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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 12 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 1850 1：加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）单项选择题A、刺激一反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决2：教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划称之为（）。单项选择题A、教学策略B、教学方法C、教学目标D、学习方法3：以下属于心理测验的是（）多项选择题A、人格测验B、认知测验C、观察法D、自述法E、评估性会谈4：上位学习又称（）。单项选择题A、类属学习B、总括学习C、并列结合学习D、命题学习5：记忆电话号码是一种配对联想学习过程。（）判断题对错6：教师职业角色形成所要经历的阶段是（）多项选择题
2、A、角色认知B、角色准备内部命题预测试卷第 2 页 共 12 页C、角色认同D、角色信念形成E、角色学习7： （）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。单项选择题A、奥苏伯尔B、桑代克C、贾德D、格式塔8：在学习与教学过程中，教育心理学研究的核心内容是（）单项选择题A、教学过程B、学习过程C、评价过程D、反思过程9：对于学习迁移现象最早的系统解释是（）单项选择题A、形式训练说B、概括化理论C、共同要素论D、关系理论10： （）的大小是影响课堂管理的一个重要因素。单项选择题A、教师领导风格B、班级C、学校D、年级11：认为应该将人的学习区分为知识的学习、技能的学习、 能力的学习和品
3、德的学习这四种类型的是（）单项选择题A、加涅B、林格伦C、斯金纳D、我国心理学者12：巴甫洛夫经典性条件作用论属于联结学习理论。（）判断题对错内部命题预测试卷第 3 页 共 12 页13：下面属于“问题解决”的是（） 。单项选择题A、回忆一个人的名字B、幻想自己是“灰姑娘”C、用一个词来造句D、荡秋千14：布鲁姆提出的学习理论是（）单项选择题A、掌握学习B、认知学习C、情感学习D、行为学习15：人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或（） 。单项选择题A、感情关系B、心理距离C、友谊关系D、互助关系16：用心理模拟法来建立心智活动的实践模式需经过两个步骤，一是创拟确立模
4、型，二是检验修正模型，其中第二步是关键。（）判断题对错17：注意有两个特点，它们是指向性和_ 。 （）单项选择题A、集中性B、概括性C、抽象性D、具体性18：一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在（）单项选择题A、较高水平B、中等水平C、较低水平D、不一定19： 基于某种特定的标准来评价学生对教学密切关联的具体知识和技能的掌握程内部命题预测试卷第 4 页 共 12 页度，这种教学评价属于（） 。单项选择题A、总结性评价B、常模参照评价C、诊断性评价D、标准参照评价20：在教育心理学看来，（）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。单项选择题A、教学内
5、容B、教学媒体C、教学环境D、评价 / 反思过程21：在睡眠的 _阶段，肌肉进一步放松，身体各项功能指标变慢，脑电波主要以波为主。（）单项选择题A、入睡期B、潜渡睡眠期C、深度睡眠期D、中度睡眠期22：把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种（）单项选择题A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、生理性内驱力23：在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是（）。单项选择题A、集体观念B、从众C、服从大局D、集体凝聚24：知识是个体通过与环境相互作用后获得（）。单项选择题A、感受与体验B、前人经验C、记忆与内容D、信息及其组织内部命题预测试卷第 5 页
6、 共 12 页25：下列概念属于单独概念的有（）多项选择题A、鸟B、花束C、渤海D、弗洛伊德E、沈阳师范大学26：教学设计是一个分析教学问题，设计解决方法， 加以实施并由此进行评价和修改，直至获得解决问题的最优方法的过程。这个过程体现了教学设计工作的 （）单项选择题A、系统性B、具体性C、灵活性D、变通性27：在布卢姆的认知领域中教育目标分类的主要依据是（）。单项选择题A、知识与技能习得的心理过程B、知识与技能的心理表征C、知识向技能转化的规律D、知识学习情境与其测量情境的变化程度28：一个优秀学生班集体的形成，一般要经过以下几个阶段：（）多项选择题A、组建阶段B、形核阶段C、形成阶段D、发展
7、阶段E、巩同阶段29：课堂气氛是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。（）判断题对错30：学生学习中的注意状态是指学生在学习活动中心理活动对学习对象的（）状态。单项选择题A、指向和集中B、专注C、意识D、认知内部命题预测试卷第 6 页 共 12 页31：操作技能形成的阶段有（）多项选择题A、操作定向B、操作模仿C、操作内化D、操作整合E、操作熟练32： 辅导教师将受辅导学生表达出的思想、观念或流露出的情绪， 加以综合整理，用自己的语言再表达出来的会谈技术为（）单项选择题A、鼓励B、反映C、澄清D、询问33：程序教学的创立者是（） 。单项选择题A、加涅B、安德森C、奥苏泊尔D、斯金纳34：一
8、般认为， 教育心理学成为独立学科是由美国教育心理学家桑代克著教育心理学开始的，该书出版的年份是（）单项选择题A、1913年B、1903年C、1923年D、1879年35：桑代克从 1896 年开始，先后用迷津和迷笼研究动物的学习活动，得出的理论是（）单项选择题A、刺激一反应理论B、认知一发现理论C、社会学习理论D、顿悟学习理论36：波斯纳提出的教师成长公式为（）单项选择题A、经验加能力B、经验加机遇内部命题预测试卷第 7 页 共 12 页C、经验加反思D、能力加机遇37：常见的兴奋剂有（）多项选择题A、苯丙胺类B、咖啡因C、摇头丸D、尼古丁E、可卡因38：动机产生依赖于需要，请问下列哪项属于需
9、要?（）单项选择题A、水B、饥渴C、寻求水源D、喝水39：下面选项中属于布鲁姆教学目标分类的认知目标的是（）单项选择题A、反应B、知觉C、习惯化D、综合40：教育心理学是（）的一种，是心理学与教育学的交叉学科。单项选择题A、自然学科B、普通心理学C、应用心理学D、理论心理学41：会讲英语的入学习德语，学得比其他人快，这是属于（）。单项选择题A、正迁移B、负迁移C、纵向迁移D、逆向迁移42：概念和规则都有变式例子，都可设计变式练习。（）判断题对错内部命题预测试卷第 8 页 共 12 页43：斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。（）判断题对错44：一个较长的学习内容，首尾部分记忆
10、效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰 ?（）单项选择题A、消退和干扰抑制B、倒摄和干扰抑制C、前摄和消退抑制D、前摄和倒摄抑制45：学校情境下学与教相互作用过程中的基本要素有（）。多项选择题A、学生B、教师C、教学内容D、教学媒介E、教学环境46：根据学习的定义，下列属于学习现象的是（）。单项选择题A、吃了酸的食物流唾液B、望梅止渴C、蜘蛛织网D、儿童模仿电影中人物的行为47：耶克斯多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在（）。单项选择题A、线性关系B、倒 U型关系C、正 U型关系D、平行关系48：课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为（）。单项选择题A、群体凝聚力B、群体
11、规范C、课堂气氛D、人际关系49：道德意志的品质不包括（）单项选择题内部命题预测试卷第 9 页 共 12 页A、自觉性B、敏感性C、果断性D、坚持性50：以卜属于学生群体差异的是（） 。多项选择题A、年龄差异B、学习方式差异C、兴趣差异D、性别差异E、社会文化差异1：答案 B 解析2：答案 A 解析3：答案 A,B 解析 心理测验是根据一定的法则和心理学原理，使用一定的操作程序给人的认知、行为、情感的心理活动予以量化，包括人格测验和认知测验。因此，本题选择 AB选项。4：答案 B 解析 【解析】上位学习又称总括学习。 根据将要学习的新内容与学习者已经知道的相关内容之间的关系， 奥苏伯尔把学习分
12、为下位学习、 上位学习和并列结合学习三类：如果将要学习的新内容在包摄和概括水平上低于学习者原有认知结构中已有的相关内容， 这时的学习就是下位学习或类属学习。如果将要学习的新内容仅仅是由原有认知结构中已有的相关内容的合理组合构成的，因而仅仅能与认知结构中相关内容的一般背景相联系，而不能与认知结构中某些特定的内容构成下位关系（从属关系）或上位关系（总括关系），那么，这时的学习就是并列结合学习。5：答案正确解析6：答案 A,C,D 解析7：答案 C 解析 贾德的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。该理论认为先前的学习之所以能迁移到后来的学习中，是因为在先前的学习中获得的一般原理，可以部
13、分或全部应用于前后两种学习中。至于两种学习活动中所存在的共同成分，它们仅是迁移产生的必要前提， 而产生迁移的关键则是学习者所概括出来的、并且是两种活动所具有的共同的原理或概括化的经验。8：答案 B 解析 学习过程， 它指学生在教学情境中， 通过与教师、 同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。内部命题预测试卷第 10 页 共 12 页9：答案 A 解析 学习迁移现象早已为人们所知。 如我国古人就知道学习可以 “举一反三”、“触类旁通”。从心理学观点讲，这些都是学习的迁移现象。但是，对于学习
14、迁移现象最早的系统解释是形式训练说。10：答案 B 解析11：答案 D 解析12：答案正确解析13：答案 C 解析14：答案 A 解析15：答案 B 解析16：答案错误解析 用心理模拟法来建立心智活动的实践模式需经过两个步骤，其中第一步创拟确立模型是关键。17：答案 A 解析18：答案 B 解析 一般而言， 要使学习效率较高， 动机应维持在中等水平， 动机过高不容易持久。19：答案 D 解析20：答案 C 解析 【解析】教学环境关系到学生情感和社会性的发展，对学生认知发展有积极作用，因此它是课堂管理研究的重要范畴。21：答案 C 解析22：答案 B 解析23：答案 B 解析 本题考查的是从众的
15、概念。24：答案 D 解析25：答案 C,D,E 解析26：答案 A 解析27：答案 D 解析28：答案 A,B,C,D 内部命题预测试卷第 11 页 共 12 页解析29：答案正确解析 略。30：答案 A 解析 注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。（资料来源普通心理学 ）(本解析由张恩凯提供 ) 31：答案 A,B,D,E 解析 心理学家通过分析操作技能形成过程中的动作特点，并从教学实际出发，整合了有关研究， 认为操作技能的形成可分为操作定向、操作模仿、 操作整合与操作熟练四个阶段。32：答案 B 解析33：答案 D 解析34：答案 B 解析35：答案 A 解析36：答案 C 解析3
16、7：答案 A,B,C,D,E 解析38：答案 B 解析 需要是有机体内部生理与心理的不平衡状态，它是有机体活动的动力和源泉。39：答案 D 解析40：答案 C 解析41：答案 A 解析42：答案正确解析 系统暂无解析43：答案正确解析 略。44：答案 D 解析 前摄抑制是指先前的学习与记忆对后继的学习和记忆的干扰作用，倒摄抑制是指后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与回忆的干扰作用。这两种抑制现象一般是在学习两种不同的、 但又彼此相似的材料时产生的， 但学习一种材料的过程中也会出现这两种抑制现象。如题中所说， 学习一个较长内容的材料， 首尾部分记忆效果好， 中间部分遗忘较多， 这是因为起首部分没有受到前摄抑制的影响，末尾部分没有受到倒摄抑制的影响，而中间部分则受到了两种抑制的影响和干扰。45：答案 A,B,C,D,E 内部命题预测试卷第 12 页 共 12 页解析 略。46：答案 D 解析47：答案 B 解析48：答案 C 解析49：答案 B 解析 道德意志的品质包括自觉性、果断性和坚持性。(本解析由张恩凯提供 ) 50：答案 A,D,E 解析 学生这一要素主要从两个方面影响学与教的过
