《语文苏教版二年级下册春雨春晓》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文苏教版二年级下册春雨春晓（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1、 古诗两首学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵春雨。2、学会本课生字，理解词义，认识1 个多音字。3、理解诗意，感受作者对春雨的喜爱赞美之情。教学重点：1. 学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。教学难点：1. 初步懂得诗的意思，感受大自然的美。教学时间：（2）课时教学构想：这一课的内容是两首描写春天的古诗， 春雨表达的是对春天的喜爱，而春晓则侧重对春天易逝的惋惜之情。 依据本课教学内容和低年级学生和年龄特点、认知特点，引导学生在学习中体会古诗语言高度凝练、蕴涵深刻和特点，学会本课生字， 知道这些字在诗中的意思， 并初步懂得诗的意思， 感受大自然和美。教学过程：第一课时一、五分钟
2、工程内容：背诵古诗忆江南二、复习导入：指名读成语三、教学过程：（一）自主学习：1自由读古诗，要求：看清音节，读准字音。（二）交流展示与引导： 1 解题：这首诗是唐朝大诗人杜甫写的节选其中的前四句，说的是春雨的特点。 2 看图导读，结合学习生字。(1) 出示挂图，指导学生看图说说春天的特点。 诗人是怎样来写这春雨的呢? (2) 出示生字卡片，学习生字。指名学生读生字，说说生字的笔画或结构，讲生字的意思。学生在小组讨论，交流。 3小组合作，分句讲读。指名读“好雨知时节，当春乃发生” 。这两句诗是什么意思 ?为什么诗人说它是 “好雨”?对，这两句诗赞美了春雨来得及时。谁能说说什么叫做“潜入”? 那么
3、“随风潜入夜”该怎么解释? “润物细无声”是什么意思? 学生连起来把这两句诗解释一下。4朗读指导。(1) 掌握节奏、韵律指导朗读。(2) 抓住重点词语有感情地朗读。“当乃” 强调春雨好在下得及时。 潜、细、无，强调春雨的美好品格。5合作学习，描红指导。(1) 学生分组自学课后笔顺，记忆笔顺。重点强化的“乃随润”笔顺。(2) 说说字的结构特点和要注意的地方。(3) 学生自练描红“乃、随、润”3 个生字。（三）知识应用与拓展：要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想字义。教师检查自学情况，并加以指导 1 认读生字，正音。2用“细、晓、潜”扩词。（四）课堂检测与反馈：1学生看笔顺图，记忆“随、眠、润
4、”的笔顺。2说说你是怎样记住这些字的。三、全课总结：这节课我们学习了古诗春雨 ， 春雨这首诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人对春雨的喜爱之情。四、板书设计：春雨好雨知时节当春乃发生随风潜入夜润物细无声第二课时一、五分钟工程：背诵古诗忆江南二、复习导入1抽读生字、新词卡片。2. 背诵古诗春雨三、教学过程：（一）自主学习1自由读古诗，要求：看清音节，读准字音。（二）交流展示与引导：1板书诗题，解题：“晓”是早晨的意思。 “春晓”就是春天的早晨。2看图导读，结合学习生字。(1) 指导学生看图：画面上是个什么人?她左手在拉起什么 ?她看到室外有哪些景物? (2) 出示生字卡片，学习生字
5、。(3) 说说生字的结构，讲生字的意思。3分句学习诗句。师生评议。同桌相互批改。教师范读，领读一遍。指名读四句诗。指名学生读生字，学生小组里交流讨论。指名读“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。解释全句的意思。(1) 诗人为什么不写成“处处闻鸟啼”呢?(2) 加上想象，用自己的话说说这两句诗的意思? (3) 指名读“夜来风雨声，花落知多少” 。(4) 这两句写的是什么时候的事? (5) 昨天夜里听到什么 ?想到什么 ? 想一想：花儿落了，春天即将离去，这春光多么可贵，多么值得珍惜呀!(7) 齐读这两句诗。4朗读指导。掌握节奏，韵律练习朗读。5小组合作，描红指导。（三）知识应用与拓展：多种形式练读古诗，范读、自由读、互读、齐读。（四）课堂检测与反馈：1教师范写生字。2学生描红书中田字格里的生字。3在习字册上描红、仿影、临写生字。4听写词语，背诵古诗。检测效果，及时反馈。四、全课总结：这节课我们学习了古诗春晓 ，这首诗描写了春天一个雨后的早晨的情景，表达了诗人爱春惜春的真挚感情。五、布置作业：课堂：背诵并默写古诗。课外： 1、说说两首诗的意思。2、你还知道哪些描写春天的诗，请写下来。六、板书设计：春晓春眠不觉晓处处闻啼鸟夜来风雨声花落知多少
