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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 11 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 227 1：重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、概括原理说D、关系转换说2：陈述性知识又叫描述性知识，如（） 。多项选择题A、字词B、人名C、时间D、观念E、怎样骑车3：教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。（）判断题对错4：班杜拉“观察学习”中的核心概念是（）单项选择题A、正强化B、负强化C、替代强化D、直接强化5：学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（）。单项选择题A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习6：奥苏贝尔认为，一切新的
2、有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此，一切有意义的学习必然包括迁移。判断题内部命题预测试卷第 2 页 共 11 页对错7：学习原有知识对新学习的影响属于（） 。单项选择题A、逆向迁移B、负迁移C、顺向迁移D、正迁移8：教师威信实质上反映了一种良好的（） 。单项选择题A、教师权威B、教师感召力C、师生关系D、教师能力9：根据柯尔伯格的分类，中学生的道德主要处在（）。单项选择题A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、他律水平10：以下属于非智力因素的是（） 。单项选择题A、观察力B、记忆力C、意志力D、思维力11：创造思维的核心是（）单项
3、选择题A、直觉思维B、形象思维C、发散思维D、聚合思维12：人类的学习与学生的学习是一样的。 （）判断题对错13： （）发展的最高水平是形成道德信念。内部命题预测试卷第 3 页 共 11 页单项选择题A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为14：就智力而言，女性不占优势的方面是（）单项选择题A、数学推理B、直觉速度C、图形识别D、艺术欣赏15：教师的批评与不表扬，与学生的学习成绩（）单项选择题A、关系不明显B、没有关系C、有利有弊D、存在负相关16：一般认为态度与品德的形成过程经历了哪几个阶段（）。多项选择题A、同化B、依从C、认同D、内化17：特殊迁移的范围往往比一般迁移广。 （）判
4、断题对错18： 对于情感以及道德行为表现的评价常常采用测验性的评价手段，如案卷分析、观察、问卷量表以及谈话等。 （）判断题对错19：解决问题的最高表现形式是（） 。单项选择题A、获得规则B、理解概念C、创造性D、知识迁移内部命题预测试卷第 4 页 共 11 页20：对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于（）。单项选择题A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、上位学习21：根据学生学习是被动的还是主动的，可以区分接受学习和发现学习。（）判断题对错22：想象、口述、总结、做笔记、类比、答疑等，这些都是一种理解性的记忆策略。从学习策略的分类上看属于（） 。单项选择题A、组织策略B、复述策略C、计划
5、策略D、精细加工策略23： （）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。单项选择题A、能力B、道德C、态度D、情绪24：一般来说， 当一个人的智商为115 时，这个人在人口分布中应该处于什么位置？（）单项选择题A、中下B、中等C、中上D、优异25：元认知结构不包括（）单项选择题A、元认知知识B、元认知体验C、元认知策略D、元认知监控26：从教学评价的功能看，可以分为（） 。内部命题预测试卷第 5 页 共 11 页多项选择题A、形成性评价B、总结性评价C、配置性评价D、诊断性评价E、正式评价27：学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和（）等多种要素。
6、单项选择题A、教学环境B、教学方法C、教学手段D、教学目的28： “一朝被蛇咬，十年怕井绳” ，心理学上的这种现象指（） 。单项选择题A、消退B、获得C、泛化D、分化29：在教学过程中进行的测试， 目的在于检验学生某个阶段学习的完成情况。这种测验叫做（）。单项选择题A、安置性测验B、诊断性测验C、形成性测验D、终结性测验30：教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师的预言似乎自动地应验了。这一效应称作（）单项选择题A、福勒和布朗效应B、费斯廷格效应C、罗森塔尔效应D、马斯洛效应31：真正使教育心理学成为一门独立学科的人是（）单项选择题A、桑代克B、詹姆
7、斯C、冯特D、杜威内部命题预测试卷第 6 页 共 11 页32：一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。（）判断题对错33：下列属于连续操作技能的活动是（） 。单项选择题A、打开收音机B、骑车C、实弹射击D、打字34：寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略，是问题解决的（）单项选择题A、分析问题阶段B、提出假设阶段C、发现问题阶段D、检验假设阶段35：我们平时所说的“举一反三” 、 “闻一知十”等都属于（）单项选择题A、同化性迁移B、重组性迁移C、顺向迁移D、逆向迁移36：技能是一种合乎法则的习惯动作。 （）判断题对错37：心
8、智技能是借助于内部言语而实现的，因此言语在心智技能形成中具有十分重要的作用。（）判断题对错38：儿童在熟悉了“胡萝卜”、 “豌豆”和“菠菜”这些概念之后，再学习“蔬菜”这一概念，这种学习属于（）单项选择题A、上位学习B、下位学习内部命题预测试卷第 7 页 共 11 页C、相关类属学习D、并列结合学习39：自我肯定行为主要表现在（） 。多项选择题A、请求B、认可C、拒绝D、真实地表达自己的意见和情感E、自我欣赏40：看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。单项选择题A、强化B、惩罚C、逃避条件作用D、消退41：在教学过程中，使用各种图片、模型、幻灯片和教学电影等，这是属于（）单项选择题A、实物
9、直观B、模像直观C、言语直观D、模型直观42：根据认知心理学家的观点，问题解决要经历哪几个阶段（）。多项选择题A、发现问题B、表征问题C、理解问题D、提出假设E、检验假设43：教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。单项选择题A、作出分析B、作出判断C、进行评估D、作出决策44：评价目标是最高水平的认知学习结果。 （）判断题对错内部命题预测试卷第 8 页 共 11 页45：在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于（）。单项选择题A、精细加工策略B、组织策略C、复述策略D、做笔记策略46：教育心理学是一门（） 。单项选择题
10、A、理论性学科B、应用性学科C、具有理论性与应用性的学科D、边缘性学科47：下面属于程序性知识的有（） 。多项选择题A、事实、规则B、动作步骤C、认知策略D、发生的事件48： （）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。单项选择题A、知识B、应用C、评价目标D、综合目标49：研究者倾向于把问题分为（） 。多项选择题A、抽象问题B、排列问题C、转换问题D、无结构问题E、有结构问题50：按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行的划分，迁移可以分为（）。单项选择题A、水平迁移与垂直迁移B、正迁移与横向迁移C、普通迁移与特殊迁移D、顺向迁移与逆向迁移内部命题预测试卷第 9 页 共 11 页1：
11、答案 D 解析2：答案 A,B,C,D 解析 E 选项为程序性知识。3：答案正确解析 略4：答案 C 解析5：答案 D 解析 略。6：答案正确解析 答：正确。奥苏贝尔认为， 一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构的影响的有意义学习是不存在的，因此一切有意义的学习必然包括迁移。7：答案 C 解析8：答案 C 解析 【解析】教师威信是教师在学生心目中的威望和信誉，反映一种师生关系。9：答案 B 解析10：答案 C 解析 略。11：答案 C 解析12：答案错误解析 人类的学习与学生的学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习与人类的学习有共同之处，但又有其特点。13：答案
12、A 解析14：答案 A 解析15：答案 D 解析 教师的批评与不表扬， 与学生的学习成绩关系密切，教师批评得越多， 学生的学习成绩就越不好，二者成负相关关系。相反，教师表扬得越多，学生的学习成绩就越好。16：答案 B,C,D 解析 一般认为，态度与品德的形成过程经历了依从、认同、内化。17：答案错误解析 特殊迁移仅适用于非常有限的范围，因此它的范围往往不如一般迁移广。18：答案错误解析 对于情感以及道德行为表现的评价常常采用的评价手段是非测验性的。19：答案 C 解析内部命题预测试卷第 10 页 共 11 页20：答案 C 解析21：答案正确解析 系统暂无解析22：答案 D 解析23：答案 C
13、 解析24：答案 C 解析25：答案 C 解析26：答案 C,D 解析 形成性评价和总结性评价是按实施教学评价的时机来分的，正式评价和非正式评价是按教学评价的严谨程度来分的。而配置性评价和诊断性评价则是按教学评价的功能来分的。27：答案 A 解析 略28：答案 C 解析 经典条件作用理论认为： 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后， 其他与条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称之为刺激泛化。29：答案 C 解析30：答案 C 解析31：答案 A 解析32：答案正确解析33：答案 B 解析 连续动作技能即连续型操作技能， 这类技能主要由一系列的连续的动作构成，操作技能表现为连
14、续的、不可分割的、协调的动作序列。只有B选项符合这一定义。34：答案 B 解析 见“解决问题四阶段中提出假设”的定义。35：答案 A 解析 系统暂无解析36：答案错误解析 系统暂无解析37：答案正确解析 略38：答案 A 解析内部命题预测试卷第 11 页 共 11 页39：答案 A,C,D 解析 肯定性训练可发展人的自我肯定行为：请求、拒绝、真实表达自己意见和情感。40：答案 C 解析 逃避条件作用是指当厌恶刺激出现后，有机体做出某种反应， 从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的频率增加。41：答案 B 解析42：答案 A,C,D,E 解析 表征问题是理解问题阶段中的一个步骤。43：答案 D 解析 应选 D，教材 P217.（本解析由 hollyyu提供）44：答案正确解析 因为评价目标要素超越原先的学习内容，并需要基于明确标准的价值判断。45：答案 B 解析46：答案 C 解析 教育心理学作为应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。 它不是一般心理学原理在教育中的应用，它拥有自身独特的研究对象。47：答案 B,C 解析48：答案 C 解析 认知目标有知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次，评价目标是最高水平认知学习的结果。49：答案 D,E 解析 现实中的问题是各种各样的， 研究者倾向于把问题分为有结构问题和无结构问题。50：答案 A 解析
