教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练2179卷3.doc

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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 11 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 2179 1：一般意义上的多媒体教学是指狭义的。 【】判断题对错2：一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉需要的是（）单项选择题A、认知的需要B、交往的需要C、自我提高的需要D、学习过程派生的附属需要3： （）是学生心理健康教育的主要场所。单项选择题A、学校B、家庭C、社会D、工作单位4：以下不属于影响迁移的客观因素的是（）。单项选择题A、教师指导B、学习材料特性C、媒体D、认知结构5：最先呈现的材料较易回忆，遗忘较少，叫（）单项选择题A、首因效应B、近因效应C、正性偏差D、刻板效应6

2、：格式塔心理学家从理解事物关系的角度对经验类化的迁移理论进行解释，提出了迁移理论的（）单项选择题A、形体训练说内部命题预测试卷第 2 页 共 11 页B、共同要素说C、关系转换说D、关系概括说7：在教学程序中，教师安排的程序性事项是（）。单项选择题A、教学程序B、教学过程C、教学事项D、教学方法8：根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。 （）判断题对错9：下列哪项属于人本主义心理学家提出的促进意义学习的基本条件（）单项选择题A、强调以教师为中心B、强调以学生为中心C、强调以家长为中心D、强调师生互动10：掌握学习是由布鲁纳等人提出的，其基本理念是只要有足够的时间

3、和适当的教学，几乎所有的学生对所有的学习内容都可以达到掌握的程度。（）判断题对错11：认知方式只是表现为对学生信息加工方式的某种偏爱，它不影响学生的学习方式。 （）判断题对错12：投射法测量了人格（）层面的内容。单项选择题A、意识B、无意识C、客观D、自然13：根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和（）。内部命题预测试卷第 3 页 共 11 页单项选择题A、长时记忆B、情境依存性记忆C、程序性记忆D、工作记忆14：研究表明，大多数9 岁以下的儿童以及少数青少年的道德判断处于（）。单项选择题A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、无规则水平15：知识是个体通过与环境相互作用后获得（）。

4、单项选择题A、感受与体验B、前人经验C、记忆与内容D、信息及其组织16：根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。多项选择题A、总括学习B、下位学习C、上位学习D、并列结合学习E、并列学习17：智力测验获得智商140 分以上者被称为（）单项选择题A、禀赋优异儿童B、智能不足儿童C、学习困难儿童D、情绪困扰儿童18：影响态度与品德学习的外部条件有（）多项选择题A、家庭教养方式B、社会风气C、同伴群体D、态度定势E、道德认知19：提出情绪辅导方法的心理学家是（） 。内部命题预测试卷第 4 页 共 11 页单项选择题A、斯金纳B、巴甫洛夫C、艾里斯D、雅各布松20：学习策略是一种技能。

5、 （）判断题对错21：如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是 () 单项选择题A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩罚孩子过分喜欢看的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视22：一般说来，由（）支配下的行为更具有持久性。单项选择题A、交往动机B、外部动机C、内部动机D、无意识动机23： 教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、 更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容，这说明教育心理学具有（）作用。单项选择题A、准确了解问题B、提供理论指导C、预测并干预学生D、结合教学

6、进行研究24：教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于() 单项选择题A、1877年B、1879年C、1903年D、1913年25：注重创造“自由空气” ，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人的教师领导风格称为（）。内部命题预测试卷第 5 页 共 11 页单项选择题A、专制型领导B、监督式领导C、参与式领导D、放任型领导26：一个测验能够测量出它所要测量东西的程度是指测验的（）。单项选择题A、效度B、信度C、区分度D、难度27：一个学生在多次进行某一测验时，如果得到的分数相近， 说明该测验具有较高的（）单项选择题A、效度B、难度C、区分度D、信度28：人们以一定的方式的共同活动为基础

7、而结合起来的联合体是_。单项选择题A、阶层B、阶段C、集团D、群体29：根据耶克斯一多德森定律， 当学生从事较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在（）。单项选择题A、较高的水平B、较低的水平C、非常低的水平D、中等水平30：多种感官参与学习能有效地增强记忆。 （）判断题对错31：青年初期是世界观（） 。单项选择题A、形成时期内部命题预测试卷第 6 页 共 11 页B、初步形成时期C、初步成熟时期D、成熟时期32：领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。单项选择题A、信息加工B、学习活动C、复杂记忆D、理解33：用“量杯”实验说明定势的消极影响的是（）单项选择题A、贾德B、苛勒C、里德D

8、、卢钦斯34：具有不同认知方式的学生，可以获得相同的认知质量。判断题对错35：由集体成员共同讨论决定规则以对其成员产生一定的约束力，这种德育方法称为（）单项选择题A、说服B、榜样示范C、群体约定D、价值辨析36：巴甫洛夫提出经典性条件反射原理，所依据的著名实验是（）单项选择题A、狗分泌唾液的实验B、饿猫开箱的实验C、白鼠走迷宫的实验D、白鼠按压杠杆取食的实验37：实验法是在教育和实际情况下，按照研究的目的而控制某些条件、变更某些条件，以观察被测试者心理活动的表现方法。（）判断题对错内部命题预测试卷第 7 页 共 11 页38：认知结构迁移理论的提出者是（） 。单项选择题A、桑代克B、贾德C、奥

9、苏伯尔D、布鲁纳39：按照皮亚杰的认知发展分期的理论，二至七岁的儿童处于（）单项选择题A、感觉运动阶段B、前运算阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段40：随着学习的进行，人的精神状态和注意力不会发生变化。（）判断题对错41：禀赋优异儿童的智商一般在（）单项选择题A、120 分以上B、110 分以上C、150 分以上D、140 分以上42：根据迁移性质的不同和影响效果的不同，可分为（）。单项选择题A、正迁移和负迁移B、逆向迁移与顺向迁移C、水平迁移与垂直迁移D、一般迁移与具体迁移43：心理健康的标准有（） 。多项选择题A、对现实的有效知觉B、具有良好的自我认知能力C、具有健全的人格D、具有良好的适应

10、力44：迁移的关系转换理论强调（） 。单项选择题A、发展了的心理官能B、学习材料的相似性内部命题预测试卷第 8 页 共 11 页C、已有经验的概括化D、对情境关系的理解45：格式塔学派的主要代表人物不包括（）单项选择题A、桑代克B、韦特海默C、苛勒D、考夫卡46：教师成长与发展的最高目标是（） 。单项选择题A、老教师B、教学熟手C、优秀班主任D、专家型教师47： “印度狼孩”的事实说明，影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传素质外，还有（）。单项选择题A、后天的饮食因素B、居住条件因素C、后天的环境因素D、教育因素48：程序性知识的基本单位是（） 。单项选择题A、产生式B、图式C、命题D、表象

11、49：我国第一本教育心理学教科书的编写者是（）。单项选择题A、陶行知B、杨贤江C、廖世承D、潘菽50：流体智力理论是由（）提出的。单项选择题A、卡特尔B、瑟斯顿C、加德纳内部命题预测试卷第 9 页 共 11 页D、吉尔福特1：答案正确解析 一般意义上的多媒体指的仅仅是能集成文字、图形、图像、声音及动画等多种媒体的多媒体计算机，而不是广义上的多种媒体的组合。(本解析由张恩凯提供) 2：答案 B 解析3：答案 A 解析 在日常教学中可开展各种形式的心理健康教育。4：答案 D 解析5：答案 A 解析6：答案 C 解析7：答案 C 解析 在教学程序中，教学事项就是由教师安排的程序性事项。8：答案正确解

12、析 略9：答案 B 解析10：答案错误解析 掌握学习是由布卢姆等人提出的。11：答案错误解析 系统暂无解析12：答案 B 解析 投射测验是向被试提供无确切含义刺激，让被试不知不觉中把自己的想法投射出来，以确定其人格特征。13：答案 C 解析 记忆的种类：根据记忆内容不同可分为形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆和动作记忆， 根据记忆时参与程度分为内隐记忆和外显记忆；根据信息加工处理的方式不同分为陈述性记忆和程序性记忆。14：答案 A 解析15：答案 D 解析16：答案 B,C,D 解析 根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为上位学习、 下位学习和并列结合学习。17：答案 A 解析

13、禀赋优异儿童： 凡智力测验获得智商140 分以上者，或者在特殊性向测验有突出表现者，或在创造性能力测验得分超群者等， 均可认为是禀赋优异的儿童。因此，本题选择 A选项。内部命题预测试卷第 10 页 共 11 页18：答案 A,B,C 解析 系统暂无解析19：答案 C 解析 在改善学生认知的方法方面，艾里斯提出了理性情绪辅导方法。20：答案正确解析 略。21：答案 D 解析 强化物应当及时出现在被强化行为之后。22：答案 C 解析 一般说来，由内部动机支配下的行为更具有持久性。23：答案 C 解析 【解析】题干中所说明的是教育心理学的预测并干预学生的作用。24：答案 C 解析 1903 年，美国

14、桑代克出版了教育心理学 ，这是西文第一本以教育心理学命名的专著。25：答案 C 解析26：答案 A 解析27：答案 D 解析 信度是反映测验分数的稳定性的指标，在本题中，同一个人先后测同一份试卷。分数接近，趋于稳定，因此可以认为这份试卷信度较高。28：答案 D 解析29：答案 A 解析30：答案正确解析 多种感官参与能从多个角度获得不同的信息，能加深对知识的认识， 因此能有效地增强记忆。31：答案 B 解析 青年初期是个体在生理上、 心理上和社会性上向成人接近的时期。所以青年初期是世界观初步形成时期。32：答案 D 解析 领会属于理解。33：答案 D 解析 陆钦斯通过一个用量杯量水的实验， 发

15、现实验组大部分人都受到先前所学习方法的影响。从而说明了定势的消极影响。（资料来源普通心理学 ）( 本解析由张恩凯提供 ) 34：答案错误解析 答：错误。一般认为，认知方式是指学生在加工信息时( 包括接受、储存、转化、提取和使用信息 ) 所习惯采用的不同方式。 其主要特征是持久性和一致性，它是与学生的个性相关的， 而且与学生的情感和动机特征等联系在一起。认知方式一般是根据两极来描述的，没有高和低、好和差之分。35：答案 C 内部命题预测试卷第 11 页 共 11 页解析36：答案 A 解析37：答案错误解析 实验室实验必须是在实验室条件下，而不是在教育的实际情况下进行的。38：答案 C 解析39

16、：答案 B 解析 皮亚杰把个体的认知发展阶段分为四个部分：感觉运动阶段(出生到2岁)、前运算阶段 (27 岁) 、具体运算阶段 (7 11 岁) 、形式运算阶段 (11l5岁)。40：答案错误解析 一般说来， 人的精神状态和注意力存在三种变化模式：先高后低、 中间高两头低、先低后高。因此人的精神状态和注意力不是一成不变的。41：答案 D 解析 智商超过 140 的人属于天才，他们在人口中不到1% 。42：答案 A 解析43：答案 A,B,C,D 解析 心理健康的标准有： 对现实的有效知觉， 具有良好的自我认知能力， 具有健全的人格，等等。44：答案 D 解析 关系转换理论强调迁移的产生， 其实质是个体对事物间关系的理解。个体越能发现并理解事物间的关系，迁移就越普遍。45：答案 A 解析46：答案 D 解析47：答案 C 解析 影响人的发展的主要因素可分为两个大的方面：遗传和环境。48：答案 A 解析 不同类型的知识在头脑中以不同方式表征，例如陈述性知识以时间序列、命题和表象表征，而程序性知识主要以产生式表征。49：答案 C 解析50：答案 A 解析 卡特尔在对各种测验题目进行深入研究的