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1、安吉游戏 还孩子童年的样子每每看到女儿拿着电视遥控、拿着手机、玩着IPAD，就会觉得现在的孩子真可怜，物质条件不比过去差，却失去了童年的那个样子 小时候，没有电视，我们也能用沙子做饭，用树叶做菜、用瓦片做碗。办家 家是每天必不可少的游戏依然玩得很开学、很快乐。 娃娃房子、小时候，没有超级粘土，我们也能用泥巴加水做出想要的车、小时候，没有游乐场，没有攀岩墙，我们却能在大树上爬上爬下，山上、河里无时不见我们“忙碌”的身影，每次回家都是一身泥，免不了一顿挨骂，不过 第二天还是要偷偷的去玩。他做浆糊，你找竹片，我找纸，没有风筝，小时候，我们就几个小伙伴一起， 虽然做了好几次才能飞起来，但是当风筝飞起来
2、的那一刻，可有成就感了。最喜欢的就是给大人们剥玉米粒没有积木，小时候，每到玉米收成的季节， 了，剩下的玉米梗就是搭建高楼大夏的法宝。抓石子、玩小棒、跳房子、跳皮筋、跳竹竿、丢纸牌、还有还有一幕幕 让人难忘的童年。 我们大班的孩子已经学会了为了迎合家长，回想在幼儿园做幼教的那几年，而户外除了那个能让家长一目了然认识了很多字，还会背诵好多诗词。加减法，孩子的再无其他。这个时候的孩子们过的是无游戏时代，的大型塑料滑滑梯外， 眼神告诉我们，他们一点都不快乐。 老师们国家对幼儿教育慢慢的重视起来，去小学化，让孩子在游戏中学习。并且给这些区域设计或采购一些逼真的高结构材料，做教具，就大量做区域角，一个一个
3、的区这个时候的老师们特别辛苦，或者材料制定玩法。做了很多材料，域角在幼儿园的大小角落，班级角落随处可见。可孩子们依然不开心、不快乐，这个时候每一道工序都在机械性的重复。他们就像工厂里面流水线上的操作工， 的孩子们过的是假游戏时代。2 快乐的游戏到底是什么？那些可我们也曾经是孩子，我们不是孩子，不知道他们想要的是什么游戏。而一幕幕让人难忘的童年游戏而这些快乐的游戏都不是成人安排我们玩的，这些游戏都不是关在室内就能完也没有成人的约束。是自发的，没有成人规定， 成的，大多都是在户外进行游戏。 安吉游戏告诉我们，孩子应该在哪儿玩？玩什么？投放基于对游戏材料根据孩子自身而产生。游戏材料的准备、材料的选择
4、： 。孩子的了解和观察而产生（孩子喜欢什么，我们就投放什么） 才能大孩子可以掌控的材料：还原真实，来源生活，来自自然，坚实耐用() 胆去使用 孩子可以设计高楼大才能易设计。-:底结构材料底结构才能高创造，（积木-3 厦，可以设计长城，车等，发挥孩子的创造力 不设计就是越简单的材料就是越复杂的材料，简单材料：玩具的设计理念， 材料越老师不设计，孩子才能最大限度的去设计自己想要的作品，最好的设计， 简单，孩子们才能搭建出复杂多样的作品。 孩子们设计各种玩法满足孩子们不断地调整和设计自己作品，一次游戏中，同他们的发展需要，当这种难度已经无法满足他们的需求时，他们会加大难度，仅凭老师的一双眼睛很难去时也满足了孩子的最近发展区。老师只有一双眼睛，（一个梯子发现孩子们的最近发展区，然而每个孩子都是自己发展区的知情者。可以有多种玩法，一物多玩，一玩多物，当梯子不能满足他们的需求时，孩子们 会增加高跷，增加梯子，在平衡板上走高跷，增加了游戏的难度。） 他们可以决定自己玩什么和跟把游戏的自主权交给孩子，把游戏还给孩子，4 谁玩，可以自由的选择游戏材料，玩法由孩子自己决定。没有了游戏规则的限制，没有玩法的规定，孩子们想怎么玩就怎么玩。这个时候孩子们脸上的笑容和内心的自信告诉我们，他们是快乐的，这才是孩子们想要的真游戏，这才是孩子童年该有的样子 5
