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1、 在2016年全县教科研工作会议上的讲话 各位教研员、各位校长：这次全县教科研工作会议，是在我县教育系统深入学习和贯彻全国、省教育工作会议以及教育改革和发展规划纲要等文件精神，大力实施均衡教育和建设“教育强县”的新形势下召开的。这次会议的主题是：落实县局2016年春节干部集训大会精神，总结我县一年来的教科研工作，分析我县教科研工作面临的形势和存在的问题，研究部署2016年教科研工作，努力实现我县教育教学质量新突破。一、过去一年教科研工作简要回顾过去的一年，我们在局党委的正确领导下，在全体工作人员的共同努力下，以服务学校、服务教师、服务学生，全面提高师生素质为宗旨，认真落实 “均衡、质量、规范、
2、服务、和谐”的主题目标，充分发挥教研室“研究、指导、服务、管理”的职能，为深入开展课堂教学研究，全面提高教育教学质量交了一份满意的答卷。回顾一年来的工作，我们重点做了以下几个方面：（一）抓队伍建设之本，全面提升专业引领能力一是教科研队伍日趋成熟，各镇教研员主动积极开展工作，各显特色。二是全体教科研员都参与了包片责任教研，联系一个协作片区积极开展区域片区协作体活动，每次活动有计划、主题、成效和简报。三是教科研员通过教学视导、专业引领和四优评比等活动打造了一批示范精品课。四是大多数教科研员做学术讲座或辅导报告20场以上。（二）立教学管理之规，全程保证质量创特色为推进我县学校教学常规管理工作的均衡发
3、展，2016年，我们重点进行了教学常规管理评估。一是制发文件。以沙教2016（52）号制定下发了沙洋县中小学教学常规管理复评验收和迎接市局抽查评估工作办法与要求。二是检查督办。一方面通过教学教研常规视导，发现问题，及时指导，提出整改；另一方面专项评估，我们分别于4月26日5月21日；10月20日10月28日开展了全县中小学教学常规管理工作评价校校行活动。三是高标准迎评。11月1日4日，市教育局分两个评估小组对我县学校教学常规管理工作进行选点复评，通过“三查”、“三听”、“三看”等程序考核，我县四所受检学校工作成绩显著，均获得了优秀评价等次。在1月18日召开的荆门市中小学教学常规管理评估总结表彰
4、会上，我县3所初中、5所小学被评为荆门市教学常规管理先进学校。15人评为荆门市中小学教学常规管理先进个人。（三）走质量强校之路，全心服务学校抓备考我们未雨绸缪，积极引导各校有效备考，2016年我县中考成绩持续保持在全市前两名。一是以策略引备考。我们先后出台了关于认真抓好2016年初中毕业生学业考试复习备考工作的指导意见、九年级教学进度建议、各学科复习备考意见等。4月，高质量地组织了8个学科复习备考会，保证了我县各学科的复习备考在扎实有序的基础上稳步推进。二是以研讨促备考。4月，我们组织了2016年毕业生学业考试命题大赛，为中考备考第三轮复习提供了优质学案。我们同时精心编制“五月调考”和中考模拟
5、训练试卷，高质量组织调研考试和适应训练。三是以改革办小考。今年小学毕业质量监测在管理和操作上实行了八项改革创新，使其更加科学合理，其年度终结性评价的激励、导向作用更加明显。四是以激励促发展。10月18日，我们在李市中学成功召开了义务教育学段教学工作会议，会议围绕“抓均衡，提质量，促规范，重服务，创和谐”主题，总结成绩，表彰先进；寻找差距，落实措施。对全体教育教学管理者更加坚定了在切实落实教学常规和各项管理制度的基础上进一步提高我县中、小学教学质量的信心。（四）兴课堂教改之风，全面服务教学抓有效一是科学规划，服务有效教研。1月，我们出台了2016年初中、小学教学工作综合评价办法，引导学校整体关注
6、、着眼学生全面发展。年初，我们出台了关于开展“优化课堂教学，落实有效训练”研究活动的指导意见，以之导引全县将“有效教学”主题活动深化。二是重心前移，服务有效教学。我们努力将重心前移，深入学校，深入课堂，服务教师有效教学；共邀请教研专家、名师近10余人次到校专题讲座。在落实有效教学的推进过程中，我们发挥专业引领的优势，遍及全县所有初中、中心小学和部分联村完小开展视导，全年组织送教下乡活动18人次，听课700余节次，分学科召开和参与校本教研交流会200余场次。三是连片教研。我们扎实开展片区协作体活动，荆潜路、五洋路、汉宜路等三个初中教研区域协作体，东、南、西、北四片区小学协作体长期进行送教下乡、教
7、学观摩，课题研讨，管理论坛，联合考试等活动，使我县校本教研的内容和形式得到了进一步创新，（五）举科研兴教之旗，全盘服务教师抓发展一抓教师素质提高。一大批中青年教师逐步成长为骨干教师。2016年，我们指导教师参加各级各类优质课竞赛30多人次，获国家级奖1节，获省级奖5节、市级奖28节。课件获省级奖2件，市级11件，论文获奖国家级4篇、省级18篇、市级135篇。二抓课题立项规范。2016年所报21个市级以上立项课题都体现了“服务教育教学，提高教师素质，提升办学品位”这一宗旨。三抓队伍培训提高。3月，我们认真组织了2016年中小学教育科研及管理人员培训，全县教科室主任、市级以上立项课题负责人或核心成
8、员80多人参加了培训。4月16日我们在沙洋师专附小举行学校特色发展的校本研究12个子课题联合开题仪式。四抓课题研究出成果。1月沈集中学、烽火台中学、拾桥小学，5月实验初中、实验小学、长林中学、十里小学共7个市级教育科学“十一?五”规划课题经专家现场鉴定，顺利结题。一年来，有2校受到教育部基础教育课程改革综合实践活动项目组表彰，荣获综合实践活动课程研究与实验全国先进单位，实验初中张为芬被评为全国先进个人。12人被评为湖北省优秀学科教师。有4校被评为荆门市校本教研先进学校，11人被评为荆门市校本教研先进个人。7个市级课题结题。有6校被评为2016年度荆门市教育科研工作先进单位，5人被评为2016年
9、度荆门市教育科研工作先进个人。2人被评为荆门市最佳教科室主任，1人被评为荆门市十佳教科室主任。经过大家的共同努力，2016年，我县被评为湖北省学科校本教学研究先进单位、荆门市教研工作先进单位、荆门市“校本教研”工作先进单位、荆门市教育科研先进单位。这些成绩的取得是全县教科研工作者齐心协力和勤奋工作的结果，在此，我代表县教研室、县教科所向大家表示衷心地感谢！2016年，对我们来说，注定是不平凡的一年，通过我们的努力，虽然取得了令人欣慰的成绩，但教科研工作的压力和挑战依然存在。在肯定成绩和认清形势的同时，我们必须保持清醒的头脑，正视存在的问题和适应教育发展的形势。二、存在的问题和面临的形势（一）教
10、科研工作存在的主要问题主要有以下四个方面：1、学校常规管理流于形式。一是管理制度不健全。有的学校没有完善的教学管理制度，没有建立有效的激励奖惩措施，学校管理处于粗放型状态，教职工疲于应付，无所适从。二是管理制度不落实。有的学校虽然制定了管理制度和措施，但由于有畏难情绪，而使制度不能得以落实。三是常规检查走过场。有的学校教学检查流于形式，对教师的教案、作业、课堂教学等方面检查不严、不细、不实。在检查时只看结果不看过程，查教案只看节数不看内容，查作业只看批改次数不看批改质量。没有形成检查结果通报，导致评价不公正。四是教科研氛围不浓厚。有的学校教师之间相互听课、相互切磋的气氛不浓、深度不够，学校教育
11、发展后劲不足。2、有效教学研究不够深入。一是课堂教学效率低下。一些教师不学习新的理念，不研究教材，不思考教法，不了解学生，课堂上“满堂灌”依然存在，课堂教学效率低下。二是学生课业负担过重。教师把提高教学质量的宝押在加重学生的课业负担上，拼时间、耗体力、搞家教的现象在一些学校依然存在，引起了学生、家长和社会的不满。三是有效训练落而不实。训练设计缺乏针对性和梯度，训练时间被教师滥讲而无情挤占。四是基础年级重视不够。一些学校只注重毕业年级的教学，忽视基础年级的教学管理，导致“头痛医头，脚痛医脚”，教学未能形成良性循环。3、质量监测措施不够得力。一是管理机制不全。部分教育总支管理缺位，初中学校任其自主
12、管理，中心小学有优势任其镇内独大，联村完小的质量管理成了被遗忘的角落。二是管理措施不力。小学毕业质量监测信度有待进一步提高。期末考试组织随心所欲，执行教育局文件精神打折扣。4、课题研究实效性不强。教科研水平仍在低层次徘徊。一是认识上的浅薄。在指导思想上，认识提高但动作缓慢，不少学校把教科研项目蜕变成了提升学校品位的幌子。二是对研究过程缺乏监控和评估，以至立项之后，若有若无，到期结题验收时拿不出实验资料。（二）目前教育改革的新形势1、质量氛围日趋浓厚：国家教育规划纲要指出，把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立以提高质量为核心的教育发展观。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育
13、资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。湖北省义务教育教学质量提高工程实施意见提出，各级教研部门要采取教学视导等方式评估中小学的教学质量，分析教学中存在的问题，提出改进意见。要开展“教学质量月”活动。将每年10月定为全省义务教育阶段“教学质量月”，集中开展提高义务教育教学质量的各项活动，通过“教学质量月”活动，引导学校和社会关注教学质量。教育局2016年工作目标：实现教育教学质量全面提高，为建设“教育强县”打下坚实的基础。2、专业成长要求更高：教师队伍建设压力加大；业务水平考试办法正在实施。3、工作目标更加具体：小学毕业监测合格率达到95，优秀率80；中考及格率和高分率分别
14、提高510个百分点。4、考试要求更加明确：行政发文；统考统阅；数据分析。5、办学行为更加规范：不准补课；统一作息；减负提质。三、新一年教科研工作的基本思路和具体要求全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育。以教育科研为手段，积极推进课程改革，大力加强课堂教学研究，立足沙洋教育教学实际，切实履行“研究、指导、服务、管理”工作职能，积极转变教科研工作作风，提高执行力，全面抓落实，推动我县义务教育均衡发展，全面提高教育教学质量。整体工作思路：围绕一个中心，即以教育教学工作为中心，全面提高教育教学质量。突出两个重点，即建构中小学教学质量监控评估机制；深化有效教学研究打造高效和谐课堂。贯穿三条主线，即优化
15、教学管理向管理要效益；优化教学过程向课堂要质量；优化教研机制以创新求发展。强化四项措施，即教学抓常规；备考抓指导；研究抓课题；队伍抓练功。提升五项水平，即提升教研队伍管理水平；提升教师专业化水平；提升课程实施水平；提升课堂教学水平；提升课题研究水平。为此，针对我县教科研工作中存在的主要问题和面临的新形势，我们要进一步明确措施，狠抓落实。（一）从抓常规管理入手，规范教学行为常规管理是教学工作健康运行的基本保证，也是教学质量稳步提高的前提。人们常说，管理出质量，管理出效益，教学工作也不例外。因此，新的一年我们要把强化和规范教学常规的全程管理，作为提高教学质量的重要抓手之一。一要进一步健全和完善教学
16、工作的规章制度。近年来，从市、县教育局到各学校都建立了一套关于教学工作的规章制度，并在教学管理的实践中发挥了积极的作用。但是，随着形势的发展和要求的提高，我们将进一步修订完善初中、小学教学工作综合评价办法，以引导各学校教学常规管理落到实处。各学校也要结合学校自身实际，进一步予以修订完善，以期重建新形势下的教学管理制度。在此基础上，要坚决克服把制度写在纸上而不能落实在行动上的弊端，确保教学工作各个环节有章可循，有据可依。学校要以全面落实沙洋县教学管理规程和荆门市中小学教学常规管理办法为抓手，着力规范日常教学行为，以全面构建现代教学管理模式、课堂教学模式、学生学习模式为重点，统筹规划，注重过程，精细管理，稳步推进。二要突出抓好教学常规中的关键环节。首先抓好集体备课。从了解的情况看，各学校在时间上能够保证，但集体备课的质量在部分学校还远远没有能
