的数学组工作。接下来,我将从以下四个篇章进行总结:(一、常规篇:)我们始终把常规摆在第一的位置,以此来确保一切工作的顺利开展。老生常谈的“备课、上课、批改、辅导”等做法在以往的总结中已多次汇报过,今天不再重复。值得一提的

2、是,本学期我们在作业方面的调整和改进:(1.作业的调整:)三月份,鹿城区教研员曾*老师来校讲了一次关于“作业”的讲座,结合教学处的工作,我们在学期初订作业时,为避免学生有重复练习,二三年级统一把原有的课堂作业本和口算训练 两本练习换成一本阳光课堂,并倡导其他年级都将作业进行精减,省出来的时间给学生们阅读数学报和思维拓展。一二年级在口算练习中实现减量不减质的突破,过关成绩比以往有了大幅度提高;三四年级推出了“每日一题”;五六年级的老师们将思维拓展带进了课堂教学。(2.作业批改:)在作业批改上,我们强调精批细改,及时订正,多次复批。翻开学生作业本第一页,会出现一张作业评价表,这是胡老师以前的“做成

3、一件事”成果,推广到数学组一直延用至今,成为我们批改、评价和清点作业的好帮手。( 二、提升篇; )(一)教师素养提升:教师的专业和学生的数学素养提升都是我们永远的追求1.教师素养提升:四月份,教师教育院王炜老师来校讲座,给我们带来“数学拓展课”的春风,在接下来的几周,老师们纷纷行动起来:xxx老师在组里率先进行了一次数学绘本公开课尝试,引发了老师们的思考。也带动了其他老师们勇于尝试的热情。xxx老师进行了教材重组教学展示,并撰写了一篇论文,在市直属论文评比中获奖;xxx老师尝试把数学游戏引进了课堂;xxx老师也将聪明格推荐给学生,并带动五六年级学生一起玩起了“聪明格”的烧脑游戏一次讲座带来老师

4、们的课堂变革,何校,这个讲座很值得,老师们强烈要求多来几次。2.阅读:不管什么在什么时候,阅读都是最有效的学习和生活方式,本学期,我们在初夏的一次教研活动,一起走进瓯悦书屋,在书海中进行了一次读书会,身为参与者,我们都觉得:这样的教研,很美!老师需要阅读,学生也是。除了前面提到的在全校推广数学报的订阅外,每个学期我们还给班级推荐数学读物,并倡导学生阅读。(二)学生的数学素养提升:学生数学素养的提升我想用一些数据来进行说明:一二年级口算过关、解决问题考核,年级平均分都在95分以上,很多班级优秀率达到100%;三到六年级有58人次在省、市各级数学竞赛中获奖。三、活动篇:接下来再说一说我们的活动,这

5、些都是我们教研活动时的一些照片,本学期我们以课例入手,老师们全员参与,全员进步。四月,伴随着“最炫数学风”的欢快节奏,为期一个月的趣味数学节如期举行。在数学节的智力舞台上,孩子们感受到了“玩”数学的乐趣,学有余力的学生也有了更高的挑战与发展。四、反思(展望):回顾过去,我们取得了一些成绩,但还有很多不足和期望。1、老师们珍惜每一次的学习,本学期,王炜老师的到校指导让我们数学组老师都动笔写起了论文,还大胆地进行了拓展课的尝试。我们都希望,像这样的高效培训多一点;2、小数家培育的步子可以迈得更大一点,要让更多的老师挑起这个担子。3.五年以来,我们的数学节已经逐渐做成了数学游戏课程,越发成熟的同时也

6、发现了一些问题:传统的数学游戏早已满足不了孩子们的需求,比如我们把魔方放在六年级,以前是没有问题的,但现在有些一年级的孩子就已经会熟练玩转各类魔方;而原有的一年级魔板对如今一年级的孩子来说又太简单了,所以,接下来的数学节传统游戏也要进行大的调整与拓展。也许正是因为种种问题的存在,才有了我们不断改进和前进的动力。最后,我要向数学组全体成员说一声:We are 伐木累!以后不管身在何方,大家都要在前进的道路上不断奔跑!2018年上半年小学数学教研活动工作计划一、本学期教研工作重点:、围绕“促进有效教学”这一主题,开展教学和教研活动;、利用“教研新星”“教师素养月”“专家引领”等多渠道提升教师专业素

7、养;、借专题项目助推“学生对所学知识的自我整理”;、以“小数学家”培育工程、“数学节”为抓手,为学生搭建学习、展示自我的平台。二、实施办法:、围绕“促进有效教学”这一主题,开展教学和教研活动;()准备期:各年级组在学期初选定一个研究主题,先展开组内自学、研讨及资料的收集,并制作成知识网络图及目标解读;()实施期:年级组内利用平时的时间进行组内备课、磨课、议课,并制作成“磨课历程”。通过讲课者所突显的主题,制作简单可行的“学情观察量表”;()展示期:各年级组都有一次教研展示的机会,流程为组内一名教师作“教材解读”讲课老师作“课前说课”基于学情分析的“观察量表”分工与说明“教师讲课展示”组内教师讲

8、“磨课心路”先分散后集中的“课后评课”“草根男女”观念引领。(具体时间见安排表)、利用“教研新星”“教师素养月”“专家引领”等多渠道提升教师专业素养;()校“教研新星”评比活动:参加对象为教龄在一年以上、五年以内的青年教师。具体操作参照教务处有关“教研新星评比方案”。()将五月定位数学组教师的“学科素养提升月”。全体数学教师分为低段组(年级数学教师)、高段组(年级数学教师),由xxx老师担任低段负责人和评委、xxx老师担任高段组负责人和评委。采取临时选取课题集中备课、说课、讲课、人文知识现场答题、说题一系列的活动展开,让老师们在参与中成长,同时加强对个人学科素养的要求,增强学习意识,以更有效地

9、投入到教学工作中去。具体安排参见安排表。()专家引领:根据本校教师实际情况和学生发展需要,计划邀请在“三小评比”(数学小课题、小论文、小数学家)方面有显著成果与丰富经验的金立方老师来给老师们作指导。同时老师们也都希望*小学的xxx老师以及在“课题研究”与选题方面有经验的专家来校对数学老师作引领。、借专题项目助推“学生对所学知识的自我整理”;()xxx老师负责的“中先生制”;()xxx老师负责的“微课”,其中还有高段xxx老师在“微课”基础上的新思考“翻转课堂”;()xxx老师负责的“错题集”。鼓励其他老师们积极参与已有的项目组,或是创建新的有利于学生发展的新项目。、以“小数学家”培育工程、“数

10、学节”为抓手,为学生搭建学习、展示自我的平台。()“小数学家”培育工程:要求:始终将培育数学家置于数学组工作的重心,挖掘学生的数学潜能,鼓励学生参与,帮助有兴趣和潜力的学生成长。全体数学老师心中要有长远意识,为数学家的培育作好储备与培育工作。建议:平时的作业中,可以为学有余力的学生设置挑战台;多给学生布置一些实践性的作业,如:手抄报、小调查、数学日记、数学趣题收集、小论文等。()数学节宗旨:让学生感受到数学的乐趣,体现可以“玩”的数学。初定于x月中下旬启动,为期三周至一个月。力争为学生搭建展示自我的舞台,让孩子们感受“玩”数学的乐趣。使大多数学生体验玩的乐趣,增强对数学学习的兴趣,部分学有余力的学生有更高的挑战与发展。

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