《语文苏教版二年级下册春雨春晓》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文苏教版二年级下册春雨春晓(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、1、 古诗两首学习目标:1、正确、流利、有感情地朗读和背诵春雨。2、学会本课生字,理解词义,认识1 个多音字。3、理解诗意,感受作者对春雨的喜爱赞美之情。教学重点:1. 学会本课生字,知道这些字在诗句中的意思。教学难点:1. 初步懂得诗的意思,感受大自然的美。教学时间:(2)课时教学构想:这一课的内容是两首描写春天的古诗, 春雨表达的是对春天的喜爱,而春晓则侧重对春天易逝的惋惜之情。 依据本课教学内容和低年级学生和年龄特点、认知特点,引导学生在学习中体会古诗语言高度凝练、蕴涵深刻和特点,学会本课生字, 知道这些字在诗中的意思, 并初步懂得诗的意思, 感受大自然和美。教学过程:第一课时一、五分钟
2、工程内容:背诵古诗忆江南二、复习导入:指名读成语三、教学过程:(一)自主学习:1自由读古诗,要求:看清音节,读准字音。(二)交流展示与引导: 1 解题:这首诗是唐朝大诗人杜甫写的节选其中的前四句,说的是春雨的特点。 2 看图导读,结合学习生字。(1) 出示挂图,指导学生看图说说春天的特点。 诗人是怎样来写这春雨的呢? (2) 出示生字卡片,学习生字。指名学生读生字,说说生字的笔画或结构,讲生字的意思。学生在小组讨论,交流。 3小组合作,分句讲读。指名读“好雨知时节,当春乃发生” 。这两句诗是什么意思 ?为什么诗人说它是 “好雨”?对,这两句诗赞美了春雨来得及时。谁能说说什么叫做“潜入”? 那么
3、“随风潜入夜”该怎么解释? “润物细无声”是什么意思? 学生连起来把这两句诗解释一下。4朗读指导。(1) 掌握节奏、韵律指导朗读。(2) 抓住重点词语有感情地朗读。“当乃” 强调春雨好在下得及时。 潜、细、无,强调春雨的美好品格。5合作学习,描红指导。(1) 学生分组自学课后笔顺,记忆笔顺。重点强化的“乃随润”笔顺。(2) 说说字的结构特点和要注意的地方。(3) 学生自练描红“乃、随、润”3 个生字。(三)知识应用与拓展:要求:读准字音,看清字形。看看挂图,想想字义。教师检查自学情况,并加以指导 1 认读生字,正音。2用“细、晓、潜”扩词。(四)课堂检测与反馈:1学生看笔顺图,记忆“随、眠、润
4、”的笔顺。2说说你是怎样记住这些字的。三、全课总结:这节课我们学习了古诗春雨 , 春雨这首诗赞美了春雨及时而下,无声地滋润着万物,反映了诗人对春雨的喜爱之情。四、板书设计:春雨好雨知时节当春乃发生随风潜入夜润物细无声第二课时一、五分钟工程:背诵古诗忆江南二、复习导入1抽读生字、新词卡片。2. 背诵古诗春雨三、教学过程:(一)自主学习1自由读古诗,要求:看清音节,读准字音。(二)交流展示与引导:1板书诗题,解题:“晓”是早晨的意思。 “春晓”就是春天的早晨。2看图导读,结合学习生字。(1) 指导学生看图:画面上是个什么人?她左手在拉起什么 ?她看到室外有哪些景物? (2) 出示生字卡片,学习生字
5、。(3) 说说生字的结构,讲生字的意思。3分句学习诗句。师生评议。同桌相互批改。教师范读,领读一遍。指名读四句诗。指名学生读生字,学生小组里交流讨论。指名读“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”。解释全句的意思。(1) 诗人为什么不写成“处处闻鸟啼”呢?(2) 加上想象,用自己的话说说这两句诗的意思? (3) 指名读“夜来风雨声,花落知多少” 。(4) 这两句写的是什么时候的事? (5) 昨天夜里听到什么 ?想到什么 ? 想一想:花儿落了,春天即将离去,这春光多么可贵,多么值得珍惜呀!(7) 齐读这两句诗。4朗读指导。掌握节奏,韵律练习朗读。5小组合作,描红指导。(三)知识应用与拓展:多种形式练读古诗,范读、自由读、互读、齐读。(四)课堂检测与反馈:1教师范写生字。2学生描红书中田字格里的生字。3在习字册上描红、仿影、临写生字。4听写词语,背诵古诗。检测效果,及时反馈。四、全课总结:这节课我们学习了古诗春晓 ,这首诗描写了春天一个雨后的早晨的情景,表达了诗人爱春惜春的真挚感情。五、布置作业:课堂:背诵并默写古诗。课外: 1、说说两首诗的意思。2、你还知道哪些描写春天的诗,请写下来。六、板书设计:春晓春眠不觉晓处处闻啼鸟夜来风雨声花落知多少