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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 11 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 2586 1：下列哪个过程属于问题解决？_（）单项选择题A、吃饭穿衣B、漫无目的的幻想C、猜谜语D、回忆电话号码2：布鲁姆提出的学习理论是（）单项选择题A、掌握学习 B认知学习B、情感学习C、行为学习3：把人的认知风格分为场独立和场依存的心理学家时（）。单项选择题A、威特金B、斯金纳C、卡根D、弗洛伊德4：问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的（）单项选择题A、既定疑点B、理论假设C、刺激情境D、给定途径5：内部学习动机最为核心的成分是好奇心和（）单项选择题A、主动性B、积极性C、求知欲D、成就感6：
2、通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型绘画等各种作品进行考察、分析并形成某种判断和决策的过程称为（）。单项选择题A、个案研究内部命题预测试卷第 2 页 共 11 页B、观察分析C、案卷分析D、事务记录7：社会自我是自我意识最原始的形态。 （）判断题对错8：心理学家研究认为，态度的核心成分是（）。单项选择题A、认知成分B、情感成分C、行为倾向成分D、认知与情感成分9：看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。单项选择题A、强化B、惩罚C、逃避条件作用D、消退10：领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。单项选择题A、信息加工B、学习活动C、复杂记忆D、理解11：学生在英语学
3、习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）。单项选择题A、分化B、泛化C、消退D、遗忘12：下列不属于桑代克所提的尝试一错误学习的基本规律是（）。单项选择题A、效果律B、巩固律C、练习律D、准备律内部命题预测试卷第 3 页 共 11 页13：回答“是什么”、 “为什么”和“怎么样”问题的知识是（）单项选择题A、理性知识B、陈述性知识C、程序性知识D、感性知识14：提出“最近发展区”概念的是（）单项选择题A、乌申斯基B、皮亚杰C、维果斯基D、鲁利亚15：定势在问题解决中具有（）单项选择题A、积极作用B、消极作用C、既有积极作用也有消极作用D、启发作用16：在实际的教学过程中，主要有三种直观方
4、式，即（）。多项选择题A、感性直观B、实物直观C、本质直观D、模象直观E、言语直观17：20 世纪 20年代到 50 年代末，是教育心理学的（）单项选择题A、初创时期B、发展时期C、成熟时期D、完善时期18：态度与品德的形成依次经历了认同、依从与内化三个阶段。（）判断题对错19：当学生取得好的成绩后， 老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）单项选择题内部命题预测试卷第 4 页 共 11 页A、准备律B、练习律C、动机律D、效果律20：用“量杯”实验说明定势的消极影响的是（）单项选择题A、贾德B、苛勒C、里德D、卢钦斯21：刺激停止后，脑中继续保持异常清晰，鲜明的表象是（）单项选
5、择题A、遗觉性B、后象C、表象D、想象22：两种任务在学习过程、学习材料、学习目标等方面具有的共同成分越多，迁移效果越明显。这表明何种因素起主要作用?（） 。单项选择题A、相似性B、概括经验C、学习策略D、心向23：如果学生已经掌握了“哺乳动物”的相关知识，现在来学习“鲸”，当教师告诉学生“鲸”是一种哺乳动物时，学生很快就能知道“鲸”具有某些特点，这种学习是（）。单项选择题A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、命题学习24：依据心智技能的实践模式， 把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸执行，属于心智技能的（）。单项选择题A、原型定向阶段B、原型操作阶段C、原型内化
6、阶段D、动作的认知阶段内部命题预测试卷第 5 页 共 11 页25：从例子到规则的学习实质上是一种（）单项选择题A、接受学习B、下位学习C、并列结合学习D、上位学习26：下列属于影响迁移的个人因素的是（） 。单项选择题A、认知结构和态度B、智力和学习环境C、年龄和学习材料D、学习目标和态度27：在操作技能练习的中期会出现一个成绩进步的暂时停顿现象，称为（）单项选择题A、定势B、瓶颈现象C、高原现象D、抑制28：微格教学是指以少数学生为对象，在较短时间内尝试的小型课堂教学。时间一般为（）。单项选择题A、15 分钟B、520 分钟C、30 分钟D、40 分钟29：教育心理学是研究教育情境中学生学习
7、的基本心理规律的科学。（）判断题对错30：对程序教学贡献最大的是（） 。单项选择题A、斯金纳B、普莱西C、加涅D、布鲁纳31：个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为（）。单项选择题A、认识动机内部命题预测试卷第 6 页 共 11 页B、赞许动机C、成就动机D、交往动机32：一般来讲，成就动机水平较高者具有哪些特征?（）多项选择题A、挑战性与创造性B、坚定信念C、能够正确归因D、计较个人得失E、不打无把握之仗33：下列选项中，属于组织策略的是（） 。多项选择题A、画线B、记笔记C、列提纲D、画关系图E、位置记忆术34：根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可分为（）。单项选择题A
8、、正迁移和负迁移B、水平迁移和垂直迁移C、一般迁移与具体迁移D、同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移35：人们经常借助于外在的具体形式，如画图表、路线图等表征问题，使表征更明直观，这是（）的过程。单项选择题A、发现问题B、理解问题C、提出假设D、验证假设36：个人可能为了避免他人的非议或排斥，避免受孤立，因而发生从众观象。（）判断题对错37：学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是（）。单项选择题A、课堂情境内部命题预测试卷第 7 页 共 11 页B、课堂结构C、课堂形势D、课堂教学38：对道德规范及其意义的认识是（） 。单项选择题A、道德认识B、道德情感C、
9、道德行为D、道德意志39：西方最早比较系统地研究自我概念的心理学家是（）单项选择题A、冯特B、弗洛伊德C、詹姆斯D、罗杰斯40：下列观点错误的是（）单项选择题A、过多的奖励会使学生产生对奖励的依赖心理B、不必要的奖励会削弱学生的内在学习动机? C、不恰当的惩罚会降低学生的内在惩罚机制? D、惩罚会使学生产生对抗心理，导致师生关系对立41：一个人的对人、对己、对事、对物的态度是（）。单项选择题A、与生俱来的B、在先天因素基础上形成的C、是实践锻炼的结果D、通过学习而形成的42：有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或改变某种心理现象并加以记录的心理学方法，叫做（）单项选择题A、观察法B、调查
10、法C、实验法D、育经验总结法43：看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）单项选择题A、强化B、惩罚内部命题预测试卷第 8 页 共 11 页C、逃避条件作用D、消退44：周总理在学生时代，曾立志要“为中华之崛起而读书”，他的学习动机属于（）单项选择题A、近景的直接性动机B、近景性外部动机C、远景的间接性动机D、远景性外部动机45： （）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。单项选择题A、能力B、道德C、态度D、情绪46：教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的运用。 （）判断题对错47：儿童在知道“苹果”、 “葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概
11、念，这种学习是（）单项选择题A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、归属学习48：在有效测验的必要条件中，测验题目对考生水平鉴别能力的指标是（）单项选择题A、效度B、信度C、难度D、区分度49：诵读“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”这一诗句时，脑中浮现出相关形象的过程是（）单项选择题A、创造想象B、无意想象内部命题预测试卷第 9 页 共 11 页C、再造想象D、幻想50：从完整的问题解决过程来看，理解问题是首要环节。（）判断题对错1：答案 C 解析2：答案 A 解析 掌握学习是由布鲁姆等人提出来的，其基本理念是： 只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到
12、掌握的程度（通常要求达到完成80%-90% 的评价项目）。(本解析由张恩凯提供 ) 3：答案 A 解析4：答案 C 解析5：答案 C 解析6：答案 C 解析7：答案错误解析 生理自我是自我意识最原始的形态。8：答案 B 解析 态度的核心成分是情感成分。9：答案 C 解析10：答案 D 解析 领会属于理解。11：答案 B 解析12：答案 B 解析 桑代克的尝试一错误学习的基本规律包括效果律、练习律和准备律。13：答案 B 解析14：答案 C 解析15：答案 C 解析16：答案 B,D,E 解析 在实际的教学过程中， 主要有三种直观方式， 即实物直观、 模象直观和言语直观。17：答案 B 内部命题
13、预测试卷第 10 页 共 11 页解析18：答案错误解析 系统暂无解析19：答案 D 解析20：答案 D 解析21：答案 A 解析22：答案 A 解析 相似性的大小主要是由两项任务中含有的共同成分决定的，较多的共同成分(如学习材料、 学习目标、 学习过程等 ) 将产生较大的相似性， 并导致迁移的产生。23：答案 B 解析24：答案 B 解析 (1) 原型定向：就是了解心智活动的实践模式，了解外化或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序，了解原型的活动结构， 从而使主体知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向。(2) 原型操作：就是依据心智技能的实践模式， 把主体在头脑中应建立起来
14、的活动程序计划，以外显的操作方式付诸执行。 (3) 原型内化：就是心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、 内潜的、简缩的形式的过程。 所以选择 B。25：答案 D 解析26：答案 A 解析 认知结构、态度、年龄、智力属个人因素。27：答案 C 解析28：答案 B 解析29：答案错误解析 教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。30：答案 A 解析31：答案 C 解析32：答案 A,B,C 解析 略。33：答案 C,D 解析 常用的组织策略有列提纲、 利用图形和利用表格。 画线属于复述策略， 记笔记、位置记忆术属于精细加工策略。34：答案 D 解
15、析 略。35：答案 B 内部命题预测试卷第 11 页 共 11 页解析 理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素， 并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。36：答案正确解析 略。37：答案 B 解析 课堂结构就是由学生、学习过程和学习情境组成的相对稳定的模式。38：答案 A 解析39：答案 C 解析40：答案 D 解析 系统暂无解析41：答案 D 解析 态度是通过学习而形成的， 不是天生的。 无论是对人还是对事， 各种态度都是通过个体与环境相互作用而形成和改变的。42：答案 C 解析43：答案 C 解析 逃避条件作用指当厌恶刺激出现后。有机体作出某种反应从而逃避。T厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。44：答案 C 解析45：答案 C 解析 略。46：答案错误解析 教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是应用心理学原理在教育中的运用。47：答案 C 解析48：答案 D 解析 略49：答案 C 解析50：答案错误解析 从完整的问题解决过程来看，首要环节是发现问题。
