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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 12 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 3719 1：奥苏贝尔认为学生学习的主要形式是（）单项选择题A、有意义接受学习B、无意义接受学习C、发现学习D、接受学习2：在心理测验中，成就动机测验属于（） 。单项选择题A、认知测验B、能力测验C、人格测验D、智商测验3：元认知策略总是和（）共同起作用的。单项选择题A、监视策略B、认知策略C、资源管理策略D、计划策略4：班杜拉认为模仿的不同方式有（）多项选择题A、直接模仿B、间接模仿C、综合模仿D、象征模仿E、抽象模仿5：提出学习迁移的共同要素说的心理学家是（）单项选择题A、沃尔夫B、高尔顿C、桑代克D、斯金纳6：
2、行为目标的陈述具备哪些因素?（）多项选择题内部命题预测试卷第 2 页 共 12 页A、具体目标B、先前经验C、产生条件D、价值体系E、行为标准7：认知方式分为（）。多项选择题A、场依存B、场独立C、场稳定D、场活跃8：斯腾伯格的智力三重理论是从静态研究智力的组成要素。（）判断题对错9： （）的“量杯”实验是定势影响迁移的一个典型例证。单项选择题A、桑代克B、斯金纳C、苛勒D、陆钦斯10：一般来说，喜欢人云亦云， 社会敏感性高， 爱好社交的人属于 （）认知风格。单项选择题A、场依存型B、场独立型C、沉思型D、冲动型11：学习策略的核心是（）单项选择题A、计划性B、规则C、方法D、监控12：布鲁巴
3、奇等人在 1994 年提出的四种反思方法包括（） 。多项选择题A、反思日记B、详细描述C、交流讨论内部命题预测试卷第 3 页 共 12 页D、行动研究13：气质与性格的区别主要体现在（）方面。单项选择题A、特性与共性B、包含与被包含的关系C、能力与人格D、生理与社会14：桑代克在早期的研究中提出了三条“主要学习律”。在以下的各选项中，并不属于这三条“主要学习律”的是（）单项选择题A、效果律B、准备律C、练习律D、强化律15：学生学习“功力距离” ，这种学习属于（）。单项选择题A、辨别学习B、符号学习C、概念学习D、规则或原理学习16：心理学家把问题行为分为三类， 认知性问题行为， 性格性问题行
4、为， 情绪上、社会上的不成熟行为等三类。 （）判断题对错17：经验类化说强调以下哪种因素在学习迁移中的作用?（）心理官能的发展两种任务的共同要素概括化的原理对各要素间整体关系的理解理单项选择题A、心理官能的发展B、两种任务的共同要素C、概括化的原D、对各要素间整体关系的理解18：桑代克奠定了认知派学习理论的基础，可以说是教育心理学的鼻祖。（）判断题对错19：奥苏伯尔认为以下哪种因素在学习迁移中起作用（）。内部命题预测试卷第 4 页 共 12 页单项选择题A、任务的相似性B、概括化的经验或原理C、原有的认知结构D、对事物关系的理解20：斯金纳认为，应答性行为是由特定刺激所引起的。（）判断题对错2
5、1：实践性强、 难度大的内容以及初步概念的引入课不适宜运用尝试教学法。（）判断题对错22：关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是（）。单项选择题A、问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决B、问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响C、问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系D、 “心理眩惑”有助于问题解决23：练习是动作技能形成的基本条件，而练习结果的表示方法通常是（）单项选择题A、图示B、坐标C、遗忘曲线D、练习曲线24：桑代克认为学习过程是（） 。单项选择题A、顿悟过程B、同化和顺应过程C、主动地形成认知结构的过程D、试误过程25：皮肤觉通常包括（）多
6、项选择题A、感觉B、触觉C、痛觉D、温度觉E、味觉内部命题预测试卷第 5 页 共 12 页26：松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（） 。单项选择题A、目的和内容B、共同语言C、深厚友谊D、约束力量27：教育心理学完善时期的时间大致为（） 。单项选择题A、19 世纪 20年代以前B、19 世纪 80年代C、20 世纪 20年代以前D、20 世纪 80年代以后28：在实际教学中，教师不能突袭（比如，应该学习新知识，却进行考试），这不利于学生学习，其做法依据的是学习的（）单项选择题A、准备律B、练习律C、效果律D、条件反射29：马斯洛的需要层次理论认为，人的最低层次
7、的需要是（）单项选择题A、生存需要B、归属需要C、尊重需要D、自我实现的需要30：学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（）单项选择题A、语义联想B、视觉想象C、关键词法D、谐音联想法31：在“万绿丛中一点红”中，绿草更容易被归为一组，这是知觉的（）单项选择题A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性内部命题预测试卷第 6 页 共 12 页32：形状知觉形成的关键期是（） 。单项选择题A、2 岁B、4 岁5 岁C、4 岁D、6 岁33：先有一个目标 (目的，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动( 手段)来：缩小这个差异。 这种解决问题的
8、方法或策略是（）。单项选择题A、爬山法B、逆向工作法C、手段一目的分析D、试误法34：以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验是（）单项选择题A、直觉的道德感B、形象的道德感C、想像的道德感D、伦理的道德感35：布鲁纳认为学习是一个主动的过程，对学习的最好的激发就是（）单项选择题A、奖赏B、竞争C、兴趣D、等级36：个人面对问题情境时， 在规定时间内产生不同观念类别的数量多少，表明发散思维的（）单项选择题A、独创性B、变通性C、流畅性D、新颖性37：教育心理学这一学科的学科性质是（）单项选择题A、自然与社会、理论与实践交叉的学科B、理论性学科C、实践性的学科内部命题预测试卷第 7 页
9、 共 12 页D、新兴学科38：迁移的形式训练说的心理学基础是（）单项选择题A、官能心理学B、人本主义C、行为主义D、认知心理学39：个性心理特征包括能力、气质和知觉。 （）判断题对错40：提出最近发展区理论的心理学家是（） 。单项选择题A、维果斯基B、布鲁纳C、加涅D、桑代克41：美国教育部资质优异儿童的定义，是指儿童在学校中有高水平的智力、创造力、艺术能力和（）单项选择题A、领导能力B、生理能力C、学习成绩D、人际关系42：以下哪一类不属于组织策略？（）单项选择题A、群集B、摘录C、过度学习D、列提纲43：在测验时向被测者提供一些模棱两可的刺激，让他在不受限制的情况下， 自由作出自己的反应
10、的测验方法是（）单项选择题A、自陈人格测验B、价值测验C、行为观察D、投射人格测验内部命题预测试卷第 8 页 共 12 页44： （）是个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价。单项选择题A、自我意识B、自我认识C、自我体验D、自我监控45：个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫做（）。单项选择题A、品德B、道德C、个性D、人格46：影响学习者成功或失败的不可控因素包括（）。多项选择题A、努力B、任务难度C、运气D、身心状态E、外界环境47：下列说法中不能反映学习迁移现象的是（）单项选择题A、举一反三B、由表及里C、触类旁通D、
11、由此及彼48：教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的（）单项选择题A、及时反馈B、延时反馈C、消极反馈D、积极反馈49：约束群体内成员的行为准则称之为（） 。单项选择题A、群体气氛B、群体压力C、群体凝聚力D、群体规范内部命题预测试卷第 9 页 共 12 页50：要想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环，关键在于（）。多项选择题A、改变学生的成败体验B、使他获得学习上的成就感C、改善学生的知识技能掌握情况D、弥补其基础知识和基本技能方面的欠缺1：答案 A 解析2：答案 C 解析 心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具。心理测验可按不同的标准进行分类，其中人格测验包括多项
12、人格调查表、兴趣测验、成就动机测验、态度量表等。3：答案 B 解析4：答案 A,C,D,E 解析5：答案 C 解析6：答案 A,C,E 解析 行为目标的陈述具备三个要素：具体目标、产生条件和行为标准。7：答案 A,B 解析8：答案错误解析9：答案 D 解析 为了证明定势对解决问题的影响，陆钦斯设计了“量杯”实验。10：答案 A 解析 场依存性者对物体的知觉倾向于把外部参照作为信息加工的依据，难以摆脱环境因素的影响。 他们的态度和自我知觉更易受周围的人，特别是权威人士的影响和干扰， 喜欢人云亦云， 社会敏感性高， 爱好社交。因此，本题选择 A选项。11：答案 A 解析12：答案 A,B,C,D
13、解析 布鲁巴奇等在 1984 年提出的四种反思方法包括详细描述、行动研究、反思日记和交流讨论。13：答案 D 解析 气质是表现在心理活动的强度、 速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约。性格是一种与社会相关最密切的人格特征，不像气质那样具有天赋性，没有好坏之分，它是后天在社会环境中逐渐形成的。14：答案 D 解析 桑代克提出的三条学习定律是：效果律、准备率和练习律。( 本解析由张内部命题预测试卷第 10 页 共 12 页恩凯提供 ) 15：答案 D 解析16：答案错误解析 心理学家把问题行为分为三类，品行性问题行为， 性格性问题行为，
14、 情绪上、社会上的不成熟行为等三类，而非认知性问题行为。17：答案 C 解析 经验类化说强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。该理论认为先前的学习之所以能迁移到后来的学习中，是因为在先前的学习中获得了一般原理，这种一般原理可以部分或全部应用于前后两种学习中。18：答案错误解析 (P68) 改正：桑代克可以说是教育心理学的鼻祖，他接受了达尔文进化论和联想主义传统的影响， 在动物实验研究的基础上提出自己的“试误一联结” 学习理论，奠定了联结派学习理论的基础。19：答案 C 解析20：答案正确解析 饥饿可引起觅食反应， 食物弓 l 起唾液的分泌反应， 这些反应都是由特定的刺激引起的。21：答案正确解
15、析 这个用尝试教学法容易造成概念模糊、思想混乱， 一旦走了弯路， 教师再加以纠正，既费时，又不易消除“负迁移”的影响。22：答案 A 解析23：答案 D 解析24：答案 D 解析 桑代克认为学习过程是形成刺激与反应之间的试联结误过程，而联结是通过尝试错误的过程建立的。 桑代克认为学习过程是一种渐近的、盲目的、尝试错误的过程。此过程中随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而最终在刺激与反应之间建立牢固的联系。因此，本题选择D选项。25：答案 B,C,D 解析26：答案 A 解析 根据对松散群体的概念，选A。27：答案 D 解析28：答案 A 解析 准备律是指联结的加强或削弱取决于学习者的心
16、理准备和心理调节状态。良好的准备状态是学习顺利进行的基础，所以教师不能突袭 （比如，应该学习新知识，却进行考试），这不利于学生学习。因此，本题选择A选项。29：答案 A 解析 此题考察马斯洛的需要层次理论。马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、内部命题预测试卷第 11 页 共 12 页尊重的需要、自我实现的需要。30：答案 D 解析 本题描述的是谐音联想法。31：答案 B 解析32：答案 C 解析33：答案 C 解析 手段一目的分析法是依据要达到的目标和具体的问题情境来决定采用什么样的活动来解决问题的。34：答案 D 解析35：答案 C 解析 布鲁纳认为学习是一个主动的过程， 对学习的最好的激发乃是对于所学材料的兴趣， 即主要是来自学习活动本身的内在动机，而不是那些外部因素， 诸如等级、奖赏、竞争等。36：答案 C 解析 系统暂无解析37：答案 A 解析38：答案 A 解析39：答案错误解析 个性心理特征包括能力、气质和性格。40：答案 A 解析 略。41：答案 A 解析42：答案 C 解析43：答案 D 解析 人格测验
