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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 11 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 3639 1：学习课文时分段、总结段意属于（） 。单项选择题A、复述策略B、理解控制策略C、精加工策略D、组织策略2：由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与（）。单项选择题A、程序性知识B、实用的知识C、直观的知识D、可应用的知识3：学习困难儿童的心理与行为特征不包括（）单项选择题A、多动B、注意力分散C、失眠、多梦D、易冲动和鲁莽4：心理定势对解决问题具有（） 。单项选择题A、积极作用B、消极作用C、既有积极作用也有消极作用D、没有作用5：提出掌握学习理论的是（）单项选择题A、华生B、布鲁纳C、布鲁姆D、
2、班杜拉6：广义的学习是指人和动物在生活过程中获得个体经验并由经验引起相对（）单项选择题A、升华内部命题预测试卷第 2 页 共 11 页B、发挥C、表现D、持久的变化7：以下选项中哪一个属于程序性知识?（）单项选择题A、关于企鹅的定义B、某个明星的个人资料C、名人的自传D、产品的使用说明书8：在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是（）。单项选择题A、开始和结尾部分B、中间部分C、不一定D、都一样9：下列哪些中学生的表现不属于心理行为问题（）。单项选择题A、过分依赖，B、吸烟C、受到批评，心里不高兴D、一到考试身体就有不适反应。10：人类的学习与学生的学习是一样的。 （）判断题对错11：阅
3、读技能的掌握有助于写作技能形成和发展的现象属于（）单项选择题A、定势B、正迁移C、负迁移D、心智技能12：学生在课堂上无精打采，课堂纪律差，注意力分散，师生关系疏远，多数学生都是被动回答老师的提问，这样的状况，基本上可以判断其课堂气氛属于（）单项选择题A、积极型B、消极型C、躁动型D、反抗型内部命题预测试卷第 3 页 共 11 页13：任务促成的纪律的前提是（） 。单项选择题A、教师的监督、指导B、同辈群体的压力C、个人对活动本身的充分理解D、活动本身的吸引力14：柯尔伯格研究道德采用的是（）单项选择题A、对偶故事法B、道德两难故事法C、投射法D、问卷法15：教师在直观教学时，应用“变式”方法
4、的目的在于（）。单项选择题A、激发兴趣B、引起注意C、丰富想象力D、分化概念16：在教育心理学的研究中，最常用的调查法包括（）多项选择题A、问卷法B、访谈法C、教学经验总结法D、案例法E、教育心理实验17：人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和（）。单项选择题A、行为对抗B、不团结，不信任C、拉帮结伙D、互相为难18：问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）。单项选择题A、刺激情境B、即定疑问C、思维状态D、思维起点内部命题预测试卷第 4 页 共 11 页19：心理健康教育的对象是以（）为主。单项选择题A、主体学生B、正常学生C、非正常学生D、有严重心理疾病的学生20：经典性
5、条件反射学习理论的创立者是（）单项选择题A、桑代克与华生B、巴甫洛夫与华生C、斯金纳与华生D、华生与班杜拉21：阳阳因为想得到妈妈和老师的表扬而刻苦努力学习，她的这种学习动机表现于（）单项选择题A、认知内驱力B、自我提高的内驱力C、附属的内驱力D、求知欲22：下列属于布鲁姆教学目标分类里的情感目标的是（）。单项选择题A、分析B、形成价值观念C、知觉D、综合23：操作技能形成的阶段有（）多项选择题A、操作定向B、操作模仿C、操作内化D、操作整合E、操作熟练24：心向与定势常常是指的同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为阻碍作用。判断题对错25：迁移的
6、形式训练说的心理学基础是（）内部命题预测试卷第 5 页 共 11 页单项选择题A、官能心理学B、人本主义C、行为主义D、认知心理学26：最稳定、最重要的学习动机是() 单项选择题A、兴趣B、认知内驱力C、求知欲D、成动感27：人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，而跟随他人行为的现象是（）单项选择题A、从众B、服从C、认同D、内化28：一岁的儿童学会对着自己的妈妈叫“妈妈”，这是一种（）单项选择题A、命题学习B、概念学习C、概念形成D、符号学习29：在教学程序中，教师安排的程序性事项是（）。单项选择题A、教学程序B、教学过程C、教学事项D、教学方法30：个人逐渐接受一定社会或群体所
7、要求的知识经验、行为规范、 价值观以及适应社会的能力的过程称为个体（）单项选择题A、价值化B、人格化C、社会化D、个性化31：指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移内部命题预测试卷第 6 页 共 11 页等环节构成。（）判断题对错32：分配学生座位时，教师最值得关心的是（）。单项选择题A、对课堂纪律的影响B、学生听课效果C、后进生的感受D、人际关系的影响33：掌握学习理论认为， 学生能否成功掌握教学内容，不决定于他们能力上的差异，而在于他们的（） 。单项选择题A、学习积极性B、智力水平C、学习自觉性D、学习时间34：教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理
8、学原理在教育中的运用。 （）判断题对错35：根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。（）判断题对错36：提出“最近发展区”概念的心理学家是（）单项选择题A、埃里克森B、格塞尔C、布鲁纳D、维果茨基37：下列概念属于单独概念的有（）多项选择题A、鸟B、花束C、渤海D、弗洛伊德内部命题预测试卷第 7 页 共 11 页E、沈阳师范大学38：经练习而形成的合乎法则的智力活动方式是（）单项选择题A、技能B、习惯C、操作技能D、心智技能39：先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）。单项选择题A、斯金纳B、布鲁纳C、奥苏伯尔D、桑代克40：下面观点属于皮亚杰的是（） 。多项选择
9、题A、影响心理发展的因素主要有成熟、物理环境、社会环境和平衡四个方面B、支配儿童心理发展的因素是成熟与学习，成熟是儿童发展的主要动力C、认知发展可分为感知运动、前运算、具体运算和形成运算四个阶段D、只有走在发展前面的教学，才是好的教学41：在一门课程或者某项教学活动中，如一个单元、章节等结束时，教师通常会对这个教学过程进行测定，这种教学评价属于（）。单项选择题A、形成性评价B、标准参照评价C、终结性评价D、诊断性评价42：合理编排教学内容的标准就是使教材达到（）。多项选择题A、结构化B、一体化C、网络化D、标准化43：桑代克的学习理论为（）单项选择题A、顿悟说B、试误说C、内话说D、文化历史说
10、内部命题预测试卷第 8 页 共 11 页44：通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为（）。单项选择题A、行为塑造B、行为训练C、行为矫正D、行为强化45：下面属于道德情感的是（）多项选择题A、正义感B、责任感C、荣辱感D、集体荣誉感E、厌恶感46：成就动机理论的代表人物是（）单项选择题A、马斯洛B、阿特金森C、斯金纳D、韦纳47： 群体成员之间互相吸引， 互相接纳，能为达到群体的目标而共同努力的程度，称为（）单项选择题A、群体凝聚力B、群体规范C、课堂气氛D、群体人际关系48：某位数学教师在讲授“直角三角形”这一概念时，不仅用常见的图示来说明，还用、等图示来说明。他在这里所
11、运用的教学活动方式是（）。单项选择题A、实物直观B、模象直观C、变式D、比较49：基于某种特定的标准， 来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（） 。单项选择题A、常模参照评价B、正式评价内部命题预测试卷第 9 页 共 11 页C、标准参照评价D、非正式评价50：在布鲁姆的教学目标分类中， （）代表较高水平的理解。单项选择题A、知识B、领会C、应用D、分析1：答案 C 解析2：答案 A 解析 程序性知识和陈述性知识是根据反映活动的形式不同而进行分类的。3：答案 C 解析4：答案 C 解析5：答案 C 解析 掌握学习是由布鲁姆等人提出来的，其基本理念是： 只要给了足够
12、的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度（通常要求达到完成的80%-90% 的评价项目）。6：答案 D 解析7：答案 D 解析8：答案 A 解析 中间部分受前摄抑制和倒摄抑制，一般效果不好。9：答案 C 解析10：答案错误解析 人类的学习与学生的学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习与人类的学习有共同之处，但又有其特点。11：答案 B 解析 系统暂无解析12：答案 B 解析 消极的课堂通常以紧张拘谨、 心不在焉、 反应迟钝为基本特征。 题干中对课堂的描述符合这些特征。( 本解析由张恩凯提供 ) 13：答案 C 解析14：答案 B 解析15：答案 D 解析 变式
13、是从不同的角度和方面组织感性材料，使非本质要素变异， 突出事物内部命题预测试卷第 10 页 共 11 页本质特征的方法，它可以帮助学生更准确地掌握概念。因此教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于分化概念。16：答案 A,B,C,E 解析17：答案 A 解析 人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和行为对抗。18：答案 A 解析 问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。19：答案 B 解析 心理健康教育对象以正常学生为主，即有轻、中度心理健康问题的正常学生。20：答案 B 解析 识记性试题。经典性条件反射学习理论的创立者是巴甫洛夫与华生。(本解析由张恩凯提供 ) 21
14、：答案 C 解析22：答案 B 解析23：答案 A,B,D,E 解析 系统暂无解析24：答案错误解析 答：错误。心向与定势常常是指的同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。25：答案 A 解析 形式训练说认为心理官能只有通过训练才得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。 从其基本观点可以看出它的心理学基础是官能心理学。(本解析由张恩凯提供 ) 26：答案 B 解析27：答案 A 解析28：答案 D 解析29：答案 C 解析 在教学程序中，教学事项就是由教师安排的程序性事项。30：答案 C 解析31：答案正确解析 略32：答案
15、 D 解析 分配座位最应关心的是人际关系的影响。33：答案 D 解析34：答案错误内部命题预测试卷第 11 页 共 11 页解析 教育心理是心理学与教育学的交叉学科，它是应用心理学原理在教育中的运用。35：答案正确解析 略36：答案 D 解析37：答案 C,D,E 解析38：答案 D 解析39：答案 C 解析 【解析】先行组织者技术是奥苏伯尔提出的。40：答案 A,C 解析41：答案 C 解析42：答案 A,B,C 解析 从迁移角度讲，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。43：答案 B 解析44：答案 A 解析45：答案 A,B,C,D,E 解析46：答案 B 解析 阿特金森是成就动机理论的代表人物。47：答案 A 解析48：答案 C 解析 变式是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性。49：答案 C 解析 【解析】略。50：答案 C 解析
