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1、开 启 智 慧 放 飞 梦 想 培养对知识的兴趣 助孩子成才1一个老人和一群孩子的故事一个老人和一群孩子的故事 内部动机内部动机 = 好奇心的满足 + 天赋能力的实现 + 得到认可与鼓励 = 快乐2学习是一种综合的能力学习是一种综合的能力积极性：愿望、兴趣、 自信、毅力智力因素：观察力、注意力、 记忆力、想象力、思维力 三种能力：三种能力： 理解= 听讲与阅读的接受能力 表达= 语言和操作的表达能力 自学= 自我管理组织能力 承受能力：身体承受能力、心理承受能力3兴 趣 的 源 头 每个孩子都有自己的天赋特长每个孩子都有自己的天赋特长心理学研究证明，人有八种智慧：心理学研究证明，人有八种智慧：
2、 语言智慧、数理逻辑智慧、音乐智慧、空间关系智慧、语言智慧、数理逻辑智慧、音乐智慧、空间关系智慧、 肢体动觉智慧、人际智慧、内省智慧、观察自然智慧。肢体动觉智慧、人际智慧、内省智慧、观察自然智慧。 每个人都有属于自己的智慧结构每个人都有属于自己的智慧结构 每一种智慧都可以发展到一定水平每一种智慧都可以发展到一定水平 智慧类型不同学习方式也不同智慧类型不同学习方式也不同 一种智慧可以带动相关智慧发展一种智慧可以带动相关智慧发展 智慧是解决问题的动力智慧是解决问题的动力4 “自信自信”的意义就是更有效地发挥、运用智能，而且更有效地开发智能。 “自信心自信心”的唯一来源就是成功并得到肯定的体验，没有
3、自信的人基本上是很少被别人赞赏的结果。 要像爱护婴儿一样爱护要像爱护婴儿一样爱护 孩子的孩子的“自信心自信心” 切记不要拿他和别人比，只要他相对于 自己进步了就要表扬。 无条件地接纳孩子是非常重要的。无条件地接纳孩子是非常重要的。 自信心的来源不应只是考试分数。自信心的来源不应只是考试分数。5 观察力- 敏锐、细微的观察 是一切智慧活动的发端。6想象力比知识更重要，因为知识是有限的而 想象力概括着世界上的一切，推动着进步。 - 爱恩斯坦想象力为思维能力插上翅膀 文学、艺术、自然科学、 现实生活，到处都有想象力 的空间。7没有那一个人的思维是可以由别人代替的在人类的幼年时期，思维的拓展更多的是依
4、靠感知觉而不是文字 思维能力的发展是依据年龄而划分阶段的 观察和实践是思维发展的基础 自主解决问题、不同角度的引导、启发多元智慧 是培养思维能力的法宝 思维能力是一个人一生发展和成就的决定性因素 想象力是思维能力的重要组成部分8 有 效 提 升 注 意 力 影影 响响 注注 意意 力力 的的 因因 素素 兴趣 - 最好的老师 良好的情绪状态 科学地安排时间 宽松的学习环境 9 记忆方法个性化记忆方法个性化声音、图像、语义、情景、动觉 - 每个人都有自己擅长的记忆方式 24小时之内的复习是强化记忆的必须小时之内的复习是强化记忆的必须 回忆 发现遗漏，增强记忆 作业 不是简单的完成，而要明确知识点
5、 依照自己擅长的记忆方式归纳、组织学过的知识 - 训练理解能力、思维能力训练理解能力、思维能力 10 理解理解= = 听讲与阅读的接受能力听讲与阅读的接受能力 善于阅读书，善于整理书中的信息， 长大以后，就善于处理所有的信息。 让孩子读他喜欢的书 听孩子讲书中的故事 引导整理书中的内容引导整理书中的内容 表达你由衷的欣赏11 表达语言和操作的表达能力 培养表达能力，能够刺激、引发、 带动各种学习能力的发展 表达能力是诸种学习能力的外在表现。 表达能力常常是被教育忽略的一种重要能力。 表达能力是最易变化和受到外界影响的。 表达能力是受智力因素和 心理因素双重影响 的一种能力。12自学= 自我管理
6、组织能力自己管理学习的能力是学习能力的重要的、综合的表现。 从本质上说就是自学的能力。 自我管理能力的养成从小做起、从细节做起。自我管理能力的养成从小做起、从细节做起。 管理自己的玩具、抽屉 管理自己的书包、作业 管理自己的时间、制定可行的计划管理自己的时间、制定可行的计划 管理自己的生活 终生学习13给孩子充分的发展空间世界上只有一种爱是为了分离父母的爱 给孩子独立思想的空间 给孩子承担责任的空间 给孩子犯错误的空间 给孩子交流、释放的空间 给孩子大自然的空间14 孩子能力发展迟滞有相当大的孩子能力发展迟滞有相当大的 原因是从小原因是从小“家长包办过多家长包办过多”引起的引起的。 “家长包办
7、过多家长包办过多”造成孩子缺乏主动意识造成孩子缺乏主动意识 “家长包办过多家长包办过多”造成孩子不良生活习惯和学习习惯造成孩子不良生活习惯和学习习惯 学习习惯是从生活习惯中迁移过来的。学习习惯是从生活习惯中迁移过来的。 培养学习习惯应该从培养生活习惯开始培养学习习惯应该从培养生活习惯开始。 “家长包办过多家长包办过多”阻碍了阻碍了 孩子从生活中发展思维能力孩子从生活中发展思维能力 的最佳途径的最佳途径15 父母亲耐心地与孩子进行语 言交流，开启孩子的智慧之窗 父母不是用简单的“对”和“错”来回应孩子， 而是以讨论的方式对规则、期望和要求加以加以 解释解释，从而帮助孩子理解理解各种问题及 问题之
8、间的关系，这种教养方式称 为引导引导。这种理解理解对于孩子推理推理 能力能力、角色扮演能力角色扮演能力、道德道德 判断能力判断能力和感情共鸣能力感情共鸣能力 的发展都起到了 重要的作用。重要的作用。16推 荐 书 目科学探索者-浙江教育出版社（16册）陪孩子长大 青春之惑 - 李子勋著 对话青春期 - 王颖为何家会伤人 素质教育在美国续 - 武志红著 - 黄全愈著17让生活失去色彩的不是伤痛， 而是内心世界的困惑；让脸上失去笑容的不是磨难， 而是禁闭心灵的缄默。没有谁的心灵永远一尘不染； 战胜自我，拥抱健康。 沟通 消除隔膜， 交流 敞开心扉， 真诚 融化壁垒。 CCTV-12 CCTV-12 心理访谈心理访谈18
