《2025年小学五年级数学(北京版)-分数加、减法(一)-1教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2025年小学五年级数学(北京版)-分数加、减法(一)-1教案(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、第五单元第1课时:分数加、减法(一)年级: 五年级 教材版本:北京版 授课教师单位及姓名:指导教师单位及姓名:一、教学背景简述本节课重点是同分母分数加、减法和异分母分数加、减法算理的理解和算法的掌握。三年级已经接触过分母小于10的同分母分数加、减法,对于学生来说无论是算理还是算法都比较容易,而异分母分数加、减法是难点。学生最容易出现的错例是分母加分母,分子加分子。学生在具体的现实情境中提出问题、分析问题、解决问题,借助画图、操作等方法,感悟分数加、减法的意义与整数、小数加、减法的意义相同。在理解算理的过程中,学生借助画图的方法展现异分母分数转化为同分母分数的过程,学会借助画图思考、分析、理解算
2、理,寻求异分母分数加减法的计算方法。二、学习目标1.根据具体情境,经历提出问题、分析问题、解决问题的过程,并在解决问题中理解分数加、减法的算理,掌握算法并能正确计算。2.借助画图、操作等方法,体验分数单位累加的过程,在情境中感悟分数加、减法的意义与整数、小数加、减法的意义相同,进一步发展数感,提高运算能力。3.利用已有经验,用转化的思想解决问题,发展迁移能力。三、教学过程(一)创设情境,提出问题新华小学四、五、六年级学生在六月初分批复课,学校根据师生人数准备防控物资。教职工和学生人数情况如图:根据图上信息,你能提出哪些数学问题?(1)四年级和五年级人数共占总人数的几分之几?(2)四年级、五年级
3、和六年级人数共占总人数的几分之几?(二)“理”“法”互通,解决问题1.同分母分数加、减法(1)同分母分数加法活动一:用画一画、涂一涂、算一算的方法解决问题。问题1:四年级和五年级人数共占总人数的几分之几?借助画图,数分数单位的个数借助算式,表达算理(2)同分母分数减法 借助异分母分数加法的算理,理解异分母分数减法的算理。(3)总结算法交流总结同分母分数的算法:同分母分数相加、减,分母不变,只把分子相加、减。2.异分母分数加、减法活动二:用画一画、涂一涂、算一算的方法解决问题。问题2:四年级、五年级和六年级人数共占总人数的几分之几?产生疑问:(1)把分数转化成小数计算的局限性。(2)单位“1”相
4、同,平均分的份数不同,不能直接相加、减。(3)会画图,会列示,不会计算。活动三:在练习本上写一写、画一画,或者用折一折、量一量的方法继续解决问题,完善自己的想法。(1)借助画图,理解算理(2)借助分数墙,理解算理(3)借助度量,理解算理3.由“理”及“法”,融会贯通交流总结异分母分数加、减法的计算方法:异分母分数相加、减,先通分,再按同分母分数加、减法的方法计算。(三)巩固应用,解决问题复课后,五年级学生和六年级学生中午去食堂就餐,五年级人数和六年级人数共占总人数的几分之几?计算:=验算:- =- =或者(四)回顾反思,课堂总结在这节课的学习中,你有哪些收获?(五)课后作业1.数学书第86页练一练2.数学书第87页第3题