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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 11 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 1985 1：根据思维结论是否有明确的思考步骤和思维过程中意识的清晰程度，可分为（）多项选择题A、分析思维B、经验思维C、理论思维D、直观动作思维E、直觉思维2：自我效能感理论是20 世纪 60 年代布鲁纳提出来的。 （）判断题对错3：学校心理辅导主要服务的人群是（）单项选择题A、正常学生群体B、特殊学生群体C、有心理问题的学生D、极个别学生4：标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模内评定个体的_测验。单项选择题A、成就水平B、能力形成C、结构D、智力发展5：如果学生已有了“哺乳动物”的观念，然后再学习
2、“鲸”这种动物，这种学习属于（）。单项选择题A、概念学习B、上位学习C、下位学习D、并列结合学习6：从完整的问题解决过程来看，理解问题是首要环节。（）内部命题预测试卷第 2 页 共 11 页判断题对错7：师父带徒弟的教学模式属于（）单项选择题A、发现教学B、情境教学C、合作学习D、程序教学8：先前所学的信息对后面所学信息的干扰称为（）。单项选择题A、前摄促进B、倒摄促进C、前摄抑制D、倒摄抑制9： 根据世界保健机构对智能不足儿童的分类，智商在 2539 之间的儿童属于（）智能不足儿童。单项选择题A、轻度B、中度C、重度D、深度10：下列哪些中学生的表现不属于心理行为问题（）。单项选择题A、过分
3、依赖，B、吸烟C、受到批评，心里不高兴D、一到考试身体就有不适反应。11：群体是指人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体。（）判断题对错12：合作教学在设计与实施上必须具备的特征有（）。多项选择题A、分工合作B、密切配合C、各自尽力D、社会互动内部命题预测试卷第 3 页 共 11 页E、团体历程13： “ERG ”理论的提出者是（）单项选择题A、马斯洛B、弗洛伊德C、奥尔德弗D、罗杰斯14：在教师指导下，学习者接受事物意义的学习是（）单项选择题A、意义学习B、接受学习C、发现学习D、有意义的接受学习15：如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该
4、是 () 单项选择题A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩罚孩子过分喜欢看的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视16：群体对每一个成员的吸引力称为（）单项选择题A、群体动力B、群体凝聚力C、群体规范D、课堂气氛17：格式塔和桑代克之间的明显对立在于（）多项选择题A、顿悟B、替代C、强化D、观察E、试误18：让学生以某件物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途。这是（）。单项选择题A、头脑风暴训练B、推测与假设训练C、自我设计训练内部命题预测试卷第 4 页 共 11 页D、发散思维训练19：品德是一种个性心理特征。 【】判断题对错20：家庭与学校的教育环
5、境是影响个体创造性的决定因素。（）判断题对错21： 教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）单项选择题A、课堂凝聚力B、课堂控制C、课堂管理D、课堂气氛22：个体对成功的实施达成特定目标所需行为过程的能力的预期、感知、信心或信念，叫做（）。单项选择题A、成就动机B、内部动机C、自我效能感D、自我价值需要23：根据韦克斯勒智力测验量表，被称为天才的人，其智力必须超过（）。单项选择题A、100 B、120 C、140 D、130 24：艾里克森认为中学阶段最重要的人格培养任务是（）单项选择题A、自主感B、主动感C、勤奋感D、自我同一感25：定势对迁移的发生起着促进作用。
6、 （）判断题对内部命题预测试卷第 5 页 共 11 页错26：关于艾宾浩斯的遗忘曲线，下列说法错误的是（）单项选择题A、发展是不均衡的B、呈线性发展C、其规律是先快后慢D、呈负加速型27：一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用，被称为（）单项选择题A、正迁移B、负迁移C、顺向迁移D、逆向迁移28：学习策略知识不是孤立的，不能脱离专门知识。（）判断题对错29：一般能力包括（）多项选择题A、观察力B、记忆力C、思维力D、注意力E、想象力30：中学生的观察力具体表现为（）多项选择题A、目的性强B、准确迅速C、长期坚持D、认真刻菩E、正确理解31：官能训练注重训练的（）而不注重内容。单项选择题A、技能B
7、、形式C、方法D、技巧内部命题预测试卷第 6 页 共 11 页32：运动知觉是个体对物体在空间位移、移动速度和人体自身运动状态在人脑中的反映，包括（）多项选择题A、真动知觉B、假动知觉C、幻觉D、似动知觉E、错觉33：教育心理学这一学科的学科性质是（）单项选择题A、自然与社会、理论与实践交叉的学科B、理论性学科C、实践性的学科D、新兴学科34：专家解决问题时由于善于应用一般解题策略。所以他们比新手解决问题快而且不易出错。（）判断题对错35： 对于情感以及道德行为表现的评价常常采用测验性的评价手段，如案卷分析、观察、问卷量表以及谈话等。 （）判断题对错36：一个人把对某人的感情转移到另一个人身上
8、的心理现象，叫（）单项选择题A、认同B、移植C、投射D、回归37：把儿童道德发展分为他律道德和自律道德两个阶段的心理学家（）。单项选择题A、皮亚杰B、柯尔伯格C、加涅D、班杜拉38： （）内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。单项选择题内部命题预测试卷第 7 页 共 11 页A、学习B、认知C、自我提高D、附属39：课堂交往的性质是（）单项选择题A、非正式交往B、正式交往C、同事交往D、 “一对一”交往40：儿童自我意识发展的第三阶段是（） 。单项选择题A、社会自我B、心理自我C、生理自我D、精神自我41：群体对每一个成员的吸引力是_。单项选择题A、群体凝聚力B、群体压力C、群体规范D、
9、群体舆论42：消除自卑感常用的方法包括（） 。多项选择题A、引导学生对自己进行客观全面的认知B、对成败进行正确的归因C、消除非理性观念D、用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面的动力E、帮助学生不时有成功的体验43：流体智力和晶体智力说是由美国心理学家（）提出来的。单项选择题A、斯皮尔曼B、卡特尔C、瑟斯顿D、吉尔福特44：原认知知识包括（）。多项选择题A、关于个体内差异的认识内部命题预测试卷第 8 页 共 11 页B、对任务的认识C、对有关学习策略及其使用方面的认识D、关于个体间差异的认识E、对个人作为学习者的认识45：教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。（）判断
10、题对错46：提出“最近发展区”概念的是（）单项选择题A、乌申斯基B、皮亚杰C、维果斯基D、鲁利亚47：个体在了解一些基本的动作机制后，试图尝试做出某种动作行为属于（）。单项选择题A、操作熟练B、操作整合C、操作模仿D、操作定向48：寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是（）单项选择题A、分析问题B、提出假设C、发现问题D、检验假设49：根据概念的外延特征，可以分为（）多项选择题A、单独概念B、合取概念C、普通概念D、集合概念E、具体概念50：1877年，第一部正式以教育心理学命名的著作教育心理学的作者是（）单项选择题A、夸美纽斯B、维果斯基C、卡普捷烈夫内部命题预测试卷第
11、9 页 共 11 页D、赫尔巴特1：答案 A,E 解析2：答案错误解析3：答案 A 解析4：答案 A 解析5：答案 C 解析6：答案错误解析 从完整的问题解决过程来看，首要环节是发现问题。7：答案 B 解析8：答案 C 解析 系统暂无解析9：答案 C 解析 世界保健机构对智能不足儿童的分类，智能不足儿童的智商是2035，在韦氏量表上是2539。经过行为矫正，他们能学会自己吃饭、穿衣等自助技能。因此，本题选择C选项。10：答案 C 解析11：答案正确解析 略。12：答案 A,B,C,D,E 解析 略。13：答案 C 解析14：答案 B 解析 接受学习，是教师引导学生接受事物意义的学习, 是课堂学
12、习中教师讲学生听的学习方式。15：答案 D 解析 强化物应当及时出现在被强化行为之后。16：答案 B 解析17：答案 A,E 解析18：答案 D 解析 训练发散思维的方法有很多， 如用途扩散、 结构扩散、 方法扩散和形态扩散。19：答案正确解析 品德是道德品质的简称， 是社会道德在个人身上的体现， 是个体依据一定内部命题预测试卷第 10 页 共 11 页的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。从其定义可以看出品德是一种个性心理特征。( 本解析由张恩凯提供 ) 20：答案错误解析 家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素，但不是决定因素。21：答案 C 解析22：答案
13、C 解析23：答案 C 解析24：答案 D 解析25：答案错误解析 【系统解析】 定势对迁移究竟是积极的影响还是消极的影响，取决于许多因素，但关键要使学习者首先能意识到定势的这种双重性。26：答案 B 解析27：答案 B 解析28：答案正确解析 因为脱离专门知识内容的单纯训练，难以保证学生提高学习策略水平。29：答案 A,B,C,D,E 解析30：答案 A,B,C,E 解析31：答案 B 解析 形式训练说认为学习内容容易忘记，但形式是永久的。32：答案 A,D 解析33：答案 A 解析34：答案错误解析 新手解决问题时使用的是一般解题策略，而专家解决问题时应用的是以往知识经验，可以直接对问题做
14、出正确的表征。(本解析由张恩凯提供 ) 35：答案错误解析 对于情感以及道德行为表现的评价常常采用的评价手段是非测验性的。36：答案 B 解析 移植是把对某人的感情转移到另一个人身上的过程。投射是学生把自己的情感、思想或信念归诸别人或客体的心理现象。选B。37：答案 A 解析 瑞士著名心理学家皮亚杰认为儿童的道德发展大致分为两个阶段：在10岁以前， 儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为他律道德；在 10 岁以后，儿童的判断主要是依据自己认可的内在标准，称为自律道德。道德教育的目标就是使儿童达到自律道德。内部命题预测试卷第 11 页 共 11 页38：答案 C 解析 自我提高内
15、驱力不直接指向知识和任务本身，而看重学业成就。39：答案 B 解析 课堂交往是教师和学生在课堂里传递信息、沟通思想和交流情感的过程。属于正式交往。非正式交往是指课下教师和学生在没有任何规则制度的约束的自由交往。 (本解析由张恩凯提供 ) 40：答案 B 解析 儿童自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。41：答案 A 解析42：答案 A,B,C,E 解析 消除自卑感应以肯定性训练为主。43：答案 B 解析 美国心理学家卡特尔提出智力可以分为流体智力和晶体智力。44：答案 A,B,C,D,E 解析45：答案正确解析 略46：答案 C 解析47：答案 C 解析 定向阶段了解了一些基本的动作机制，而模仿阶段则试图尝试做出某种动作。48：答案 B 解析 提出假设就是提成解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤。 (本解析由张恩凯提供 ) 49：答案 A,C,D 解析50：答案 C 解析
