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1、小班自理能力培养专题计划一、指导思想：为了使今天的幼儿将来能成为未来祖国建设的栋梁， 从小培养他 们良好的生活自理能力是相当迫切和必要的。 著名教育家陈鹤琴先生 提出 “凡是儿童自己能做的，应当让他自己做 ”的教育原则。大量的信 息和研究揭示： 孩子不能很好地掌握基本的生活自理能力， 不仅会影 响孩子现在的生活，而且也会给将来的学习、生活、处事带来极大的 影响。相反，有助于培养孩子的责任感，自信心以及自己处理事情的 能力，对今后的生活也会产生深远的影响。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经指出： 幼儿的智力发展应当 同时体现在手指的操作、语言的表达和用脑的思考上，动手、动口、 动脑三者之间有着息息
2、相关的内在联系。从小给孩子一双灵巧的小 手，是促进孩子思维发展、 丰富其语汇、 增强其自信心的基础和前提。 我们不要荒废孩子双手上的智慧， 要教给孩子一些实干巧干的方法和 技能，这是孩子学会生存学会自主的起点。二、班级情况分析：我班共有 51 名幼儿，其中女生 22 名，男生 29 名，由于人数比 较多，在自理能力上的培养上也加大了难度。 现在的独生子女在家庭 中由于父母包揽了所有的家务劳动， 只重视对孩子的智力投资， 轻视 了对孩子自理能力的培养， 在幼儿园凡是孩子能做的事， 老师都注意 培养孩子自己学做， 从小养成孩子做各种力所能及的事情的习惯。 但 回到家父母尤其是爷爷奶奶常溺爱孩子，
3、怕孩子自己吃不饱或太慢而 急于去喂他， 孩子一切生活全部由成人包揽， 养成孩子事事依赖成人 的坏习惯， 孩子没有掌握自理的方法和技能。 孩子刚学会穿衣服时兴 致很高，且常得到父母的鼓励表扬。 但学会后孩子便失去兴趣而不愿 再做，父母就代替去做，使得孩子失去了一次次练习的机会。那么怎 样训练幼儿的生活自理能力，从小养成良好的劳动习惯和独立能力 呢？本学期我将从以下几方面着手。三、具体措施：1、增强幼儿的生活自理意识。家长无条件的包办代替， 使幼儿形成一种错误认识： 自己不愿 意干的事情，父母会帮着干（要喝水了，父母会端水来；要起床了， 父母会给穿衣服 ）,因此，我将通过各种形式，让幼儿知道，自
4、己已经长大了，要不怕苦，不怕累， “自己的事情自己做 ”。可以对幼 儿进行正面教育，增强幼儿的生活自理意识；可以利用提问、讨论、 行为练习等形式， 让幼儿意识到自己有能力干好一些事情， 为自己会 干力所能及的事情感到高兴。 还可以通过一些故事， 帮助幼儿充分理 解作品内涵，通过作品中角色的行为，使幼儿受到感染、教育；也可 以通过分辨不同行为（能自理的与不能自理的） ，巩固幼儿的生活自 理意识。2、让幼儿学会具体的生活自理的方法。 根据幼儿的年龄特点，可以把一些生活自理技巧编成儿歌、 歌曲以及设计成饶有趣味的情节等， 让幼儿在游戏、娱乐中学习本领。把生活能力的培养寓于游戏之中。 爱游戏是孩子的天
5、性。 对孩子说来， 最高兴事莫过于游戏了， 游戏是孩子幸福的源泉， 我国著名教育家陈 鹤先生说 “小孩子是生来好动的，以游戏为生命的。 ”小班幼儿特别喜 欢边说边玩，可以抓住这一特征，让孩子在游戏中，在自己动手操作 中进行能力培养， 同时要注意个别孩子的指导培养， 使幼儿的自理技 能得以巩固和强化。 游戏对幼儿有巨大的吸引力， 因此比较容易激励 他们克服困难，努力达到一定的目的，从而锻炼幼儿的意志。3 、 培养幼儿的生活自理能力贵在坚持，重在鼓励。 技能的形成是一个反复的过程， 还要注意以后的巩固练习。 要在 一日活动中经常督促、检查、提醒幼儿，使幼儿良好的习惯得到不断 的强化，逐步形成自觉的
6、行为。（ 1）在生活活动中训练幼儿的自理行为。我们要抓住这个关 键时机，指导、监督幼儿的自理行为，使其形成习惯。（2）在区角活动中练习生活自理的技巧。让幼儿在区角活动 中掌握技巧、练习技巧、熟悉技巧。4 、 家园配合，共同培养孩子的自理能力。家庭，是人一生教育的起点；父母，是孩子一生教育的第一位 老师；日常生活教育，是幼儿最基本的生活能力的培养，是在家庭环 境中随时随地可以进行的教育，也是蒙特梭利教育的一项主要内容。 家庭是幼儿园重要的合作伙伴 ,家园之间要及时沟通信息 ,交流看法 , 确定教育策略 ,协调实施针对性的教育。针对孩子在不同阶段的表现 调整策略，在长期的协作配合中体验 “合力效应
7、 ”。家庭还是幼儿园对 孩子的要求都要保持一致性，统一思想认识，讲究方式方法，这样才能取得事半功倍的效果。四、具体内容安排三月份：午睡习惯培养1、组织幼儿散步。睡前散步不仅有助于食物的消化 ,而且有利于气血 的流通 ,使气顺血和 ,由此而得到更好的休息和睡眠。2、午睡中不可忽视的巡视。教师应通过各种故事讲述、常规活动来 让幼儿掌握正确的睡姿，并结合午睡巡视，密切观察，随时纠正幼儿 的睡姿。3、加强家园合作。幼儿良好的睡眠习惯的养成，不是在一个小时或 几天之内养成， 它需要一个长期的过程， 因此，光靠幼儿园是不够的， 还需要家长的配合。四月份：穿衣能力培养 首先要教给孩子正确的穿脱衣服的方法，再
8、利用简单有趣的儿 歌、故事、图片等形式提高小班幼儿的穿衣能力，通过平时的一些游 戏活动，让幼儿在玩玩、做做中养成良好的穿衣习惯，最后，养成一 个良好的习惯很不容易， 毕竟小班的孩子自己穿脱衣服还是有一定的 困难的，家长要有耐心，不能一下子教给很多，也不能要求孩子在短 时间内做得很好，也需要家长一起配合。五月份：洗手习惯培养1、结合图文并茂的宣传图片， 督促培养幼儿养成正确洗手的好习惯。 采用大小不同的圆点从大到小有秩序地排列， 提醒幼儿自觉养成人多 排队的好习惯，消除不安全的隐患。2、发挥榜样的力量。平时善于抓住一切有利机会为幼儿做好行为示 范，用自己良好的洗手习惯去影响他们。 同伴是幼儿观摩
9、学习的榜样， 我们在幼儿中树立良好的典型让其他幼儿学习， 相互交流观摩， 取长 补短，以此激发幼儿去模仿和学习。3、针对一些散漫，任性的幼儿，我们严格要求，鼓励他们学榜样。 他们表现在洗手时嬉闹，推挤，对同伴有攻击行为，以自我为中心。 但这些幼儿大多好胜心强，在积极的引导下，主动性很高。我们利用 这一特点，采取做值日生， 小小安全员等形式，针对一些幼儿在洗手 时表现出的种种不良行为习惯，选择正确的行为作为目标不断强化。六月份：整理玩具培养 1、教师耐心引导幼儿，让幼儿慢慢形成意识 2、教师在日常生活中反复训练，让幼儿慢慢形成习惯。3、教师重身教，勤言教，营造良好的环境促进幼儿良好行为习惯的 形成。4、教师还要积极参与到具体的活动中，不能只做指挥者和旁观者。 现在在活动中，虽然没有乱扔玩具的现象了，但活动结束时，多数孩 子总是在老师的提醒下才收拾玩具， 还有相当一部分幼儿不愿意去收 拾，这一现象引起了我的反思，这个时候，教室不应该只做旁观者， 而要做以为参与者，要参与到孩子们的活动中，和他们一起玩，并在 玩的过程中，不时的提醒他们，不能将玩具掉在地上，如果掉了要及 时捡起来，在活动结束时， 也要和孩子们一起收拾，并将玩具分类放 入不同的筐内。
