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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 12 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 3993 1：操作技能和心智技能都是一般的习惯动作。（）判断题对错2：学生在记圆周率 314159时，用“山颠一寺一壶酒”来记，这是利用了（） 。单项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、调节策略3：爱国主义情感属于（）的道德情感。单项选择题A、直觉的B、想象的C、行为的D、伦理的4：以下心理学家不属于认知心理学派的是（）。单项选择题A、苛勒B、斯金纳C、布鲁纳D、奥苏伯尔5：人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为() 。单项选择题A、自我期待感B、自我归因感C、自我预期感D、自我效能感6：认
2、为关于人的发展理论，是以精神分析的原理为基础的心理学家是（）单项选择题A、艾里克森B、皮亚杰C、柯尔柏格内部命题预测试卷第 2 页 共 12 页D、马斯洛7：根据布鲁姆的教学目标分类理论，价值的性格化属于哪个领域的教学目标（）单项选择题A、认知领域B、情意领域C、记忆领域D、心因动作领域8：教学策略的合理利用是有效达到教学目标的重要手段。（）判断题对错9：让学生以某件物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途。这是（）。单项选择题A、头脑风暴训练B、推测与假设训练C、自我设计训练D、发散思维训练10：教育心理学的性质是（） 。多项选择题A、一门自然学科B、一门社会学科C、一门自然与社会的交叉学
3、科D、一门理论和应用相结合的独立学科11：他人的成败经验不会影响一个人的自我效能感。（）判断题对错12：学生愿意并实际参加某项向先进人物学习的活动，其价值内化程度处于（）水平。单项选择题A、组织B、反应C、接受D、性格化13：学习动机按其作用及与学习活动的关系来说，可以分为内部学习动机和外部学习动机。（）判断题内部命题预测试卷第 3 页 共 12 页对错14：原型定向阶段相当于加里培林的（） 。单项选择题A、活动定向阶段B、物质与物质化阶段C、内部言语阶段D、外部言语阶段15：教师在学校教育中，常常要用到哪些方法?（）多项选择题A、讲解法B、演示法C、课堂问答法D、练习法E、实验法16：依据学
4、习内容的不同，可以将学习分为（）。多项选择题A、知识学习B、发现学习C、机械学习D、技能学习E、社会规范学习17：学生学习中的注意状态是指学生在学习活动中心理活动对学习对象的（）状态。单项选择题A、指向和集中B、专注C、意识D、认知18：注意力分散是哪一类儿童的心理与行为特征（）单项选择题A、营养不良儿童B、学习困难儿童C、情绪与行为问题儿童D、身材矮小儿童19：态度的核心成分是（） 。单项选择题A、行为成分内部命题预测试卷第 4 页 共 12 页B、认知成分C、情感成分D、理智成分20：根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可分为（）。单项选择题A、正迁移和负迁移B、水平迁移
5、和垂直迁移C、一般迁移与具体迁移D、同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移21： “举一反三”和“触类旁通”所说的是() 单项选择题A、创造性B、学习迁移C、发现教学法D、学会学习22：教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师的预言似乎自动地应验了。这一效应称作（）单项选择题A、福勒和布朗效应B、费斯廷格效应C、罗森塔尔效应D、马斯洛效应23：根据学习的定义，下列属于学习现象的是（）。单项选择题A、吃了酸的食物流唾液B、望梅止渴C、蜘蛛织网D、儿童模仿电影中人物的行为24：在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于_ 单项选择题A、前
6、习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、权威水平25：思维的主要特征为（）单项选择题A、间接性和概括性内部命题预测试卷第 5 页 共 12 页B、分析性和概括性C、间接性和整合性D、分析性和整合性26： 学习后间隔一定时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象是（）单项选择题A、记忆量变B、记忆恢复C、记忆歪曲D、记忆强化27： “知人所不知，见人所不见” ，这表明创造性的（）。单项选择题A、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性28：操作技能就动作的对象而言，具有（）单项选择题A、外显性B、客观性C、展开性D、观念性29：教育心理学的研究对象是（） 。多项选择题A、教的心理活动B、学的心
7、理活动C、教与学的互动机制D、学生的心理发展特点E、教师的心理发展特点30：根据耶克斯一多德森定律， 当学生从事较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在（）。单项选择题A、较高的水平B、较低的水平C、非常低的水平D、中等水平31：前运算阶段的儿童其思维的典型特点是（）。单项选择题内部命题预测试卷第 6 页 共 12 页A、自我中心性B、客体永久性C、守恒性D、可验证性32：心理健康的标准有（） 。多项选择题A、对现实的有效知觉B、具有良好的自我认知能力C、具有健全的人格D、具有良好的适应力33：德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘进行系统研究，得到的规律是（）单项选择题A、进程均衡B、先快后慢C
8、、先慢后快D、无明显变化34：根据强化的性质和目的，可以把强化分成（）。单项选择题A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚35：抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辨证思维，这些特征出现在（）。单项选择题A、少年期B、青年初期C、青年晚期D、成年期36：提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是（）单项选择题A、苏联心理学家B、美国心理学家C、俄国生理学家和心理学家D、英国医生37： （）是使教材有效地发挥功效的最直接的环节。单项选择题A、练习册内部命题预测试卷第 7 页 共 12 页B、课程标准C、教学程序D、教学内容38：认知心理学把
9、理解问题看作是在头脑中形成（）的过程。单项选择题A、问题结构B、问题线索C、问题内容D、问题空间39：建立学习时间表属于学习策略中的（）单项选择题A、认知策略B、计划策略C、组织策略D、资源管理策略40：读文章标题，去猜测文中具体内容是属于（）。单项选择题A、头脑风暴训练B、自我设计训练C、发散思维训练D、推测与假设训练41：个体心理健康状况受到外在环境和自身内在特征两方面因素的影响。（）判断题对错42：最稳定、最重要的学习动机是（） 。单项选择题A、兴趣B、认知内驱力C、高尚的动机D、成功感43：提出观察学习概念的心理学家是（） 。单项选择题A、班杜拉B、斯金纳C、华生D、皮亚杰内部命题预测
10、试卷第 8 页 共 12 页44：过度焦虑、非常敏感、肌体紧张、行为古板、孤独、不善交往或心神不定等属于哪类儿童的心理行为特征?（）单项选择题A、禀赋优异儿童B、智能不足儿童C、学习困难儿童D、情绪困扰儿童45：根据皮亚杰的认知发展阶段理论，711岁儿童的认知发展大体上处于（）阶段。单项选择题A、感觉运动B、前运算C、具体运算D、形式运算46：在我国，根据学习的内容和结果，把学习划分为（）多项选择题A、知识的学习B、技能的学习C、以思维为主的能力的学习D、道德品质的学习E、行为习惯的学习47：人的学习主要通过（） 。单项选择题A、视觉B、听觉C、嗅觉D、触觉48：根据学习者的目的是指向学习活动
11、本身还是指向学习活动之外的事件，可以将它们区分为内在学习动机和外在学习动机。（）判断题对错49：布鲁姆提出的学习理论是（）单项选择题A、掌握学习 B认知学习B、情感学习C、行为学习50： 一般来说，态度和品德的形成过程经历三个阶段，即依从、认同和 _ 内部命题预测试卷第 9 页 共 12 页单项选择题A、内化B、行为C、实行D、反馈1：答案错误解析 系统暂无解析2：答案 B 解析 精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。它包括记忆术、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法等。学习一种新材料时运用联想，假借意义，对记忆很有帮助，这种方法被称为谐音联想法
12、。在记忆历史年代和常数时，这种方法行之有效。3：答案 D 解析 伦理的道德情感即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。4：答案 B 解析5：答案 D 解析 由自我效能感的定义可知。6：答案 A 解析 艾里克森关于人的发展理论， 是以精神分析的原理为基础。 他强调心理社会性的发展阶段。7：答案 B 解析 情意领域教学目标：接受、反应、评估、组织、价值的性格化。8：答案正确解析 略。9：答案 D 解析 训练发散思维的方法有很多， 如用途扩散、 结构扩散、 方法扩散和形态扩散。10：答案 C,D 解析 本题考查的是考生对教育心理学学科定位的理解。11：答案错误解析 替代经验也是自我效能
13、感的影响因素之一。12：答案 B 解析13：答案错误解析 学习动机按其作用及与学习活动的关系来说，可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机；按其动力来源可分为内部学习动机和外部学习动机。14：答案 A 解析 原型定向阶段与加里培林的 “活动定向阶段” 是一致的， 都是要使主体明确活动的方向。15：答案 A,B,C,D,E 解析 在学校教育中，教师常常用到以下一些基本的教学方法：讲解法、演示法、内部命题预测试卷第 10 页 共 12 页课堂问答法、练习法、指导法、讨论法、实验法、游戏法、参观法。16：答案 A,D,E 解析 依据学习内容，学习可分为：知识的学习、技能的学习和社会规范的学习。17
14、：答案 A 解析 注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。（资料来源普通心理学 ）(本解析由张恩凯提供 ) 18：答案 B 解析19：答案 C 解析 情感成分指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。20：答案 D 解析 略。21：答案 B 解析 它们都是同化性迁移。22：答案 C 解析23：答案 D 解析 学习指人和动物在生活过程中， 凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。24：答案 B 解析25：答案 A 解析26：答案 B 解析 略27：答案 D 解析 创造性的基本特征是： (1) 变通性。具有创造性的人在处理问题或学习时，总能做到随机应变，触类旁通。(
15、2) 独创性。独创性在行为上的表现则是超出常规，擅长做一些别人从未想过和做过的事，观念新颖独特，知人所不知，见人所不见，敢于向权威挑战。 (3) 流畅性。流畅性是指具有创造性的人，其思维敏捷、灵活、迅速。所以选择D 。28：答案 B 解析29：答案 A,B,C 解析 教育心理学是一门研究在教育情境中学与教的基本心理规律的科学。30：答案 A 解析31：答案 A 解析 如上题。32：答案 A,B,C,D 解析 心理健康的标准有： 对现实的有效知觉， 具有良好的自我认知能力， 具有健全的人格，等等。33：答案 B 内部命题预测试卷第 11 页 共 12 页解析 对识记的材料不能再认或再现， 或者是
16、错误地再认或再现称为遗忘。德国心理学家艾宾浩斯最先提出遗忘具有先快后慢的规律。34：答案 C 解析 根据不同的标准，强化可以分成不同的类型：根据强化的性质和目的，可分为正强化和负强化； 根据人类行为受强化影响的程度，可分为一级强化和二级强化； 根据时间间隔， 可分为连续式强化和间隔式强化；根据强化物的性质，可分为积极强化和消极强化；根据强化的来源， 可分为外部强化和内部强化。35：答案 B 解析36：答案 C 解析 巴甫洛夫是俄国生理、心理学家。37：答案 C 解析 教学程序应体现迁移规律，使教材充分发挥功效。38：答案 D 解析39：答案 D 解析 资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的学习动机具有重要的作用。学习时间管理统筹安排学习时间， 时间是最宝贵的资源， 合理安排时间就是 “预算”生命。对每一天的学习活动， 都要列出一张活动顺序表来，在制定学习计划时， 要注意将学习计划落实在学习成果上；在执行学习计划时， 要有效防止拖拉作风。 建立学习时间表属于学习策略中的学习时间管理，属于资源管理策略。40：答案 D 解析41
