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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 12 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 3998 1：教师在工作中具备的角色有（）多项选择题A、学习的指导者和促进者B、行为规范的示范者C、心理辅导员D、班集体活动的领导者E、教育科研人员2：从去年秋季开始，某省的中学生们告别了一贯的百分制，实行新型的成绩考核评价机制 “等级特长评语”。目前，该省中学已经取消各种形式的统考，废除了“百分制”，代之以“等级特长评语”的新的评价标准，严禁以升学率作为考核、评价学校和教师的唯一标准。请问，该省做法有何成功之处?（）多项选择题A、符合当代素质教育的要求B、使学生彻底摆脱应试教育的束缚C、有利于学生全面发展D、有利于
2、发展学生个性3：学生在记圆周率 314159时，用“山颠一寺一壶酒”来记，这是利用了（） 。单项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、调节策略4：与行为主义认为学习起因于外界刺激的反应不同，强调学习的内部机制或内部过程的计算机辅助教学的学习理论基础是（）单项选择题A、认知主义B、理想主义C、建构主义D、人本主义5：内部学习动机中最为核心的成分是【】多项选择题A、兴趣B、态度C、求知欲内部命题预测试卷第 2 页 共 12 页D、价值观E、好奇心6：布鲁纳认为，学生掌握学科的基本结构的最好方法是（）。单项选择题A、建构法B、发现法C、顿悟法D、接受法7：根据需要的不同性质，可以将动机分
3、为（）。多项选择题A、内在动机B、外在动机C、生理性动机D、社会性动机E、主导动机8：以下代表人物强调认知结构在迁移中的作用的有（）。多项选择题A、桑代克B、贾德C、安德森D、加特纳E、吉克9：桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的（）。单项选择题A、能力B、技能C、兴趣D、刺激一反应联结10：斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。（）判断题对错11：在指导学生学习的过程中， 教师既要面向全体学生， 促进每个学生的全面发展，又要因材施教，发展每个学生特长。属于教师的哪一角色要求（）单项选择题A、学习的指导者和促进者B、行为规范的示范者C、心理辅导员内部命
4、题预测试卷第 3 页 共 12 页D、班集体活动的领导者12： 标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体（） 。单项选择题A、成就水平的测验B、能力形成的测验C、结构的测验D、智力发展的测验13：过分焦虑、非常敏感、肌体紧张、行为古板、孤独、不善交往或心神不定等属于哪类儿童的心理行为特征?（）单项选择题A、智能不足儿童B、禀赋优异儿童C、学习困难儿童D、情绪困扰儿童14：关于态度与品德的关系，说法错误的一项是（）。单项选择题A、二者涉及范围不同B、二者价值的内化程度不同C、二者既有区别又有联系D、二者的结构不同15：下面哪个选项不是课堂管理的功能（）单项选择题A、维持
5、功能B、发展功能C、改造功能D、促进功能16：在学习的信息加工系统中， 存在着一个对信息流动的执行控制过程，这种执行控制功能的基础是（）单项选择题A、元认知B、元策略C、元情感D、元监控17：群体规范通过从众的学生保持认知，情操和行为上的一致， 并为学生的课堂行为划定了 _ 。单项选择题A、方向和范围内部命题预测试卷第 4 页 共 12 页B、方向C、范围D、纪律约束18：某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向，以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则，该班处于课堂纪律发展的哪个阶段?（）单项选择题A、自我服务行为B、人际纪律C、自我约束D、反抗行为19：根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习动机不
6、包括（）单项选择题A、认知的内驱力B、自我提高的内驱力C、情感的内驱力D、附属的内驱力20：影响人格发展的社会因素有（） 。多项选择题A、家庭教养模式B、学校教育C、同辈群体D、隔辈群体E、遗传21：影响学习者成功或失败的不可控因素包括（）。多项选择题A、努力B、任务难度C、运气D、身心状态E、外界环境22：举一反三、闻一知十、触类旁通属于哪种迁移?（）单项选择题A、同化迁移B、顺应迁移C、重组迁移D、逆向迁移23：列提纲是一种常用的（）单项选择题内部命题预测试卷第 5 页 共 12 页A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、资源管理策略24：教学过程中的首要事件是（） 。单项选择题A、引
7、起学生注意B、提示教学目标C、唤起先前经验D、呈现教学内容25： 通常在一门课程或教学活动结束后所作的对一个完整的教学过程进行测定的评价是（）。单项选择题A、形成性评价B、标准参照评价C、总结性评价D、配置性评价26：根据埃里克森的人格发展阶段理论，1218 岁阶段的发展任务主要是培养（） 。单项选择题A、主动性B、自我同一性C、勤奋感D、自主性27：布鲁纳认为新知识的学习过程不包括（）单项选择题A、新知识的获得B、知识的转化C、知识的记忆D、知识的评价28：寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是（）单项选择题A、分析问题B、提出假没C、发现问题D、检验假设29：学生在学习
8、过程中能掌握如何控制自己的注意、记忆和思维，这是（）单项选择题内部命题预测试卷第 6 页 共 12 页A、言语信息学习B、动作技能学习C、智慧技能学习D、认知策略学习30：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（） 。单项选择题A、公式学习B、命题学习C、原理学习D、推理学习31：在教和学的过程中进行的， 其目的是了解教学结果， 探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整的评定是（）单项选择题A、配置性评定B、形成性评定C、总结性评定D、论文式评定32：下面哪一种不是心理促动药物？（）单项选择题A、兴奋剂B、镇静剂C、迷幻剂D、葡萄糖33：把人格特质分
9、为共同特质与个人特质的心理学家是（）。单项选择题A、卡特尔B、奥尔波特C、霍兰德D、斯坦伯格34：群里对每个成员的吸引力，就是_。单项选择题A、群体凝聚力B、课堂气氛C、群体规范D、学校人际关系35：弗洛伊德把人格发展分为生理自我、社会自我、心理自我三阶段。（）判断题内部命题预测试卷第 7 页 共 12 页对错36：抑郁症的主要特征是持久的（） 。单项选择题A、焦虑B、紧张C、情绪低落D、注意障碍37：创造性地培养，常用方法有（） 。多项选择题A、提供具有创造性地榜样B、头脑风暴训练C、自我设计训练D、发散思维训练E、推测与假设训练38： 内化是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。通过应用不
10、同形式的内化，可以使个体掌握某种技能。一般来说，随着内化的深入，动作的精确性、速度、协调性等会逐步提高。判断题对错39：下列选项属于心智技能的有（） 。多项选择题A、读书B、跑步C、记忆D、计算40：在智力与知识达到一定水平后，教师的组织能力与教学效果_。单项选择题A、没有关系B、呈页相关C、有较高相关D、有利有弊41：自我肯定行为主要表现在（） 。多项选择题A、请求B、认可C、拒绝内部命题预测试卷第 8 页 共 12 页D、真实地表达自己的意见和情感E、自我欣赏42：人们对于自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断是（）单项选择题A、成就动机B、自我强化C、自我效能感D、学习驱力43：心
11、理健康与否，在很大程度上取决于一个社会的评价标准。（）判断题对错44：操作技能形成过程中各阶段顺序是（） 。单项选择题A、操作定向、操作模仿、操作熟练、操作整合B、操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练C、操作模仿、操作定向、操作整合、操作熟练D、操作定向、操作整合、操作模仿、操作熟练45：想象的过程是一个对已有形象分析、综合的过程。想象的分析、综合活动有_形式。 （）多项选择题A、黏合B、夸张与强调C、拟人化D、具体化E、典型化46：创造一个故事，将所要记忆的信息编在一起的学习策略属于（）单项选择题A、元认知策略B、组织策略C、精细加工策略D、复述策略47：相同要素说认为， 两个学习活动之间
12、存在共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。判断题对错内部命题预测试卷第 9 页 共 12 页48： “强化”在斯金纳程序教学法理论中占有核心的地位。（）判断题对错49：教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。单项选择题A、作出分析B、作出判断C、进行评估D、作出决策50：研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（）。单项选择题A、时快时慢B、不快不慢C、先慢后快D、先快后慢1：答案 A,B,D,E 解析2：答案 A,B,C,D 解析3：答案 B 解析 精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有的知识联系起来，从而增加新信息意义
13、的深层加工策略。4：答案 A 解析5：答案 C,E 解析6：答案 B 解析7：答案 C,D 解析 根据需要的不同性质，动机分为生理性动机和社会性动机。8：答案 C,D,E 解析 桑代克和贾德是早期迁移理论的主要代表。9：答案 D 解析 桑代克认为， 初次进入一只新的迷箱时， 动物的活动都不是根据对笼子性质的理解， 而是依照桌一种一般的冲动行事，随着错误反应的逐渐减少， 正确反应的逐渐巩固， 最终形成稳定的刺激反应联结。 动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的刺激一反应联结。10：答案正确解析 略。11：答案 A 内部命题预测试卷第 10 页 共 12 页解析12：答案 A 解析
14、( 一) 标准化成就测验的含义及特点标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验。其特点大致为： 测验是由专门机构或专家学者按一定测验理论和技术，根据全国或某一地区所有学校的共同教育目标来编制的。 所有受试人所做的试题、 时限等施测条件相同， 计分手段和分数的解释也完全相同。 （本解析由安宝蓝提供）13：答案 D 解析 情绪困扰儿童是指经常为莫名其妙的紧张与焦虑所困扰的儿童，其心理行为特征有：过分焦虑、非常敏感、肌体紧张等。14：答案 D 解析 二者结构都是由认知、情感、行为三方面构成的。15：答案 C 解析16：答案 A 解析17：答案 A 解析18：
15、答案 B 解析19：答案 C 解析20：答案 A,B,C 解析 影响人格发展的社会因素有家庭教养模式、学校教育、同辈群体。21：答案 B,C,D,E 解析 努力属于影响学习者成功或失败的可控因素。22：答案 A 解析23：答案 C 解析24：答案 A 解析25：答案 C 解析26：答案 B 解析 埃里克森的人格发展阶段论：(1) 婴儿期 (0-1 5 岁) ：基本的信任感对基本的不信任感； (2) 儿童早期 (1-5-3 岁) ：自主感对羞耻感与怀疑感；(3) 学期前(3-6 、7 岁) 主动感对内疚感； (4) 学龄期 (6 、7-12 岁) ：勤奋感对自卑感； (5)青年期 (12-18
16、岁)：自我同一性对角色混乱； (6) 成年早期 (18-30) ：亲密感对孤独感；(7) 成年中期 (30-50 岁) ：繁殖感对停滞感； (8) 成年晚期 (50 岁以后) ：自我调整与绝望期的冲突。27：答案 C 解析28：答案 B 内部命题预测试卷第 11 页 共 12 页解析29：答案 D 解析30：答案 B 解析 知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。31：答案 B 解析 形成性评价一般是在教和学的过程中进行的，目的在于了解教学结果， 探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整。32：答案 D 解析 有些药物在使用后中枢神经系统产生影响而使个体的感知觉、情绪和行为等心理活动发生变化， 称为心理促动药物。 按照其作用的性质不同， 心理促动药物可以分为三类：镇静剂、兴奋剂和迷幻剂。33：答案 B 解析 奥尔波特是首先提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家。34：答案 A 解析35：答案错误解析 弗洛伊德认为人格的发展分为五个阶段，即：口唇期、肛门期、性器期、潜伏期、生殖期。36：答案 C 解析 【解析】抑郁症是以持久性的情绪低落为特征的神经症。37：答案
