《统编版（2024新版）七年级道德与法制上册第四单元12.2《正确对待顺境和逆境》（高效实用教案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版（2024新版）七年级道德与法制上册第四单元12.2《正确对待顺境和逆境》（高效实用教案）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2024年统编七年级道法（上册）同步素养提升教案第四单元追求美好人生第十二课端正人生态度第2课时正确对待顺境和逆境一、课标内容1.学习主题：生命安全与健康教育。2.内容要求：树立正确的人生观和价值观，追求生命高度,成就幸福人生。正确认识顺境和逆境的关系，能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力。二、素养目标道德修养：热爱生活，拥有积极的人生态度。健全人格：养成积极乐观、自尊自信的人生态度，在生活中磨砺意志，形成良好的抗挫折能力。责任意识：学会对生命负责，培养自强不息、积极进取的责任意识，勇于肩负历史的重任。三、教学重点、难点【教学重点】正确对待人生中的顺境和逆境。【教学难点】理解顺境和逆境
2、的相互转化性，以及如何在不同境遇中做出正确的行为选择。四、教学过程（一）导入新课材料导入：清代作家蒲松龄落第后，并没有被落第造成的挫折击垮，他及时调整自己，下决心干一番事业。他写下了一副对联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。他这样写了，也这样做了，完成了传世名著聊斋志异。顺境和逆境是人生历程中两种不同的境遇。无论顺境还是逆境,对人生的作用都是双重的,关键是以何种态度对待人生的境遇。今天,我们就一起来学习正确对待顺境和逆境。（二）新课探究活动一：认识顺境和逆境 材料一 ： 两个口渴的人各自找到半杯水。乐观的人想：“啊，我终于找到水了！虽然眼下只
3、有半杯水，但有了良好的开端，我一定还能找到更多的水。”于是他变得高兴起来。而消极的人则想：“怎么就只有这半杯水？就这半杯水有什么用？”他一气之下摔碎水杯，然后坐以“渴”毙。合作探究：这两个人对半杯水有什么不同的看法？学生回答：一个人的看法是终于找到水了！虽然眼下只有半杯水，但有了良好的开端，我一定还能找到更多的水。另一个人的看法是怎么就只有这半杯水？就这半杯水有什么用？材料二： 学校开展了一场关于顺境、逆境的辩论赛，双方观点如下。合作探究：你如何看待他们的观点？为什么？学生回答：他们的观点是片面的。不论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的，关键是以何种态度对待人生的境遇。如果我们顺境不骄，逆境
4、不馁，顺境和逆境都可以成为人生成长的阶梯。教师点拨：顺境和逆境是人生历程中两种不同的境遇。无论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的，关键是以何种态度对待人生的境遇。活动二：顺境不骄在心理学上有个顺境管理理论，说的是人在顺境时，一定要稳住自己的状态，否则极有可能误入歧途。我们会发现人其实是复杂的，当一个人顺风顺水时，容易得意忘形，一旦变得不踏实，极有可能误入歧途。所以，人越是在一帆风顺的时候越需要谦逊，一个眼界宽广的人会正确认识自己，一个人被蒙住双眼会变得不冷静。 合作探究：这告诉我们应该如何对待顺境？ 学生回答：顺境不骄。身处顺境时，我们应珍惜美好时光，抓住机遇，顺势而为；同时，我们要有忧患意
5、识，警惕优越条件滋生的骄傲、懈怠等不良心态，时刻保持谦虚谨慎的态度。活动三：逆境不馁材料一:司马迁在报任安书中说：“盖文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难孤愤；诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。”材料二:海伦凯勒，她不到2岁时，因为重病导致失明、失聪，但她却凭着自己的毅力学会了识字，最终成为一位著名的女作家。合作探究：上述材料中的人物是如何对待逆境的？这对你有什么启发？学生回答：在逆境中不气馁,坚强面对逆境,并克服逆境。这启发我们逆境不馁,面对逆境鼓足勇气,迎难而上,受磨难而奋进,不悲观、不言败。教师点拨
6、：逆境不馁。每个人都希望自己的人生一帆风顺，但是生活中难免会遇到各种各样的困难。在逆境中前行，需要鼓足勇气，迎难而上。在青少年时期经历一些挫折和考验，有助于我们走好人生路。活动四：顺境和逆境在一定条件下可以相互转化材料一：一名成绩特别优秀的中学生，被保送进了一所名牌大学，成为人人羡慕的少年大学生，而且一家集团公司负担了他全部的大学费用。在学校里，他从来就不愁吃、不愁穿，同学都比他大好几岁，把他当成小弟弟。寝室里有台电脑，他迷上了玩网络游戏，越玩越上瘾，用在学习方面的时间越来越少。后来他又迷上了阅读武侠小说。最终年底考试时，他累计5门功课不及格，学校对他下了退学令。材料二：范仲淹从小家境贫寒，为
7、了读书，他省吃俭用。终于，他的勤奋好学感动了寺院长老，长老送他到南都学舍学习。范仲淹依然坚持简朴的生活习惯，不接受富家子弟的馈赠，不断磨砺自己的意志。经过刻苦攻读，他终于成为了伟大的文学家。合作探究：材料中人物的事迹，告诉我们应该如何正确对待顺境和逆境？学生回答：材料一告诉我们自满自足，意志衰退，顺境就有可能转化为逆境。材料二告诉我们受磨难而奋进，不悲观、不言败，逆境就有可能转化为顺境。教师点拨：顺境和逆境在一定条件下可以相互转化。自满自足，意志衰退，顺境就有可能转化为逆境；受磨难而奋进，不悲观、不言败，逆境就有可能转化为顺境。无论身处何种境地，只要我们正确对待成败得失，处优而不养尊，受挫而不
8、短志，顺境和逆境都可以成为人生成长的阶梯。学以致用：材料一：青年在成长和奋斗的过程中，会收获成功和喜悦，也会面临困难和压力。青年要正确对待一时的成败得失，处优而不养尊，受挫而不短志，使顺境和逆境都成为人生的财富，而不是人生的包袱。材料二：“爱你孤身走暗巷，爱你不跪的模样，爱你对峙过绝望，不肯哭一场去吗？去啊，以最卑微的梦”是孤勇者中的歌词。这首歌唱出了每个“小人物”的心声：不管身处暗巷还是绝境，都要奋力为自己而战，为梦想而战。 合作探究：结合材料分析，我们应该如何对待人生中两种不同的境遇？学生回答： 要做到顺境不骄。珍惜美好时光，抓住机遇，顺势而为；同时也要有忧患意识，警惕不良心态，时刻保持谦
9、虚谨慎的态度。 要做到逆境不馁。要鼓足勇气，迎难而上。无论身处何种境地，只要我们正确对待成败得失，处优而不养尊，受挫而不短志，顺境和逆境都可以成为人生成长的阶梯。（三）课堂总结无论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的。我们要做到顺境不骄、逆境不馁，正确对待成败得失，处优而不养尊，受挫而不短志，让顺境和逆境都成为我们人生成长的阶梯。（四）板书设计（五） 当堂演练1小刚从小家境优越，父母家人都非常疼爱她，不管是生活还是学习，都给小刚最好的，几乎是有求必应。他却沉迷网络游戏，不仅学习成绩一落千丈，还结交了一批社会不良青年。这说明(C) A逆境对我们的成长只有负面作用 B我们只有身处逆境才会有所发展
10、C顺境对个人发展也有一定的消极作用 D要远离顺境 2孟子曾说：“生于忧患，死于安乐。”这告诉我们(C) A忧患必生，安乐必死 B要正确面对生死 C顺境对于人的发展也可能产生负面影响 D逆境越多越好，这样有利于人的健康成长 3高尔基说：“生活愈艰难，我愈感到自己更坚强，甚至更聪明。”这句话告诉我们(B) A只有逆境才能让人变得坚强、聪明 B逆境并不可怕，正确面对会让人坚强 C逆境能让所有人变得坚强聪明 D逆境比顺境更能磨炼人的坚强意志 4“把握好人生的航标，顺利渡过顺境的险滩。”这说明身处顺境时，我们应该做到(D) A自鸣得意B贪图享乐 C不思进取D提高警惕 5面对生活中的顺境和逆境，我们应该(C) A在顺境中骄傲自满，忽视潜在问题 B在逆境中自暴自弃，放弃努力 C无论顺境还是逆境，都保持平和的心态，积极应对 D只关注顺境带来的好处，忽视逆境的价值 五、教学反思本节课教学通过让学生在情境中分析和解决实际问题，引导学生正确认识生活和学习中的挫折，了解增强生命韧性的意义和方法。今后要注意激发学生智慧，在实践层面解决实际问题。
