《统编版（2024新版）七年级道德与法制上册第四单元第十二课《端正人生态度》（高效实用教案）汇编（含两个教案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版（2024新版）七年级道德与法制上册第四单元第十二课《端正人生态度》（高效实用教案）汇编（含两个教案）（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2024年统编七年级道法（上册）同步素养提升教案第四单元追求美好人生第十二课端正人生态度第1课时拥有积极的人生态度一、课标内容1.学习主题：生命安全与健康教育。2.内容要求：树立正确的人生观和价值观，追求生命高度,成就幸福人生。正确认识顺境和逆境的关系，能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力。二、素养目标道德修养：认同不同的人生态度会产生不同的影响，懂得生命的意义，热爱生活。健全人格：培养自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，培养应对挫折的积极心理品质，勤学上进、追求卓越。责任意识：树立认真务实的人生态度，有强烈的责任心，做事追求精益求精。三、教学重点、难点【教学重点】如何以积极的态度做人
2、做事。【教学难点】如何将积极的人生态度转化为实际行动，并在日常生活中持续实践。四、教学过程（一）导入新课情境导入：人生的旅途，鲜花与荆棘同在，坦途与坎坷交替。以什么样的态度面对复杂的人生境遇，关系一个人的成长和发展。消极的人生态度会导致丧失信心，一蹶不振。积极的人生态度会增强自信，努力向上。今天我们就一起来探究“拥有积极的人生态度”。（二）新课探究活动一：名言赏析 合作探究：阅读上述名言，我们面对生活应有怎样的态度？学生回答：我们每个人都应该努力拥有积极的人生态度。教师点拨：人生态度是人在生活实践中形成的看待生活、对待人生的心理和行为倾向。积极的人生态度，会令人看到事物好的一面，从而热爱生活，
3、对未来充满信心。消极的人生态度，往往使人看到事物坏的一面，从而心灰意冷、消极懈怠。我们应当努力拥有积极的人生态度。活动二：积极的人生态度体现为乐观向上材料一： 苏轼是北宋著名文学家、书法家。他率真豁达， 纵使人生起伏，仍然以积极的态度面对生活。这种人生态度也反映在他的文学创作中。苏轼被贬至黄州的第三年，他和朋友春日出游。风雨忽至，朋友深感狼狈，苏轼却泰然处之，并写下了定风波：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”材料二： 消极的人和积极的人有何不同？消极的人积极的人在问题面前束手无
4、策 想办法解决问题心灵是封闭的 头脑是开放的观念是陈旧的 观念是崭新的只说不做 语言后面跟着行动看结果做事 看趋势做事只看消极与失败的一面 先看积极和光明之处 合作探究：（1）结合苏轼的人生经历和诗词,谈谈你对积极的人生态度的认识？（2）对比材料二中两种不同的人，对待问题的不同态度会对他们的人生产生什么影响？学生回答：（1）积极的人生态度体现为乐观向上。乐观豁达、积极向上的人生态度，能够让我们变得更加自信和从容，体味更多的生活乐趣；遇到困难和挫折，能够及时调整心态，不畏惧，不退缩，勇敢面对。(2)积极的人生态度，会令人看到事物好的一面，从而热爱生活，对未来充满信心。消极的人生态度，往往使人看到
5、事物坏的一面，从而心灰意懒、消极懈怠。活动三：积极的人生态度体现为认真务实材料：蔡元虎，西北工业大学教授，四十多年来一直从事航空发动机气动热力学、总体设计、超音速燃烧冲压发动机的教学和科研工作。对待工作，他实事求是、严谨认真、一丝不苟、精益求精，做什么事情都非常认真，他写的论文，一个标点符号都不准有误。他先后主持科研项目、国际合作项目等40多项，研究成果获部级科技进步二等奖2项，三等奖6项，荣获“国防科工委先进教育工作者”。合作探究：蔡元虎教授认真务实的工作作风就是积极的人生态度的体现。认真务实的人有哪些优点？学生回答：认真务实的人，往往有着严谨的态度、强烈的责任心和踏实的作风，做任何事情都会
6、精益求精，不走投机取巧、不劳而获的“捷径”。教师点拨：积极的人生态度体现为认真务实。认真务实的人，往往有着严谨的态度、强烈的责任心和踏实的作风，做任何事情都会精益求精，不走投机取巧、不劳而获的“捷径”。活动四：积极的人生态度体现为勤奋进取华罗庚为中国当代数学发展及应用作出了重大贡献，在国际数学界享有盛誉。由于家境贫寒，华罗庚一度只能利用业余时间自学，用5年时间完成了高中和大学低年级的全部数学课程。 他曾经一边在中国科学技术大学讲课，一边带领学生到工农业实践中推广优选法和统筹法。当被问及成果卓著的秘诀时，华罗庚从不提及自己的天分，他认为“聪明在于学习，天才在于积累”。合作探究：“聪明在于学习，天
7、才在于积累”对你的启示是什么？学生回答：“聪明在于学习,天才在于积累”强调一个人只有经过学习,刻苦努力,有了知识、经验等各方面的丰富积累,才能使自己变得更聪明更有才智,才能获得成功。这启示我们要勤奋进取,勤学上进。教师点拨：积极的人生态度体现为勤奋进取。“业精于勤,荒于嬉。”勤奋进取是一种全力以赴、坚持不懈、努力前行的勇毅品格。勤奋进取的人不会满足现状、贪图安逸,而是勤学上进、追求卓越。学以致用：杜富国先后进出雷场1000余次，累计排除地雷和爆炸物2400余枚，为掩护战友，被待清除的手榴弹炸伤，失去双眼和双手。身负重伤、严重致残，对任何人来说都是沉重的打击，但杜富国凭着超人般的意志、乐观向上的
8、心态、永不言弃的韧劲，战胜了伤痛和残缺。他能自己穿衣、洗漱、叠被子、开门、跑步、用盲杖走路、用机械手吃饭。他说：“我虽然失去了双手，但我还有双腿，可以继续为梦想奔跑。”合作探究：（1）杜富国是以什么态度对待挫折的？（2）他的人生态度带给我们什么启示？学生回答：（1）杜富国以积极乐观的态度对待挫折。（2）我们要树立积极的人生态度，乐观豁达、积极向上，这样可以让我们变得更加自信和从容，体味更多的生活乐趣；当遇到困难和挫折时，能够及时调整心态，不畏惧，不退缩，勇敢面对。（三）课堂总结通过本节课的学习，我们理解了人生态度的内涵，懂得了不同的人生态度具有不同的作用，我们要学会自我反思，保持积极的人生态度
9、，在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫能力，让自己走得更坚定。（四）板书设计（五） 当堂演练1. 同样面对不理想的考试成绩，小丽非常难过，甚至开始消沉；小明却很乐观，觉得这次是发挥失常而已。他们产生不同感受和行为反应的主要原因有(D)小明没心没肺、盲目乐观 小丽只看到了坏的一面生活中难免会遇到挫折 他们的人生态度不一样A. B. C. D. 2. 邓颖超说：“希望你们不是贪图安逸、坐享其成的一代，而是艰苦创业、造福人类的一代；不是因循守旧、墨守成规的一代，而是勇于创新、开拓前进的一代；不是满足现状、不思进取的一代，而是向往明天、创造未来的一代。”对此，我们青少年的正确做法有(C)坚持不懈、努力前行
10、 满足现状、贪图安逸 乐观豁达、积极向上 勤学上进、追求卓越A. B. C. D. 3有的人身处逆境而百折不挠，有的人在顺境中却长吁短叹，有的人笑对人生，有的人看破红尘，这些都是_的表现。(B) A人生目的B人生态度 C人生理想D人生信念 4有人说：“生活就像一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”这句话的意思是(C) A生活里充满笑声和哭声 B生活并不像想象中美好 C不同的生活态度影响人们的生活方式 D人们可以在生活中找到相同的自我5假如期中考试有一门学科没有考好，下列想法中属于积极心态的是(D) A想办法应对父母和老师的严厉批评和指责 B胜败乃兵家常事，并不是所有人都是学习的料 C主动放弃
11、这门学科的学习，将精力用在其他学科上 D没考好正好暴露了学习中存在的问题，通过努力争取下次进步 五、教学反思在教学中，通过多种方式，引导学生交流探讨，解决问题，启迪人生。不足之处在于活动材料过多，时间略显不足，要加强对课堂的组织管理，对学生给予正确引导。2024年统编七年级道法（上册）同步素养提升教案第四单元追求美好人生第十二课端正人生态度第2课时正确对待顺境和逆境一、课标内容1.学习主题：生命安全与健康教育。2.内容要求：树立正确的人生观和价值观，追求生命高度,成就幸福人生。正确认识顺境和逆境的关系，能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力。二、素养目标道德修养：热爱生活，拥有积极的人生
12、态度。健全人格：养成积极乐观、自尊自信的人生态度，在生活中磨砺意志，形成良好的抗挫折能力。责任意识：学会对生命负责，培养自强不息、积极进取的责任意识，勇于肩负历史的重任。三、教学重点、难点【教学重点】正确对待人生中的顺境和逆境。【教学难点】理解顺境和逆境的相互转化性，以及如何在不同境遇中做出正确的行为选择。四、教学过程（一）导入新课材料导入：清代作家蒲松龄落第后，并没有被落第造成的挫折击垮，他及时调整自己，下决心干一番事业。他写下了一副对联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。他这样写了，也这样做了，完成了传世名著聊斋志异。顺境和逆境是人生历程中
13、两种不同的境遇。无论顺境还是逆境,对人生的作用都是双重的,关键是以何种态度对待人生的境遇。今天,我们就一起来学习正确对待顺境和逆境。（二）新课探究活动一：认识顺境和逆境 材料一 ： 两个口渴的人各自找到半杯水。乐观的人想：“啊，我终于找到水了！虽然眼下只有半杯水，但有了良好的开端，我一定还能找到更多的水。”于是他变得高兴起来。而消极的人则想：“怎么就只有这半杯水？就这半杯水有什么用？”他一气之下摔碎水杯，然后坐以“渴”毙。合作探究：这两个人对半杯水有什么不同的看法？学生回答：一个人的看法是终于找到水了！虽然眼下只有半杯水，但有了良好的开端，我一定还能找到更多的水。另一个人的看法是怎么就只有这半
14、杯水？就这半杯水有什么用？材料二： 学校开展了一场关于顺境、逆境的辩论赛，双方观点如下。合作探究：你如何看待他们的观点？为什么？学生回答：他们的观点是片面的。不论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的，关键是以何种态度对待人生的境遇。如果我们顺境不骄，逆境不馁，顺境和逆境都可以成为人生成长的阶梯。教师点拨：顺境和逆境是人生历程中两种不同的境遇。无论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的，关键是以何种态度对待人生的境遇。活动二：顺境不骄在心理学上有个顺境管理理论，说的是人在顺境时，一定要稳住自己的状态，否则极有可能误入歧途。我们会发现人其实是复杂的，当一个人顺风顺水时，容易得意忘形，一旦变得不踏实，
15、极有可能误入歧途。所以，人越是在一帆风顺的时候越需要谦逊，一个眼界宽广的人会正确认识自己，一个人被蒙住双眼会变得不冷静。 合作探究：这告诉我们应该如何对待顺境？ 学生回答：顺境不骄。身处顺境时，我们应珍惜美好时光，抓住机遇，顺势而为；同时，我们要有忧患意识，警惕优越条件滋生的骄傲、懈怠等不良心态，时刻保持谦虚谨慎的态度。活动三：逆境不馁材料一:司马迁在报任安书中说：“盖文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难孤愤；诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。”材料二:海伦凯勒，她不到2岁时，因为重病导致失明、失聪，但她却凭着自己的毅力学会了识字，最终成为一位著名的女作家。合作探究：上述材料中的人物是如何对待逆境的？这对你有什么启发？学生回答：在逆境中不气馁,坚强面对逆境,并克服逆
