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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 12 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 2624 1：学习就是个信息加工过程。 （）判断题对错2：教育心理学是研究人的学习过程中各种行为的科学。（）判断题对错3：根据加涅的学习层次分类，学习“功一力距离”是解决问题学习。（）判断题对错4：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（） 。单项选择题A、公式学习B、命题学习C、原理学习D、推理学习5： （）不是标准化成就测验的优越性。单项选择题A、客观性B、计划性C、可比性D、公平性6：技能的活动方式是（）单项选择题A、合乎法则的B、不随意运动的C、遗传获得的D、知识经验的7：人们
2、往往容易看到物体的通常用途却看不到其新用途，这一现象称为（）内部命题预测试卷第 2 页 共 12 页单项选择题A、定势B、迁移C、功能固着D、前摄抑制8：在教育心理学的研究中，要尽可能的选择那些有利于年轻一代健康成长、积极向上的教育现象和教育问题。这属于教育心理学研究中的（）原则。单项选择题A、客观性B、整体性C、发展性D、教育性9：影响课堂管理的因素有（） 。多项选择题A、教师的领导风格B、班级的规模C、班级的性质D、学校的规章E、对教师的期望10：布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和（）。单项选择题A、道德目标B、动作技能目标C、发展目标D、健康目标11：我们背单词时，容易记住前面和
3、后面的单词，中间的易忘记，对这种现象的解释是（）。单项选择题A、痕迹消退说B、动机说C、同化说D、前摄抑制与倒摄抑制12：中学教育心理学是一门研究中学学校情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种， 是心理学与教育学的交叉学科，这意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。判断题对错内部命题预测试卷第 3 页 共 12 页13：动作技能形成所要经历的阶段有（）多项选择题A、认知阶段B、联系形成阶段C、接受阶段D、熟练阶段E、自动化阶段14：通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（）。单项选择题A、直接强化B、自我强化C、负强化D、替代强化15：技能按其本身的性质和特点可以分
4、为（）多项选择题A、逻辑技能B、动作技能C、具体技能D、抽象技能E、智力技能16：班主任主要依靠少数几个干部维持班上工作，多数学生对班集体的支持仅属一般。这种班集体属于（）单项选择题A、团结的班集体B、散聚的班集体C、离散的班集体D、发展的班集体17： （）内驱力将学业成就看做是赢得地位和自尊的根源。单项选择题A、学习B、认知C、自我提高D、附属18： 由具有较高的概括水平的上位学习向具有较低概括水平的下位学习之间发生的迁移称为（）。单项选择题A、顺向迁移B、逆向迁移C、水平迁移内部命题预测试卷第 4 页 共 12 页D、垂直迁移19：下列属于心智技能的是（）多项选择题A、阅读技能B、体操技能
5、C、运算技能D、骑车技能E、记忆技能20：以下关于学与教相互作用过程模式描述正确的是（）。多项选择题A、它包括五种因素三种过程B、五种因素共同影响了三种过程C、三种过程交织在一起相互影响D、教学过程要以学习过程为基础E、评价反思过程会促进学习和教学过程21：如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分， 那么就说明该测验 () 质量指标高。单项选择题A、效度高B、信度C、难度D、区分度22：创造力可以表现在人类生活的一切实践活动中。【】判断题对错23：近代第一个提出把教学理论的研究建立在心理学上的人是（）单项选择题A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、桑代克D、裴斯泰洛齐24：在人格特征中
6、，具有核心作用的成分是（）。单项选择题A、能力B、气质C、性格D、认知方式内部命题预测试卷第 5 页 共 12 页25：研究者想了解儿童观看暴力电视与其暴力行为之间是否存在因果关系，应该采用（）单项选择题A、观察法B、实验法C、问卷法D、测验法26：遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈（）。单项选择题A、正加速型B、零加速型C、负加速型D、倒“ U”型27：维果斯基在儿童心理发展观上提出了（）。单项选择题A、阶段发展理论B、道德发展理论C、文化历史发展理论D、人格发展理论28：学生原有知识对新学习的影响属于（） 。单项选择题A、逆向迁移B、负迁移C、顺向迁移D、正迁移29：技能学习的前提
7、是（）的掌握。单项选择题A、基础性知识B、概念性知识C、科学知识D、程序性知识30：一般在教学开始前使用， 用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评定属于（）。单项选择题A、配置性评价B、形成性评价C、总结性评价D、非正式评价内部命题预测试卷第 6 页 共 12 页31：人们知觉物体的距离和深度，用一只眼睛就可以感受的深度线索叫（）单项选择题A、相对大小B、单眼线索C、相对高度D、线条透视32：布鲁纳认为学习知识的最佳方式是（）单项选择题A、发现学习B、接受学习C、掌握学习D、观察学习33：下列哪项属于人本主义心理学家提出的促进意义学习的基本条件（）单项选择题A、强调以教师为中心B、
8、强调以学生为中心C、强调以家长为中心D、强调师生互动34：提出需要层次理论的心理学家是（）单项选择题A、弗洛姆B、罗杰斯C、马斯洛D、弗洛伊德35： 强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会（）。单项选择题A、什么事也做不下去B、痛苦不安C、感到惴惴不安D、感到极端焦虑36：合理编排教材的标准是使教材达到（） 。多项选择题A、系统化B、结构化C、一体化D、网络化E、整体化内部命题预测试卷第 7 页 共 12 页37：某学生智商为 100 表示（） 。单项选择题A、较低智力B、中等智力C、较高智力D、非凡智力38：先有一个目标 (目的，它与当前的状态之间存在着差
9、异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动( 手段)来：缩小这个差异。 这种解决问题的方法或策略是（）。单项选择题A、爬山法B、逆向工作法C、手段一目的分析D、试误法39：完形顿悟学习理论的提出者是（） 。单项选择题A、桑代克B、斯金纳C、苛勒D、加涅40：教学过程中测量的主要方法是（）单项选择题A、测验B、观察C、访谈D、实验41：共同要素说仅将迁移视为相同联结的转移，在某种程度上否认了迁移过程中的复杂的认知活动。（）判断题对错42：影响人格发展的社会因素包括（） 。单项选择题A、家庭教养模式、学校教育、同辈群体B、家庭教养模式、学校教育、社会环境C、父母性格、学校教育、同辈群体D、家
10、庭教养模式、校风校纪、同辈群体内部命题预测试卷第 8 页 共 12 页43：智力技能形成的最高阶段是（） 。单项选择题A、内部言语B、活动定向C、有声的外部言语D、无声的外部言语44：提出最近发展区理论的心理学家是（） 。单项选择题A、维果斯基B、布鲁纳C、加涅D、桑代克45：知觉的特性有（）多项选择题A、选择性B、整体性C、复杂性D、理解性E、恒常性46：初中不同年级的抽象逻辑思维的三种形式发展是不平衡的，从发生上看最先是概念。 （）判断题对错47：在学习过程中， 学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（） 。单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、资源管理策略D、复述策
11、略48：1903年，在美国出版第一本教育心理学的心理学家是（）。单项选择题A、桑代克B、斯金纳C、华生D、布鲁纳49：心理定势对解决问题具有（） 。内部命题预测试卷第 9 页 共 12 页单项选择题A、积极作用B、消极作用C、既有积极作用也有消极作用D、没有作用50：学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）。单项选择题A、认知策略B、元认知策略C、管理策略D、复述策略1：答案正确解析2：答案错误解析 (P2) 改正：教育心理学的研究对象是教育过程中的心理现象与规律，包括受教育者的各种心理现象及其变化和发展规律，以及教育者如何通过这些规律对受教育者进行有效的教
12、育。3：答案错误解析 这是种规则学习，是产生两个或两个以上概念之间的关系。4：答案 B 解析 根据知识本身的存在形式和复杂程度，可分为符号学习、 概念学习和命题学习。5：答案 D 解析6：答案 A 解析7：答案 C 解析8：答案 D 解析9：答案 A,B,C,E 解析 系统暂无解析10：答案 B 解析 按照布卢姆的目标分类体系， 将教学目标分为认知目标、 动作技能目标和情感目标。11：答案 D 解析 中间部分的记忆效果之所以较差， 可能是由于同时受到前摄抑制和倒摄抑制双重干扰的结果。 而最前部与最后部的记忆效果之所以较好，可能是由于仅受倒摄抑制或前摄抑制造成的。12：答案错误解析 答：错误。中
13、学教育心理学是一门研究中学学校情境中学与教的基本心理内部命题预测试卷第 10 页 共 12 页规律的科学。 它是应用心理学的一种， 是心理学与教育学的交叉学科，但这并不意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。13：答案 A,B,E 解析14：答案 D 解析 A 选项直接强化：通过外部因素对学习行为予以强化。B选项自我强化：学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。C选项负强化：通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率。D选项替代性强化：通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。15：答案 B,E 解析16：答案 B 解析 班主任主要依靠少数几个干部维持班
14、上工作多数学生对班集体的支持仅属一般。这种班集体属于散聚的班集体。因此，本题选择B选项。17：答案 C 解析 自我提高内驱力不直接指向知识和任务本身，而看重学业成就。18：答案 D 解析19：答案 A,C,E 解析 系统暂无解析20：答案 A,B,C,D,E 解析 略。21：答案 D 解析22：答案正确解析 创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。在人类生活的一切实践活动中，人们都可以产生这种独创，所以是正确的。( 本解析由张恩凯提供 ) 23：答案 B 解析24：答案 C 解析 性格不像气质那样具有天赋性， 没有好坏之分， 它是后天在社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人
15、格差异。25：答案 B 解析26：答案 C 解析 遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。27：答案 C 解析 维果斯基是文化历史发展理论的创始人，特别强调在儿童的发展过程中社会文化历史的作用。28：答案 D 解析29：答案 D 解析 技能的学习要以程序性知识的掌握为前提。内部命题预测试卷第 11 页 共 12 页30：答案 A 解析 略。31：答案 B 解析32：答案 A 解析33：答案 B 解析34：答案 C 解析 人本主义心理学家马斯洛提出人的需要层次理论。35：答案 D 解析 根据强迫行为的定义，选D。36：答案 B,C,D 解析 合理的教材编排就是要使教材达到结构化、一体
16、化、网络化。37：答案 B 解析 智商 l00 表示中等智力。38：答案 C 解析 手段一目的分析法是依据要达到的目标和具体的问题情境来决定采用什么样的活动来解决问题的。39：答案 C 解析40：答案 A 解析 教学过程中的测量，主要借助的方法是测验。41：答案正确解析 略42：答案 A 解析 影响人格发展的社会因素包括家庭教养模式、学校教育、同辈群体。43：答案 A 解析 内部言语阶段是智力活动形成的最高阶段，其主要特点是智力活动的压缩和自动化，似乎不需要意识的参与。44：答案 A 解析45：答案 A,B,D,E 解析46：答案错误解析47：答案 D 解析 画线是复述策略，是认知策略的一种。48：答案 A 解析 1903 年，美国教育心理学家桑代克出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。 这一专著奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立。49：答案 C 解析内部命题预测试卷第 12 页 共 12 页50：答案 B 解析
