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1、七年级上册 11.1探问人生目标 教学设计课题 11.1探问人生目标单元第四单元学科道德与法治年级七年级上册课标要求热爱生活，积极进取，具有适应变化、不怕挫折、坚忍不拔的意志品质;保持乐观的态度;正确认识顺境和逆境。教材分析探问人生目标是部编版七年级上册道德与法治第十一课确立人生目标第一框的内容，本框主要阐述了人生目标的内涵和重要性。全面、准确地认识人生目标，一方面要认识到人与动物的活动的本质区别，理解人生目标的内涵，领会人生目标的重要性，明确树立正确的人生目标才能走上正确的人生道路，初步树立积极主动规划人生的意识;另一方面要辩证分析长远目标与近期目标的关系，理解长远目标是一个个近期目标的组合
2、，只有实现一个个近期目标才能实现长远目标，二者是相互关联、相互依赖的，学会将长远目标拆解为一个个近期目标,脚踏实地将长远目标变成现实。学情分析本课对学生健康成长具有重要意义。从学生情况来看，随着年龄的增长和自我意识的逐步觉醒，初中学生已经开始有意或无意地思考和规划自己的人生，但由于自身认知水平有限，学生还未能深刻体会到确立人生目标的重要性，对怎样确立正确的人生目标缺乏系统的思考，可能存在只关注自我需求的误区。基于以上学情，帮助学生在学习、生活中积极发挥主观能动性，明确人生发展方向十分必要。从社会发展来看，中国特色社会主义进入新时代，确保党的事业薪火相传、确保中华民族永续发展，需要激励广大青少年
3、担当起党和人民赋予的历史重任。青少年的人生目标会有不同，未来职业选择也有差异，但只有把自己的小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中，与时代同步伐、与人民共命运，才能更好实现人生价值、升华人生境界。因此，对学生进行人生观教育，引导学生努力为强国建设、民族复兴而奋斗奉献，是当前时代背景和社会现实的必然要求。核心素养目标健全人格：了解人与动物的不同，认识到人的活动是有意识、有目的的活动。理解人生目标的重要价值，确立自己的人生目标。了解长远目标和近期目标的关系，学会规划人生。重点人生目标的内涵与重要性难点近期目标与长远目标的关系教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课让我看看今天是谁来背书如何
4、滋养心灵？ 以游戏互动的形式开启课堂。教师：老师给大家展示一些漂亮的小动物，播放完后，提问：蜗牛是第几个出现的？再提问，刚才出现的是哪一只？教师总结：人在没有目标的情况下，即使很简单的问题，也没有答案；没有方向的时候，人仿佛置身于迷茫、困顿的汪洋。由此引出本节课程的主题11.1探问人生目标。学生思考感悟，教师鼓励学生积极参与。认真的观察。答案也浮出水面。引发学生兴趣，同时为后面的内容做好铺垫。讲授新课(PPT图片+材料呈现)生活观察结合材料，谈谈人类建造房屋和蜜蜂筑巢的区别说明了什么？【笔记整理】1.人的生命活动方式与动物有什么不同？探究一 为什要确立人生目标展示材料：比塞尔人的迷茫思考与交流
5、：肯莱文的欧洲青年用什么方法走出了沙漠？这对你走好人生道路有何启示？教师归纳：人生如同航船，把准方向，才能确定航线的线路，驶向幸福的彼岸。要确立人生目标，找准人生前进的方向。温故知新：展示材料：哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查，对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人，调查结果发现： 温故知新：怎样做好初中生活规划？分享与交流请你说一个,由于小时侯立下了目标,长大取得成功的例子.（范围不限，可以是名人、伟人，也可以是发生在我们身边的亲人、朋友等）观看视频，思考问题问题：李大钊的人生目标是什么？李大钊的这段话对我们有什么启示？教师归纳：人生目标体现着人在社会实践中对未
6、来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向。正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励【笔记整理】2.为什么要确立人生目标？知识拓展目标的神奇作用：阅读材料，思考问题从寓言故事中，你明白了哪些道理？探究二 长远目标和近期目标思考：以时间长短为依据划分，人生目标分为哪两类？它们之间有什么关系？P86相关链接:认识近期目标和长远目标阅读材料，思考问题思考：山田本一实现目标的做法对我们有何启示？【笔记整理】3.近期目标和长远目标的关系 分享与交流：联系实际，说一说你自己的近期目标是什么？长远目标又是什么？时光穿梭材料阅读思考感悟各抒己见材料阅读思考感悟各抒己见材料阅读思考感悟材料阅读各抒己见思考并感悟激发学生探究的欲望。以积极饱满的姿态投入到新课学习。在教师的引导下，开动脑筋，积极思考通过创设开放性的情境问题 联系实际，说一说你自己的近期目标是什么？长远目标又是什么？让学生认识到长远目标与近期目标的关系。这也是课程标准中学业质量命题的要求，即通过真实情境、设置开放性、探究性任务考查学生健全人格认同的发展程度，做到融知识、情境于一体。课堂小结板书设计 作业布置完成分层作业教学反思
