《部编版历史九年级下册第五单元 第19课《亚非拉国家的新发展》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版历史九年级下册第五单元 第19课《亚非拉国家的新发展》说课稿（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编版历史九年级下册第五单元 第19课亚非拉国家的新发展说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是部编版历史九年级下册第五单元第 19 课亚非拉国家的新发展。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计等方面展开阐述。一、教材分析1.地位和作用本课在世界现代史中占据着重要地位，它承接了二战后世界格局的深刻变化，着重讲述亚非拉地区国家在摆脱殖民统治后，如何在政治、经济、外交等多方面谋求独立发展，实现民族振兴的历程。这些国家的新发展不仅改变了自身的命运，而且对世界政治格局的多极化趋势产生了极为深远的影响，是理解当代国际关系多元化发展的关键环节。2
2、.主要内容教材主要涵盖了亚非拉地区民族解放运动的持续高涨，众多国家纷纷获得独立；万隆会议的召开，亚非国家首次在没有殖民国家参与的情况下，讨论自身发展及国际合作问题，彰显了亚非国家团结协作的精神；“非洲年” 的出现，标志着非洲民族独立运动进入高潮，大量非洲国家摆脱殖民枷锁；拉美国家在经济发展道路上的探索与努力，如卡斯特罗领导古巴革命取得胜利并走上社会主义道路，巴拿马收回巴拿马运河主权等。这些内容展现了亚非拉国家在二战后积极探索适合本国国情的发展道路，努力争取国家主权和民族独立的伟大历史进程。二、学情分析九年级学生已经对世界历史有了一定的了解，尤其对二战的相关史实较为熟悉，具备了初步的历史分析能力
3、和自主学习能力。然而，对于亚非拉地区众多国家在二战后的发展历程，他们可能仅知晓一些零散的事件，缺乏系统的认知和深入的理解。在学习过程中，可能会对亚非拉国家面临的复杂国际国内形势、发展道路的多样性以及这些国家的发展对世界格局产生的微妙影响等方面存在理解困难。因此，在教学中需要引导学生整合知识，从宏观和微观相结合的角度去认识亚非拉国家的新发展，培养学生的全球视野和历史洞察力。三、教学目标1.知识与能力目标学生能够了解亚非拉地区民族解放运动兴起的背景、过程和重要成果，掌握万隆会议、“非洲年”、古巴革命、巴拿马收回运河主权等重要历史事件的基本史实。理解亚非拉国家在独立后探索适合本国国情发展道路的必要性
4、和多样性，培养学生分析比较不同国家发展模式的能力，以及从历史事件中归纳总结历史规律的能力。通过对相关历史地图、图表和资料的解读，提高学生获取有效信息、运用历史资料分析问题的能力，提升学生的历史思维能力和学科素养。2.过程与方法目标运用图片、地图、视频等丰富的教学资源，直观展示亚非拉国家在民族解放运动和国家建设过程中的关键场景和重要人物，增强学生的历史感和学习兴趣，帮助学生更好地理解历史事件的时空背景。组织学生开展小组讨论、角色扮演等活动，如模拟万隆会议的讨论场景，让学生亲身体验亚非国家在国际舞台上的合作与博弈，培养学生的合作学习能力、团队协作精神和语言表达能力，促进学生历史思维的发展。引导学生
5、对亚非拉国家不同的发展道路进行深入探究，如对比分析亚洲国家通过和平协商实现独立与非洲国家武装斗争争取独立的异同，以及古巴社会主义道路与拉美其他国家经济发展模式的差异等，培养学生独立思考和探究问题的能力，使学生学会从不同角度分析历史现象，提高学生的历史批判性思维能力。3.情感态度与价值观目标使学生认识到亚非拉国家的民族解放运动是正义的事业，这些国家的人民为了争取国家独立和民族尊严付出了巨大努力，培养学生的民族自豪感和正义感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的热情。让学生体会到亚非拉国家在发展过程中相互支持、团结协作的精神，理解国际合作在当今世界发展中的重要性，培养学生的全球意识和国际合作
6、精神，使学生树立正确的世界观和价值观。通过对亚非拉国家发展历程的学习，使学生明白每个国家都有其独特的历史、文化和社会背景，发展道路的选择必须符合本国国情，培养学生尊重不同国家发展道路选择的多元文化意识，以及勇于探索适合本国发展道路的创新精神。四、教学重难点1.教学重点亚非拉地区民族解放运动的主要历程和重要成果，包括万隆会议、“非洲年”、古巴革命、巴拿马收回运河主权等标志性事件。这些重点内容是亚非拉国家新发展历程中的关键节点，能够清晰地展现出亚非拉国家在二战后逐步摆脱殖民统治、走向独立发展的历史脉络，有助于学生构建起完整的知识框架，深入理解这一时期世界历史的发展进程。2.教学难点理解亚非拉国家在
7、独立后选择不同发展道路的原因和影响，以及这些发展道路与各国国情、国际环境之间的复杂关系。分析亚非拉国家的新发展对世界政治格局多极化趋势的推动作用，这需要学生具备较强的综合分析能力和宏观把握能力，能够从全球视野出发，将亚非拉地区的局部发展与世界整体格局的演变有机联系起来，对学生的思维深度和广度提出了较高要求。五、教学方法1.讲授法：系统讲解亚非拉国家新发展历程中的基础知识、重要概念和关键事件，使学生对课程内容有全面、准确的理解，为深入探究奠定基础。例如，详细阐述万隆会议的背景、目的、主要内容和历史意义，让学生清晰地了解这一具有里程碑意义的国际会议在亚非国家团结与合作进程中的重要地位。2.直观演示
8、法：利用图片、地图、视频等教学资源，直观展示亚非拉国家的地理位置、民族解放运动的场景、国家建设的成果等，增强教学的直观性和感染力，帮助学生更好地理解抽象的历史知识。比如，通过展示非洲地图，标注不同年份独立的国家，使学生直观地感受到 “非洲年” 非洲民族独立运动的蓬勃发展态势。3.讨论法：组织学生针对亚非拉国家发展道路的选择、万隆会议的历史影响等重点、难点问题进行小组讨论，鼓励学生发表不同见解，促进学生之间的思想碰撞与交流，培养学生的合作学习能力、批判性思维能力和独立思考能力。例如，在讨论古巴走上社会主义道路的原因时，引导学生从国内经济政治状况、国际冷战背景等多方面因素进行综合分析。4.史料分析
9、法：提供丰富的历史文献、档案资料、领导人讲话等史料，引导学生阅读、分析史料，培养学生从史料中获取有效信息、运用史料论证观点的能力，提高历史学习的科学性和严谨性。如在讲解万隆会议时，引用周恩来总理在会议上的发言，让学生体会求同存异方针的内涵和意义。六、教学过程（一）导入新课（3 分钟）1.展示一幅二战前世界地图，提问学生：二战前亚非拉地区大部分处于什么状态？引导学生回顾亚非拉地区在二战前主要是西方列强的殖民地或半殖民地，遭受着残酷的殖民统治。2.接着展示一幅二战后世界地图，提问学生：观察地图，你发现亚非拉地区有什么明显变化？从而引出本节课的主题 亚非拉国家的新发展，即这些国家在二战后如何摆脱殖民
10、统治，实现民族独立与国家发展。（二）新课讲授（25 分钟）1. 亚非拉民族解放运动的高涨亚洲民族解放运动：介绍亚洲民族解放运动在二战后持续发展的背景，包括二战削弱了殖民国家的力量，亚洲人民民族意识的觉醒以及反法西斯战争中积累的斗争经验等。重点讲述印度的独立过程，展示甘地、尼赫鲁等印度民族解放运动领袖的图片，介绍印度通过非暴力不合作运动，在 1947 年摆脱英国殖民统治获得独立，但也遗留了印巴分治等问题。通过图表对比印度独立前后的政治、经济状况，分析印度独立对亚洲乃至世界民族解放运动的示范和推动作用。非洲民族解放运动：讲述非洲民族解放运动的兴起与发展。展示非洲地图，介绍二战后非洲人民掀起了大规模
11、的民族独立浪潮，从北非的埃及、阿尔及利亚到撒哈拉以南非洲的加纳、几内亚等国纷纷觉醒。详细阐述 “非洲年”（1960 年）的情况，这一年有 17 个非洲国家独立，通过列举这些国家的名字、展示相关图片和数据，让学生深刻感受到非洲民族独立运动在这一年达到高潮，分析其原因包括非洲人民长期的斗争、国际社会对殖民主义的谴责以及美苏冷战背景下双方对非洲的争夺等因素对非洲民族独立运动的推动作用。拉丁美洲民族解放运动：介绍拉丁美洲在二战后民族解放运动的新特点，即在争取民族独立的同时，更加注重经济独立和社会改革。讲述古巴革命的过程，展示卡斯特罗的图片和相关视频资料，介绍古巴在卡斯特罗领导下，通过武装斗争推翻了亲美
12、的巴蒂斯塔独裁政权，于 1959 年走上社会主义道路。分析古巴革命对拉美地区政治格局的影响，以及美国对古巴采取经济封锁等敌对措施的原因和后果。2. 万隆会议会议背景：介绍二战后亚非国家虽然纷纷独立，但在国际政治经济舞台上仍面临诸多挑战，如殖民主义残余势力的威胁、美苏冷战的影响等。为了加强亚非国家之间的团结与合作，共同应对这些挑战，亚非国家决定召开一次没有殖民国家参加的国际会议。会议概况：讲述万隆会议的召开时间（1955 年）、地点（印度尼西亚万隆）、参会国家（众多亚非国家）等基本信息。展示万隆会议的图片，让学生感受会议的盛大场景。会议内容与成果：重点讲解周恩来总理在会议上提出的 “求同存异”
13、方针。引用周恩来总理的发言内容，分析 “求同存异” 方针的内涵，即亚非国家虽然在社会制度、意识形态等方面存在差异，但在反对殖民主义、争取民族独立和维护国家主权等方面有着共同的利益和目标。通过这一方针，会议成功化解了与会国家之间的分歧，达成了一系列关于亚非国家友好合作的共识，如促进亚非各国之间的经济文化交流、尊重各国主权和领土完整等，万隆会议也因此成为亚非国家团结合作的重要里程碑，标志着亚非国家作为一支新兴的政治力量登上了国际舞台。3. 拉美国家的发展与斗争经济发展探索：介绍拉美国家在独立后，面对本国经济落后、对发达国家经济依附性强等问题，积极探索适合本国国情的经济发展道路。以巴西为例，展示巴西
14、在 20 世纪中叶后推行的进口替代工业化战略的相关资料，包括政策措施、取得的成果（如工业部门的发展、经济结构的初步调整等）以及面临的问题（如对国际市场依赖仍然较大、贫富差距扩大等），分析拉美国家经济发展道路的特点和局限性。维护国家主权：讲述巴拿马收回巴拿马运河主权的斗争过程。展示巴拿马运河的图片和地理位置图，介绍巴拿马运河对巴拿马国家主权和经济利益的重要性，以及美国长期控制巴拿马运河对巴拿马造成的危害。讲述巴拿马人民经过长期不懈的斗争，在 1999 年最终收回巴拿马运河主权的历史过程，分析这一事件对拉美国家维护国家主权和民族尊严的重要意义，以及对世界范围内反对殖民主义、霸权主义斗争的鼓舞作用。
15、（三）课堂小结（10 分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，以思维导图的形式梳理亚非拉国家新发展的主要脉络，包括民族解放运动的兴起与发展、万隆会议的召开、拉美国家的发展与斗争等重要历史事件，帮助学生构建完整的知识体系。例如：亚非拉国家的新发展亚非拉民族解放运动高涨亚洲（印度独立等）非洲（“非洲年” 等）拉丁美洲（古巴革命等）万隆会议背景概况内容与成果拉美国家发展与斗争经济发展探索（巴西等）维护国家主权（巴拿马运河主权收回）2.组织学生进行小组讨论，探讨亚非拉国家的新发展对当今世界格局的影响，如推动了世界政治格局的多极化趋势、促进了全球经济的多元化发展、丰富了国际关系的内涵等，教师进行总结和补充，深化学生对亚非拉国家在世界历史发展进程中重要地位的认识，培养学生的全球视野和历史洞察力。（四）课堂练习（5 分钟）展示一些与本节课内容相关的选择题、材料分析题和简答题，如：1.万隆会议召开的时间是（ ）A. 1953 年 B. 1954 年 C. 1955 年 D. 1956 年2.阅读下列材料，回答问题。材料：“亚非的绝大多
