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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 12 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 3754 1：健康的体质，特别是健全的脑，是智力发展的心理前提。（）判断题对错2：下列属于影响迁移的个人因素的是（） 。单项选择题A、认知结构和态度B、智力和学习环境C、年龄和学习材料D、学习目标和态度3：学习迁移的心向的产生有利于学习迁移的实现，所以“定势”对学习的影响是积极的，“卢钦斯盛水实验”可以证实。 （）判断题对错4：尽管各种不同的研究及其相关测验分别强调创造性的不同特征，但目前较公认的是以发散思维的基本特征来代表创造性。（）判断题对错5：提出动机性遗忘理论的心理学家是（）单项选择题A、弗洛伊德B、罗杰斯C
2、、布鲁纳D、斯金纳6：短时时记忆的容量有限，为（） 。单项选择题A、52 B、72 C、62 D、82 内部命题预测试卷第 2 页 共 12 页7：学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。这种学习理论是（） 。单项选择题A、联结学习论B、认知学习论C、信息加工学习论D、建构学理论8：下列属于人本主义心理学代表人物的是（）单项选择题A、斯金纳B、布鲁姆C、加涅D、罗杰斯9：在教和学的过程中进行的，其目的是了解教学结果，探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整。基于这一目的的进行的评定是（）单项选择题A、配置性评价B、形成性评价C、总结性评价D、论
3、文式评价10：有些人状态好、睡眠少，认为自己失眠，这是（）失眠。单项选择题A、情景性B、新奇性C、假性D、正常性11： （）的儿童常常对学习成绩、陌生环境反应敏感，担心害怕，显得很不安分。单项选择题A、诵读困难B、过度焦虑C、强迫观念D、交往困难12：元认知研究的代表人物是【】单项选择题A、加涅B、弗拉维尔C、维果斯基D、列昂捷夫内部命题预测试卷第 3 页 共 12 页13：创造性是指个体产生新奇的、独特的、有社会价值的产品的（）。单项选择题A、智力技能B、思维品质C、思维程序D、能力或特性14：根据埃里克森的心理社会发展理论，人处于青年期的特征是（）。单项选择题A、同一感和防止同一感混乱B、
4、获得勤奋感而克服自卑感C、获得亲密感以避免孤独感D、获得主动感和克服内疚感15： （）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。单项选择题A、建构主义B、认知结构C、信息加工D、尝试错误16：教师获得威信的基本条件是（）单项选择题A、具有高尚的思想、良好的道德品质、渊博的知识、高超的教育和教学艺术B、教师的仪表、作风和习惯C、师生的平等交往D、教师给学生的第一印象17：最近发展区的提出者是（） 。单项选择题A、维果斯基B、洛伦兹C、赞可夫D、皮亚杰18：皮亚杰认为， 2 至 7 岁的儿童认知发展处于（）单项选择题A、思维准备阶段B、思维阶段C、感慌运动阶段D、抽象
5、思维阶段19：群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括（）。内部命题预测试卷第 4 页 共 12 页多项选择题A、不成文的非正式规范B、口头的规范C、潜意识遵循的规范D、成文的正式规范E、形式上的规范20：影响人格发展的社会因素包括（） 。单项选择题A、家庭教养模式、学校教育、同辈群体B、家庭教养模式、学校教育、社会环境C、父母性格、学校教育、同辈群体D、家庭教养模式、校风校纪、同辈群体21：提出“最近发展区”概念的心理学家是（）单项选择题A、埃里克森B、格塞尔C、布鲁纳D、维果茨基22： （）发展的最高水平是形成道德信念。单项选择题A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为23： 辅导
6、教师将受辅导学生表达出的思想、观念或流露出的情绪， 加以综合整理，用自己的语言再表达出来的会谈技术为（）单项选择题A、鼓励B、反映C、澄清D、询问24：使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）单项选择题A、生理自我B、社会自我C、心理自我D、自我意识25：群体对每一个成员的吸引力是_。内部命题预测试卷第 5 页 共 12 页单项选择题A、群体凝聚力B、群体压力C、群体规范D、群体舆论26：对事实信息的记忆， 如姓名、人脸、单词、日期和观点等， 这种记忆属于 （）单项选择题A、程序性记忆B、陈述性记忆C、语义记忆D、情景记忆27：中学生心理发展的一般特征是（）多项选择题A、逻辑性B、过渡性C、
7、闭锁性D、社会性E、不坦率性28：学习的意义表现在（）单项选择题A、促进心理的成熟与发展B、获得好的成绩C、适应社会发展D、个体生活的需要29：在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模像直观和（）。单项选择题A、言语直观B、形象直观C、感知直观D、表象直观30：斯金纳认为“教学就是安排可能发生强化的事促进学习”，所以他建议利用操作条件反射理论安排程序教学，以便更有效地呈现于学习教材。 其程序教学的基本原则是（）多项选择题A、小步子逻辑序列B、要求学生做出积极反应C、及时反馈D、学生自定步调E、低的错误率内部命题预测试卷第 6 页 共 12 页31：下面属于程序性知识的有（） 。多项选
8、择题A、事实、规则B、动作步骤C、认知策略D、发生的事件32： 儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系， 能理解符号的意义， 能做一定的概括， 思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于（）。单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段33：道德意志的品质不包括（）单项选择题A、自觉性B、敏感性C、果断性D、坚持性34：通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式是（）。单项选择题A、动作直观B、模象直观C、实物直观D、言语直观35：有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是
9、由两条交叉的线组成，这属于（） 。单项选择题A、理性概括B、感性概括C、形象直观D、言语直观36：引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（）单项选择题A、获得B、消退C、分化内部命题预测试卷第 7 页 共 12 页D、泛化37：在学习过程中， 学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于 （）单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、复述策略D、资源管理策略38： “怎样培养学生的创新意识？”这样的问题属于的问题（）单项选择题A、有结构B、无结构C、一般性D、认知性39：斯腾伯格的智力三重理论是从静态研究智力的组成要素。（）判断题对错40：问题解决有下列哪些基本特征?（）多项选择题
10、A、结构性B、目的性C、认知性D、序列性E、创造性41：一个人面对问题情境时， 不墨守成规， 不钻牛角尖， 能随机应变， 触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（）。单项选择题A、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性42：青年初期是指年龄在（）阶段的儿童。单项选择题A、611、12岁B、11、1214、15 岁C、14、1517、18 岁D、36、7 岁内部命题预测试卷第 8 页 共 12 页43：青年初期的学生智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现（）。单项选择题A、形象思维B、动作思维C、辩证思维D、直觉思维44：所谓的及时复习，应该是指（
11、）单项选择题A、在学习结束立刻复习B、一周之后复习C、在大面积遗忘开始之前复习D、当天复习45：先予一定活动而又指向该活动的动力准备状态是（）单项选择题A、态度B、定势C、迁移D、需要46：在一套智力测验量表里，包括了三个分测验的智力量表是（）。单项选择题A、斯坦福比纳量表B、推孟比纳量表C、瑞文量表D、韦克斯勒量表47：一般在教学开始前使用。 用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评定属于 _ 。单项选择题A、配置性评定B、形成性评定C、总结性评定D、非正式评定48：个人对于自己认为重要的或有价值的事力求达成的欲望指的是（）单项选择题A、成就需要B、交往需要C、权利需要D、进食需要
12、内部命题预测试卷第 9 页 共 12 页49：良好班集体形成的重要标志是（） 。单项选择题A、提出共同的奋斗目标B、选出班干部队伍C、形成健康的舆论D、开展有意义的集体活动50：在日常生活中，“桌子”属于（）单项选择题A、具体概念和易下定义概念B、具体概念和科学概念C、科学概念和下定义概念D、具体概念和日常概念1：答案错误解析2：答案 A 解析 认知结构、态度、年龄、智力属个人因素。3：答案错误解析 卢钦斯的“量杯”实验说明的是定势的消极影响。4：答案正确解析 略5：答案 A 解析 动机性遗忘理论认为， 遗忘是因为我们不想记， 而将一些记忆信息排除在意识之外， 因为它们太可怕、 太痛苦或有损自
13、我的形象。 这一理论最早由弗洛伊德提出。6：答案 B 解析7：答案 D 解析8：答案 D 解析9：答案 B 解析10：答案 C 解析 失眠按其成因分为四种， 即情境性失眠， 失律性失眠， 药物性失眠和假性失眠。假性失眠是睡眠正常的人因为没有意识到个体差异，以为自己比别人睡的少而造成的“心理上”的失眠。11：答案 B 解析12：答案 B 解析 弗拉维尔是元认知研究的代表人物。他在1976 年对元认知的定义是，元认知就是对认知的认知，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。( 本解析由张恩凯提供 ) 内部命题预测试卷第 10 页 共 12 页13：答案 A 解析 创造性是智力技能的一种表
14、现，指个体产生新奇的、 独特的、有社会价值的产品的智力技能。14：答案 A 解析 埃里克森将个体的发展划分为八个阶段，同时指出了每一个阶段的主要发展任务，其中青年期 (1218 岁)的特征是建立同一感和防止同一感混乱，体验忠诚的实现。15：答案 A 解析 略。16：答案 A 解析17：答案 A 解析18：答案 A 解析19：答案 A,D 解析 【解析】群体规范包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。20：答案 A 解析21：答案 D 解析22：答案 A 解析23：答案 B 解析24：答案 D 解析 自我意识是个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分， 是使人格各部分整合和统一起来的核心力量
15、。25：答案 A 解析26：答案 B 解析27：答案 B,C,D 解析28：答案 A 解析 学习的意义包括：是有机体适应环境的必要条件、 促进心理的成熟与发展。29：答案 A 解析30：答案 A,B,C,D,E 解析 在程序教学中， 教材被分为若干个小步子， 学生可自定学习步调， 让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈，是错误率最低。(本解析由张恩凯提供 ) 31：答案 B,C 解析内部命题预测试卷第 11 页 共 12 页32：答案 D 解析 皮亚杰将儿童的思维发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。 儿童的思维超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形
16、式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，在儿童智力发展阶段中属于形式运算阶段。33：答案 B 解析 道德意志的品质包括自觉性、果断性和坚持性。(本解析由张恩凯提供 ) 34：答案 C 解析 直观教学类型包括：实物直观、模象直观、言语直观、想象直观。（本解析由一点通明提供）35：答案 B 解析 感性概括即直觉概括， 它是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式。36：答案 C 解析 刺激分化指使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。37：答案 A 解析 组织策略是指： 将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略。一般有两种：一种是归类策略，用于概念、语词、规则等知识的归类整理； 一种是纲要策略， 主要用于对学习材料结构的把握。学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于组织策略。因此，本题选择 A选项。38：答案 B 解析39：答案错误解析40：答案 B,C,D 解析 问题解决的特征有：目的性、认知性、序列性。41：答案 B 解析42：答案 C 解析43：答案 C 解析44：答案 A 解析 学习 20
