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1、真想变成大大的荷叶杨婧教学目标：1、在田字格中正确美观的书写“柄” “伞” “戏”三个生字，理解由生字组成的词语。2、有感情的朗读课文，体会“我”变成荷叶后帮助别人快乐自己的愉快心情，感受大自然的美好景象。3、模仿诗歌的句式仿写句子，激发学生对大自然的向往之情，理解荷叶的助人精神。教学重难点：重点：理解生字词，朗读、背诵课文。难点：思考：“我”为什么真想变成大大的荷叶？一、导课1、导入课题上节课我们学习了第21 课真想变成大大的荷叶 （齐读） ，我们已经知道了夏天是位小姐姐，她穿着五彩的衣服，她飞过草原，草地显得更加生机勃勃，飞过高山，山峰显得更加苍翠，飞过小河，小河流得更欢了。她飞过荷塘，荷
2、塘美美地开放了。她飞到了我们身边给我们带来了两组词语，大家都会读了吗？2、复习词语（1）火车从哪里开？热情透明游入一柄大伞穿梭嬉戏清凌凌眨眼（2）小老师带读搭配词3、入境听着你们的朗读， 老师的眼前好像出现了夏天最美好的事物，夏姐姐特别客气，他问我：（出示：想变点什么？）谁来读读夏姐姐的话？二、 精读过渡：诗歌中的小朋友都想变点什么呢？1、请打开书，认真地读课文120 页，直尺画出我想变的。师：谁找到了？（ 1 人发言）是啊这个小朋友的愿望可真多，跟我一起来说变成：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶2、再读第 24自然段，边读边想，你想变成什么。师：夏姐姐的魔术棒轻轻一挥，小朋友的愿望就
3、实现啦，小朋友，那你最想变的是什么呢？读一读，说一说你为什么？“我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上”透明 师：你想变点什么？师：雨滴是什么样儿的？你能读读这个词吗？师：生活中，你还见过哪些东西也是透明的？生：水晶球、玻璃球。师：对呀，这雨滴就像水晶球那样的干净剔透（生：透明）这雨滴又像钻石那样的洁净闪亮（生读）睡在师：如果你变成这样美丽的小雨滴，你会做些什么？生：睡在绿叶上。（出示句子：睡在一片绿叶上）师：瞧！这绿叶就是我们的摇篮，我们睡在摇篮里。风婆婆来了，她轻轻地摇着我们的摇篮，摇啊摇啊，我们打个哈欠，睡着了。小雨滴，睡在这软软的绿叶上面你有什么感觉？你能读一读这句话吗？。（评语：睡得还不够
4、安静，谁愿意再来。叶子碧绿，很舒服，谁愿意再读）出示整句，读整句。“我想变透明的雨滴”生读，加上动作读一读师：一觉醒来，想在绿叶上干什么呀？生：聊天、打滚。师：感觉怎样？生：很开心。师：刚才从“透明的”和“睡在”这两个词中，让我们感受到变小雨滴的快乐。诗歌离不开想象，让我们品味词语、来感受这样的快乐，好吗？“我想变成一条小鱼，游入清凌凌的小河”师：谁来说一说你还想变成什么？你为什么想变成小鱼？你从哪个词感受到了快乐？（清凌凌）师：清凌凌的小河是啥样儿的呢？生：河水很清，一眼见底，可以看见水中的小鱼和水草。这河水可清了，一眼就能望到底！谁能读好这个词？（评语：我好像看见了水草在摆动，小鱼在游来游
5、去）男生、女生，全班师：我们在江南清清的小河里，游啊游啊，游到东，游到西，多自在呀！我们忍不住感叹道（师引背） “鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。师：小鱼们，你们刚刚做了哪些游戏？师：是啊，在这么干净的水中游来游去，做游戏，你感觉开心吗？一起开心的读一读（出示这句话：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。）师：还有什么让你感到很快乐，你很想变？“我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭”师：你为什么想变蝴蝶呀？生说。师：你现在就是这只小蝴蝶， 老师和其他几位小朋友为你扮演“花丛”，请你开心地去飞一飞吧。（师生一起表演）师：是啊，蝴蝶在花丛中自由地飞来飞去，课文用一个词语概括，谁找到
6、了？生：穿梭。谁能读好这个词语？出示整句。让我们读出蝴蝶的自由自在。师：你还想变点什么？“我想变成一只蝈蝈，歌唱我们的生活”如果你是蝈蝈，你想做点什么？师：我也想变成蝈蝈，我要歌唱我真幸运，能和23 班的小朋友们来上课。师：小蝈蝈们，你们想歌唱点什么？师：你们说出了蝈蝈的心声， 让我感觉到蝈蝈们生活的快乐了。我们一起读（生齐读）听着你们朗读，老师都忍不住想和你们一块读首诗，我说“想变雨点落下来”你们就重复“落下来”懂了吗？试试看“想变雨点落下来?落下来，落在荷叶睡一觉?睡一觉” ，小朋友们真聪明！（指导）我们跟着音乐一起来：“想变雨滴落下来 ?落下来，落在荷叶睡一觉 ?睡一觉，想变小鱼游啊游
7、?游啊游，游入小河找朋友?找朋友，想变蝴蝶飞呀飞?飞呀飞，飞入花丛我来追。想变蝈蝈唱首歌?唱首歌，唱出我们的新生活?新生活。 ”师：不知不觉中，夜幕已经降临，月亮出来了，弯弯的；星星也出来了，一闪一闪的，在眨着眼睛看我们呢！ 月光和星光编织成一张透明的网，多美呀！这时候，（引读）我想变（生接）眨眼的星星，我想变（生接）弯弯的新月。师：小朋友们，夜空是星星和新月的家。晚上，它们躺在妈妈的怀抱里，你猜，此刻它们的心情会怎样？生：快乐、开心、甜蜜、愉快 师：让我们一起读出来？（生齐读）背诵指导（男，女各一段，最后全班一起背）三、读第五节，领悟“助人的快乐”，为什么想变成大大的荷叶师： （引读）“最后
8、，我看见小小的荷塘”真想变成生接：大大的荷叶。师：非常想，再读。师：谁来说说荷叶是什么样子的？师：好奇怪呀， 为什么我又想变成大大的荷叶呢？而且是真想！答案就藏在第五小节，请一位小朋友为我们读一读，其他小朋友边听边思考，为什么我真想变成大大的荷叶呢？师：谁来说说，荷叶是什么样子的？是啊它像一柄大伞， 静静地在荷塘里举着， 今天我们要学习的第一个字：教学伞字。你有什么好方法记住他吗？象形字：像这样，和实物很相似的字就叫做象形字。抬手和我一起说口诀。 组词。教学柄，编口诀，组词。师：夏天这么多美好的景物， 为什么我想变大大的荷叶呢？让我们走进荷塘，说说你看到了什么？小鱼快乐吗？课文用了一个词，谁找到了？小雨也很快乐，从哪个词看出来？他们这样快乐是因为谁？帮助了别人的荷叶，自己也是快乐的，所以这就叫做，出示卡片：帮助别人，快乐自己。谁能当小诗人，填填句子。他们在荷叶的帮助下多快乐，多自在啊，难怪说“真想变成大大的荷叶”这样的荷叶你们喜欢吗？让我们连起来读一读。背诵。师：夏天多么美丽，闪闪的萤火像是点亮了夏天，穿裙子的荷花在为夏天舞蹈，还有那高大的树木，为夏天撑起一片阴凉。小朋友们你们还想变成什么？总结：让夏天大自然最美的景色留在我们的心里，让我们像大大的荷叶那样学会帮助他人，快乐自己。
