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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 11 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 2166 1：心理健康具有相对性，有高低层次之分。（）判断题对错2：作为知识获得的首先环节，理解科学知识的起点是（）。单项选择题A、抽象B、概括C、直观D、比较3：反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。（）判断题对错4：布鲁纳认为学习新知识过程的具体环节包括（）多项选择题A、新知识的获得B、知识的储存C、知识的转化D、对知识的评价E、知识的呈现5：一般来说，态度和品德的形成过程经历三个阶段，即依从、认同和 _ 单项选择题A、内化B、行为C、实行D、反馈6：布鲁纳认为，学习的结果是（）单项选择题A、增加知识B、
2、形成能力C、形成认知结构D、提高生活质量内部命题预测试卷第 2 页 共 11 页7： “人芝兰之室，久而不闻其香”描述的心理现象是（）单项选择题A、感觉对比B、后象C、感觉适应D、联觉8：教师的教学效能感包括（） 。多项选择题A、自我效能感B、一般交易效能感C、集体效能感D、个人教学效能感9：三位一体的心理品德结构把道德意志包括在（）单项选择题A、道德意识的训练中B、道德行为的训练中C、道德面貌的训练中D、道德情感的训练中10：从众行为的原因之一是（） 。单项选择题A、行为参照B、省力C、服从D、强迫11：根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为（）单项选择题A、高尚的动机与低级的动机B、近景
3、动机与远景动机C、内部动机与外部动机D、直接动机与间接动机12：一个人面对问题情境时， 不墨守成规， 不钻牛角尖， 能随机应变， 触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（）。单项选择题A、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性内部命题预测试卷第 3 页 共 11 页13：下列属于奥苏贝尔的认知接受学习理论的是（）单项选择题A、学习是一个主动的认识过程B、重视学习过程C、强调内部动机的重要性D、有意义接受学习是学生学习的主要形式14： 在同化迁移中，原有认知结构在迁移中不发生实质性改变，只得到某种充实。（）判断题对错15：通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过
4、程进行的测定称为（）单项选择题A、配置性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、总结性评价16：高中学生思维发展具有更高的抽象性、概括性，并开始形成辩证思维。（）判断题对错17：教育心理学研究的核心内容是（） 。单项选择题A、教学方法B、教师C、学生D、学习过程18：在课后评价中，专家教师更加关注的是（）。单项选择题A、课堂中发生的细节B、自己的教学是否成功C、课堂管理问题D、学生对新材料的理解情况19：根据动作的连贯与否可将操作技能分为（）。多项选择题A、细微型操作技能B、粗放型操作技能内部命题预测试卷第 4 页 共 11 页C、连续型操作技能D、断续型操作技能E、开放型操作技能20：加涅和布里
5、格斯把教学组织形式分为（）多项选择题A、集体教学B、个别教学C、小组教学D、支架式教学E、讨论式教学21： （）是个体关于自己的认知过程的知识和调节这些知识过程的能力。单项选择题A、元认知B、元认知控制C、元认知策略D、元认知知识22：人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是（）。多项选择题A、感觉B、知觉C、注意D、思维E、意识23： 将新材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略称为组织策略。（）判断题对错24：教育心理学中的教学环境是指社会环境。（）判断题对错25：操作性条件反射学说的代表人物是（） 。单项选择题A、斯金纳B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉内部命题预测试卷
6、第 5 页 共 11 页26：学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待，两者相互作用形成学习的动机系统。（）判断题对错27：刺激一反应的联结学习理论最初的代表人物是（）单项选择题A、桑代克B、斯金纳C、化生D、布鲁纳28：采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是（）。单项选择题A、柯尔伯格B、皮亚杰C、斯金纳D、巴甫洛夫29：当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中（）的特征。单项选择题A、关注发展阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注生存阶段30：一种学习对另一种学习产生积极的影响叫（）单项选择题A、顺向迁移B、逆向迁移C、正迁移D、负迁移31：内部学习动机中最为核心的
7、成分是【】多项选择题A、兴趣B、态度C、求知欲D、价值观E、好奇心32：自我实现作为一种最高级的需要，包括（）。内部命题预测试卷第 6 页 共 11 页多项选择题A、认知的需要B、审美的需要C、创造的需要D、安全的需要E、尊重的需要33：根据布卢姆的教学目标分类， 情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为（） 。多项选择题A、接受B、反应C、形成价值观念D、组织价值观念系统E、价值体系个性化34：人际交往除了自我的认知，对他人的认知也非常重要，包括（）多项选择题A、对他人仪表的认知B、对他人人格的认知C、对他人表情的认知D、对人际关系的认知E、对社会角色的认知35：奥苏伯尔根据其有意义接受
8、学习理论，对遗忘的原因提出的独特解释是（） 。单项选择题A、痕迹衰退说B、干扰说C、同化说D、动机说36：学生作业出现错题时，老师让他把该题做十遍。这属于（）。单项选择题A、正强化B、负强化C、惩罚D、自我强化37：心理健康有高低层次之分。 （）判断题对错38：某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，内部命题预测试卷第 7 页 共 11 页按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（）单项选择题A、他律阶段B、前习俗阶段C、自律阶段D、寻求认可取向阶段39：教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。（）思潮掀起一场教育改革运动。单项选择题A、人本
9、主义B、行为主义C、认知心理学D、信息论40： （）是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。单项选择题A、认知策略B、元认知策略C、管理策略D、调节策略41：教师对学生思想的认可与学生成绩有_ 趋势。单项选择题A、负相关B、正相关C、没有关系D、若有若无42：提出观察学习概念的心理学家是（） 。单项选择题A、班杜拉B、斯金纳C、华生D、皮亚杰43：在试误学习的过程中， 学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合下列哪一条学习规律?（）单项选择题A、练习律B、效果律C、准备律D、近因律内部命题预测试卷第 8 页 共 11 页44：乌申斯基的
10、代表作（） ，对心理学发展成果进行了总结。单项选择题A、 大教学论B、 人是教育的对象C、 教育心理学D、 教育心理大纲45：皮亚杰研究道德采用的是（）单项选择题A、对偶故事法B、道德两难故事法C、投射法D、问卷法46：_ 是构成一个人的思想、 情感及行为的特有模式， 这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。（）单项选择题A、气质B、性格C、人格D、自我47：皮亚杰认为， 7 至 11 岁的儿童认知发展属于的阶段是（）单项选择题A、思维准备B、思维C、感觉运动D、抽象思维48：为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（）。多项选择题A、强
11、度律B、活动律C、层次律D、差异律E、组合律49：自动化阶段是动作的协调和技能的完善阶段，是动作技能的（）单项选择题A、形成初期B、初步动作系统形成阶段C、内化阶段D、最后阶段内部命题预测试卷第 9 页 共 11 页50：林琳在听课时， 经常用自己的话总结出文章的段落大意在书上作标记，这种学习策略属于（）。单项选择题A、复述策略B、组织策略C、元认知策略D、精加工策略1：答案正确解析2：答案 C 解析3：答案正确解析 反复阅读可及时发现学习中的薄弱点，从而在重复学习时有针对性地加强薄弱点的学习。4：答案 A,C,D 解析 布鲁纳认为学习新知识包括新知识的获得、知识的转化、对知识的评价等三个具体
12、的环节。（资料来源教育心理学 ）(本解析由张恩凯提供 ) 5：答案 A 解析6：答案 C 解析7：答案 C 解析8：答案 B,D 解析9：答案 B 解析10：答案 A 解析 从众现象的发生， 一般认为有两个原因： 一是人们往往相信大多数人的意见是正确的，即以他人行为为行为参照；二是为了避免他人的非议或排斥。11：答案 C 解析12：答案 B 解析13：答案 D 解析14：答案正确解析15：答案 D 解析 考查总结性评价定义，应识记。16：答案正确解析内部命题预测试卷第 10 页 共 11 页17：答案 D 解析 学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用而获得知识、 技能
13、和态度的过程。 学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质，条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点。18：答案 D 解析19：答案 C,D 解析 根据动作的连贯与否可将操作技能分为连续型操作技能和断续型操作技能。20：答案 A,B 解析21：答案 A 解析22：答案 A,B,C,E 解析 思维就是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。23：答案错误解析 系统暂无解析24：答案错误解析 教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。25：答案 A 解析 操作性条件反射学说的代表人物是斯金纳。斯金纳是美国著名的行为主义心理学家，他的杰出贡献就是提出操作性条件反射理论。26：答案正确解析 略27：答案
14、 A 解析 刺激一反应的联结学习理论最初的代表人物为桑代克，后来又发展为行为主义学派，代表人物有华生和斯金纳等人。28：答案 A 解析 美国心理学家柯尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，首倡两难故事法研究道德发展阶段。29：答案 D 解析30：答案 C 解析 根据迁移的性质可把迁移分为正迁移和负迁移。其中，一种学习对另一种学习产生积极的影响叫正迁移，一种学习对另一种学习产生消极的影响叫负迁移。31：答案 C,E 解析32：答案 A,B,C 解析 自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。33：答案 A,B,C,D,E 解析 情感领域的教学目标根据价值内化程度可以分为五个步骤，这
15、五个步骤缺不可。34：答案 A,B,C,D,E 内部命题预测试卷第 11 页 共 11 页解析35：答案 C 解析36：答案 C 解析 能增强反应概率的刺激称为强化，能降低反应概率的刺激称为惩罚。老师让学生做十遍，是为了使学生做错题的概率降低，因此，属于惩罚。37：答案正确解析 系统暂无解析38：答案 C 解析39：答案 A 解析 教育心理学成熟期，人本主义掀起一场教育改革运动。40：答案 A 解析41：答案 B 解析42：答案 A 解析43：答案 B 解析44：答案 B 解析 1868 年，俄国教育家乌申斯基出版了人是教育的对象，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。45：答案 A 解析46：答案 C 解析47：答案 B 解析48：答案 A,B,D,E 解析 这些感知规律包括：强度律、差异律、活动律和组合律。49：答案 D 解析50：答案 D 解析
