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1、9 祁黄羊（第二课时）教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、 借助具体的语言材料，领会学习祁黄羊做事出以公心，一心为国的精神。教学重难点：教学重点：抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊做事出以公心，一心为国精神的理解。教学难点：联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。教学准备： 制作多媒体课件教学过程：一、导入新课1、在语文课上，我们认识了许多历史人物，比如越王勾践，他让我们想到了一个成语“卧薪尝胆”、 “忍辱负重”；说到林则徐，我们会想到“虎门销烟” 、 “忧国忧民”；看到祁黄羊，我们想到的是“外举不避仇，内举不避亲” 【板书】师：老师在黑板
2、上写，大家在心里写。二、学习“外举不避仇”1课文哪几段写的是“外举不避仇”的事？同桌分角色朗读37 自然段，指名读，指导。2 （1）初读对话，品味关键词句。【出示】： “我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想，郑重地说。A哪些词表明祁黄羊态度很郑重？指名说，教师根据学生的回答在（想了想、郑重）等词下标上重点符号. B 谁能通过朗读让我们感受到祁黄羊对待这件事情的“郑重”？C齐读 ,注意读出相应的语气和语调。（2）再读对话，走进人物心理。A引读：祁黄羊想了想。质疑：那么他到底在想些什么呢？自由读课文，思考体会。B交流。 （学生可能回答：这么一个重要的职位，谁才适合呢？或只有真正有军事才能的人才能胜任或
3、中军尉关系到国家的安危，解狐最有军有才能，他是最佳人选等等）C原来祁黄羊想了这么多，真可谓深思熟虑，他郑重地说出了自己的看法（引读）： “我看解狐就不错。”（3）感情朗读，加深体验感悟。A刚才大家一遍又一遍地读书，走进了祁黄羊的心理，了解了他的真实想法。 可是晋悼公当他听到祁黄羊居然推荐仇人解狐时，你猜会有什么反应？B我们一起用深感意外的语气来读读悼公的话。C谁来做一回祁黄羊，有力地回复一下悼公的疑惑呢？指名学生读： “主公问我谁可以担此重任，并没有问他是不是我的仇人哪！”D悼公听了祁黄羊的话。顿时-？你能用我们学过的一个成语来形容一下他的感受吗？ （引导说出：茅塞顿开、恍然大悟等）谁能把他的
4、这种感受读出来。3是啊，祁黄羊的提议太让人感到意外和不解了，猜想一下他的亲人还有老百姓听到他提议解狐当中军尉，会怎么样？他的仇家解狐听了又会作何感想。(学生模拟不同的人发表见解) 4过渡：是啊，大家都为此深感意外，可这种推荐却在一片惋惜声中结束了， 没想到，解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了，接下来他又推荐了自己的儿子，让我们练读第812 自然段三、自主学习“内举不避亲”A刚才我们学习外举部分主要采用了什么方法？（读品读悟）B请大家运用刚才的方法自主学习内举部分的对话，老师相信大家一定会学得更好。C学生自学，教师了解学情，点拨指导。交流。这一次举荐祁黄羊的态度怎样？（认真、严肃的）他在慎重地
5、思考，他要经过深思熟虑。从祁黄羊的话语中你们明白了什么？（只有祁午了，没有其他人了。 ）师：他为什么不先举荐自己的儿子祁午呢？（祁黄羊只看中可以担当此重任的人，而非自己的仇人或亲人。解狐是第一位的，而祁午是第二位的）D当老百姓听说祁黄羊要让自己的亲生儿子当大官，又会怎么想，怎么说呢？祁午倍感压力，他又会怎么跟父亲说？（学生讨论表演）E 祁黄羊是正直无私的， 他是怎么样表达自己的心里的想法的，读读第十一自然段。【出示】： “主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，我不能不慎重。我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。 ”“不能不”是什么意思？你能换
6、一个词读一读吗？（一定要） “压根儿”又是什么意思呢？换一个词再来读一读。那祁黄羊在想的是什么呢？从这一段你看出，祁黄羊有一颗怎么样的心？（大公无私）在举荐人选时，他首先想到的是什么？（国家的兴亡）平静的语气，映射着他一颗爱国的心。谁再来读。（生再读）师：祁黄羊的心像水晶，一点不搀杂自己的私心，如果把人心比作天平，那祁黄羊的心就是最公正的天平，在这个天平上，他的指针一直指向的是什么？（国家的利益）这就叫出以公心。这里的“公”就是指什么？（是国家的利益）四、学习最后一段加深理解，1 对 “外举不避仇，内举不避亲”理解没有？（推荐外人不回避仇人， 举荐自己的亲人不回避自己的儿子）谁再来说。师：这种
7、行为又叫什么？（出以公心）师：是什么意思？（一切以国家利益为重）祁黄羊外举不避仇，内举不避亲。他总把国家安危放在第一位，所以人们才会发自内心地钦佩他。 （再次齐读）【出示】当时的人都很钦佩祁黄羊，说他外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！2请你也用一句名言或一个成语来夸赞一下他吧总结 同学们，一个强盛的民族，一个进步的国家，一刻也不能没有祁黄羊这样大公无私的人。回去把这则感人的故事讲给家人听，让更多的人记住祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”的故事，让更多的人受到感动。四、作业布置1用上我们积累的成语，写几句你读了课文以后的感受。2、阅读毛遂自荐的故事。板书设计：外举不避仇内举不避亲出以公心
