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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 11 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 3766 1：在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是（）单项选择题A、布鲁姆B、柯拉斯沃C、齐卜勒D、泰勒2：习惯与技能不同。（）判断题对错3：教师的批评与不表扬，与学生的学习成绩（）单项选择题A、关系不明显B、没有关系C、有利有弊D、存在负相关4：同辈群体不能成为儿童学习社会行为的强化物。（）判断题对错5：课堂气氛是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。（）判断题对错6：以下属于心理测验的是（）多项选择题A、人格测验B、认知测验C、观察法D、自述法E、评估性会谈内部
2、命题预测试卷第 2 页 共 11 页7：苛勒认为顿悟的出现是无条件的。 （）判断题对错8：第一个系统地研究儿童道德判断发展的心理学家是（）单项选择题A、皮亚杰B、柯尔伯格C、加涅D、夸美纽斯9：根据迁移的影响效果不同，可以将其划分为水平迁移和垂直迁移。（）判断题对错10：个人成就动机强弱与个体对成功概率的估计有着密切的关系，成功率最佳为（）单项选择题A、50% B、100% C、85% D、30% 11：下列属于间接收集资料的方法是（）单项选择题A、观察法B、测验法C、调查法D、个案研究法12：根据操作对象的不同可将操作技能分为（）。单项选择题A、细微型与粗放型操作技能B、连续型与断续型操作技
3、能C、闭合型与开放型操作技能D、徒手型与器械型操作技能13：有机体学会对条件刺激或其他与条件刺激相类似的刺激做出相同的行为反应，巴甫洛夫称之为（） 。单项选择题A、刺激分化B、刺激比较内部命题预测试卷第 3 页 共 11 页C、刺激泛化D、行为强化14：班杜拉提出的著名的“三元交互作用论”认为，环境因素、个体因素与（）是彼此相互影响、双向的交互作用的。单项选择题A、认识方式B、智力因素C、行为因素D、能力因素15：学习者利用原有经验进行新的学习、理解新信息是（）。单项选择题A、发现学习B、意义学习C、接受学习D、机械学习16：考试时，由于紧张而引起的遗忘符合遗忘的（）理论。单项选择题A、提取失
4、败说B、消退说C、动机说D、同化说17：心理健康与否，在相当程度上可以就是一个社会评价问题。（）判断题对错18：遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈（）。单项选择题A、正加速型B、零加速型C、负加速型D、倒“ U”型19： 在技能形成过程中， 练习中期出现进步的暂时停顿现象， 在心理学上称为（） 。单项选择题A、抑制现象B、挫折现象C、高原现象D、低分现象内部命题预测试卷第 4 页 共 11 页20：先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）。单项选择题A、斯金纳B、布鲁纳C、奥苏伯尔D、桑代克21：组织教学仅仅是在上课开始时进行的。 （）判断题对错22：闻一知十、触类旁通指的是学
5、习中的（）单项选择题A、定势现象B、迁移现象C、记忆现象D、应用23：关于创造性与智力的关系的正确陈述是（）多项选择题A、高智力者其创造性也高B、高创造性者必有高于一般水平的智商C、创造性与智力是一种相对独立，在一定条件下又有相关的线性关系D、低创造性者其智商可能高也可能低E、高创造性者智商一定低24：首先提出智力年龄这一概念的是（）单项选择题A、比奈B、艾宾浩斯C、韦克斯勒D、卡姆雷25：通常人们所说的态度和欣赏属于情感目标的（）。单项选择题A、反应B、接受C、形成价值观念D、价值体系个性化26：信息在短时记忆中一般只保持（）秒钟。单项选择题A、12 内部命题预测试卷第 5 页 共 11 页
6、B、5120 C、6070 D、7080 27：桑代克提出的学习迁移理论是（） 。单项选择题A、形式训练说B、经验泛化说C、相同要素说D、关系转换说28：在教育过程中，学生是学习过程的主体，这否定了教师对学生的指导地位。（）判断题对错29：品德心理结构中最具有动力色彩的成分是_ 单项选择题A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为30： 心智技能是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。在以下四个选项中，不属于心智技能的是（） 。单项选择题A、阅读技能B、运算技能C、运动技能D、记忆技能31：下列作品中，布卢姆的代表作是（）单项选择题A、 教育目标分类B、 教育心理学C、 学习的条件D、
7、 教育过程32：学校必须严格按照教师成长档案袋内容评定教师等级。（）判断题对错内部命题预测试卷第 6 页 共 11 页33：人际排斥的特征表现为（） 。多项选择题A、行为对抗B、认知失调C、拉帮结伙D、情感冲突E、孤立34：柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是（）。单项选择题A、对偶故事法B、两难故事法C、临床法D、观察法35：情境教学是指在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略。（）判断题对错36：列提纲是一种常用的（）单项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、资源管理策略37：孩子哭闹着要买玩具，父母对其不予理睬，这是（）单项选择题A、正强化B、消退C、惩罚D、负强化38：下列
8、各项属心理不健康表现的是（） 。单项选择题A、适应中学的学习与生活B、乐于和同学交往C、自尊自爱，奋发向上D、被动的生活取向39：一个人的对人、对己、对事、对物的态度是（）。单项选择题A、与生俱来的内部命题预测试卷第 7 页 共 11 页B、在先天因素基础上形成的C、是实践锻炼的结果D、通过学习而形成的40：心理健康与否，在很大程度上取决于一个社会的评价标准。（）判断题对错41： 内化是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。通过应用不同形式的内化，可以使个体掌握某种技能。一般来说，随着内化的深入，动作的精确性、速度、协调性等会逐步提高。判断题对错42：挫折在人们的生活中是不可避免的，应对挫折的
9、方法有（）多项选择题A、正确对待挫折B、改善挫折环境C、总结经验教训D、调节抱负水平E、建立和谐的人际关系43：青少年喜欢追求时尚、赶时髦，这在心理学上叫做（）。单项选择题A、晕轮效应B、从众C、模仿D、服从44：头脑风暴法是一种集中激励的策略。 （）判断题对错45：根据归因理论， 学生将失败经验归因于能力比归因于努力会产生更强烈的情绪体验。 （）判断题对错46：认知内驱力属于（）。单项选择题内部命题预测试卷第 8 页 共 11 页A、内部动机B、外部动机C、直接动机D、间接动机47：研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（）单项选择题A、时快时慢B、不快不慢C、先慢后快D、先快后慢48：记忆包
10、括三个基本过程，它们是_、保持和再认。（）单项选择题A、编码B、识记C、遗忘D、回忆49：检验教师教学技能是否达标的测评属于（）单项选择题A、水平测评B、选拔测评C、诊断测评D、相对测评50：教学前阶段实施的评价是（） 。单项选择题A、准备性评价B、形成性评价C、总结性评价D、标准参照评价1：答案 A 解析2：答案正确解析 略。3：答案 D 解析 教师的批评与不表扬， 与学生的学习成绩关系密切，教师批评得越多， 学生的学习成绩就越不好，二者成负相关关系。相反，教师表扬得越多，学生的学习成绩就越好。4：答案错误解析 同辈群体也可以成为儿童学习社会行为的强化物。5：答案正确内部命题预测试卷第 9
11、页 共 11 页解析 略。6：答案 A,B 解析 心理测验是根据一定的法则和心理学原理，使用一定的操作程序给人的认知、行为、情感的心理活动予以量化，包括人格测验和认知测验。因此，本题选择 AB选项。7：答案错误解析 只有在清楚地认识到整个情境中各种成分之间的关系时，顿悟才会出现。8：答案 A 解析9：答案错误解析 根据迁移内容的不同抽象与概括水平不同，可以将其划分为水平迁移和垂直迁移。10：答案 A 解析11：答案 C 解析12：答案 D 解析 根据操作对象的不同，可分为徒手型和器械型。13：答案 C 解析14：答案 C 解析15：答案 B 解析16：答案 C 解析17：答案正确解析 系统暂无
12、解析18：答案 C 解析 遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。19：答案 C 解析 高原现象： 是指练习到一定时期， 技能水平达到一定程度时， 尽管练习很用心，但成绩提高不大，动作技能水平出现的暂时停顿或者下降的现象。20：答案 C 解析 【解析】先行组织者技术是奥苏伯尔提出的。21：答案错误解析 上课是教学工作的中心环节，备课是教学工作的起始环节。22：答案 B 解析23：答案 B,D 解析24：答案 A 解析 比奈首先提出了智力年龄(MA)这一概念，它表示智力达到某一年龄水平。25：答案 C 内部命题预测试卷第 10 页 共 11 页解析26：答案 B 解析 短时记忆是感觉
13、记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5 秒到 2分钟。27：答案 C 解析28：答案错误解析 在教育过程中， 学生是学习过程的主体， 但是这并不否定教师对学生的指导地位。29：答案 B 解析30：答案 C 解析 心智技能也称智力技能、 认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、运算技能、记忆技能等都是常见的心智技能。31：答案 A 解析 B、C、D三项的作者分别是布鲁纳、加涅、奥苏贝尔。32：答案正确解析 系统暂无解析33：答案 A,B,D 解析 人际排斥是交往双方出现关系极不融洽、相互疏远的现象，以认知失调、情感冲突和行为对抗为特征。34：答案 B 解析35：答案正确
14、解析 略36：答案 C 解析37：答案 B 解析38：答案 D 解析 略。39：答案 D 解析 态度是通过后天学习形成的。40：答案正确解析41：答案错误解析 答：错误。练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。通过应用不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能。一般来说，随着练习次数的增多，动作的精确性、速度、协调性等会逐步提高。42：答案 A,B,C,D,E 解析43：答案 B 解析 系统暂无解析44：答案正确内部命题预测试卷第 11 页 共 11 页解析 略。45：答案正确解析 略。46：答案 A 解析 认知内驱力是一种要求了解和理解事物、掌握知识的需要， 以及系统地阐述并解决问题的需要。认知内驱力以求知作为目标，从知识的获得中得到满足，是学习的内部动机。47：答案 D 解析 遗忘曲线研究表明，遗忘的进程是不均衡的， 呈现先快后慢的负加速趋势。48：答案 B 解析49：答案 A 解析 系统暂无解析50：答案 A 解析
