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1、如何构建职业高中政治活力课堂近年来，思政课在我国大中小学的教育中，其地位愈加重要。但是，对于职业高中政治课来说，因为其具有较强的理论性与抽象性，大多数学生觉得本课程较为枯燥乏味，很难提起兴趣。根据新课程理念和职业高中政治新课程标准的要求，如何让学生变被动学习为主动学习，如何构建以学生为主体的活力课堂，成为职业高中政治课的题中之一。经过几年的教学一线实践，笔者发现，第一，学生特别喜欢轻松活泼的课堂氛围，当然前提依然是班级纪律务必要保证；第二，学生喜欢教师深入学生中互动，不喜欢不倾听学生心声的教师；第三，学生喜欢突出重点的教学，否则他们不知道哪些需要特别记住；第四，学生喜欢多媒体充分运用的教学，容
2、易调动起他们的积极性。本文从职业高中的政治课的学习动机、学习效果、教学方法的改进与具体方法的实施几方面，对职业高中政治活力课堂的构建，提炼出一部分可供操作的具体方法。 一、关于职业高中政治课的学习动机（一）学生对政治课有一定的学习兴趣任何学习都是要有动机做先导的，所谓激发孩子们学习的热情正是在于此。我们职业高中政治课也不会脱离这个窠臼，了解孩子们当前学习政治课的状况极其重要。鉴于此，我多次询问学生们为何喜欢或不喜欢政治课。学生们也知道，基于职业高中阶段应试，特别是职业高中春季高考和转段考试的需要，这是他们必须学习的。但学习热情仍有差异，大部分学生对这个课程挺喜欢，从动机上来说很好了。（二）学生
3、对政治课学习的目的不明确我在课堂问过学生们：“你学习政治课的目的是什么？”学生们大多回答的就是应付考试。可以说，学生们还没有对政治课的课程意义完全认知清楚，还仅仅停留在应付考试阶段，殊不知学习政治的意义会带来终身裨益，这在以后的课程教学上要逐步强化渗透。二、关于职业高中政治课的学习效果（一）学生不爱思考和提出问题心理学强调学习有“动机论”和“效果论”，在调查完学生学习动机后，继续调查学生学习政治课的效果自然是水到渠成的。我问学生：“你是以怎样的状态上政治课的？”这是最直接调查学生的上课状态的。我们平时在上课时候可以观察到学生的状态，但是他们更隐秘的心理我们并不知道，因而这个问题具有极其重要的第
4、一手资料意义。我发现，大部分学生的学习态度是积极的，他们初到高中，对未来充满期许，对高中课堂也满怀期待，因而这也对于我们教师作出了要求，必须能够长期维持住孩子们的这份热情。但问题在于大部分学生虽然认真听讲，但他们不爱动脑思考和主动提出问题，这对于学习来说是非常大的问题。一方面教师的引导需要加强，二来学生比较懒惰，不能主动学习。学生由于畏难情绪，虽然对政治课有兴趣，可是因为觉得研究困难而放弃，这可以说学生对政治的认识就存在问题，并没有认清政治内容是和学生们的生活息息相关的，这需要在以后逐渐为学生梳理好。（二）学生认识到了政治课的作用经过调查发现，一部分学生不爱思考和提出问题，但认识到了政治课的作
5、用。我问学生：“你认为学了多年的政治课，对你产生了什么主要作用？”我听到的反馈是，学生在学习了一定时间的政治课后，也不会只单纯地去应付高考，政治课的课程内容是全方位的哲学与社会科学，虽然都是最基础的知识，但对于世界观人生观价值观的树立，对于学生们适应社会能力的培养，所起到的作用是不可替代与不可或缺的。学生们能够认识到这些令人欣慰。三、关于职业高中政治课教学方法的改进通过之前的论述可以看出，职业高中政治课的教学模式改进势在必行，这也就意味着教师在教学方法上务必也要做出相应的改变。因而，笔者对职业高中政治课教学方法的改进方面，进行了全面深入的调查。（一）学生学习兴趣的激发构建政治活力课堂的主旨在于
6、改变之前的教师主导，而变成以学生为主体，教师的角色需要改变，因而教学模式必然要随之改变。通过调查发现，学生们确实存在这个心理诉求，学生对于教学模式的改革存在很强的心理期待，他们希望改变传统的教学模式，以利于自己更好地获取知识和培养能力。我们必须明确当前职业高中教学实际，我们政治教学无论是原理还是教材的案例，无不都是从现实生活生发过来的，特别是国际国内时政类，务必随着现实生活的改变而作出相应的反馈，因而我们政治课程和现实生活可谓紧密结合。学生们特别青睐能够结合时政的评述，政治作为和现实生活紧密结合的学科，脱离现实生活的教学是不可想象也是做不到的。所以，教师在授课过程中，及时将国内外最新时政新闻、
7、将最新生活里发生的大事小情与课程结合起来，无疑可以大大激发学生们的学习热情，这也是他们热切期盼的。（二）学生喜欢的教学方法我调查了学生喜欢哪种教学方法。经过调查发现，角色扮演、创造氛围、走出课堂得到他们的广泛青睐。可以看出，学生喜欢具有活跃性的课堂，不拘泥于课本，能够把视野开阔出去，这样的教学方法的确也是课改的要求。并且，教与学结合特别紧密的问题，也是我们课改极其需要探究到的问题。课改的核心要义就是想要改变授课的方式，何种方式是学生特别需要的，这才是课改的方向与题中之义。通过调查发现，关键还是在于对传统教学方式及内容的革新上下功夫。对于教师，学生的期待无非就是态度认真，备课翔实，批改到位，而这
8、些也是教师业务素质最基本的，不成问题。因而，抓住前三项狠下功夫，当是我们需引起重视的地方。（三）学生喜欢的政治课堂那么，在分析出学生学习与教师教学的症结所在后，就是取得“药方”如何改进，学生到底喜欢怎样的政治课堂？通过调查可以发现，学生们肯定喜欢在欢乐的气氛中学习，这是人之常情，轻松愉悦的氛围人体放松，能够和教师及同学间良性合作，积极互动，无疑能够激发他们的学习热情。学生不想刻板地学习教材，要学以致用，把课本知识在特定的情境中学习，这样他们乐于接受，也会利于接受。这样的教学内容对于政治课来说是必须做到的，而我们教师只要肯在备课上下好功夫，把最新时政和课本结合起来，都可以做到。（四）学生对政治课
9、的心理诉求我在一次课上布置了两道作业题：一道是让他们在作业本上写出对政治课或者政治教师的心里话，另一道是“为了开展有效的政治课教学，你认为教师和学生分别应该做些什么？”可以说，因为题目指向性很强，学生可以自由发挥，说出他们最真实的想法。我做这个调查也是为了听到孩子们最真实的声音，想知道当前的职业高中生对于我们政治课和政治教师，具有怎样的期望，在师生的教学关系中，我们彼此如何定位，经过对这100余份作业的梳理，笔者得到了想要的答案。首先说对于我们政治课及教师的心里话，学生的答案可以归为以下几个方面。第一，学生希望多讲时事政治。很明显，他们对于整个世界的求知欲是强烈的，他们不想只枯燥的读书本，想要
10、和现实生活结合起来，而这个问题在前面的调查中也一再体现，说明这个问题是很重要的。第二，作业少留。其实针对这个问题已经不再是问题了，因为笔者除了要求他们做好课堂笔记外，只让他们做学校配发的相关作业，因而，政治课的作业并不多，这些练习作业是必要的。第三，多用多媒体教学。学生们显然对于新教学技术的青睐极其明显，他们热衷于这些更为吸引眼球的课件，所以，以后当以课件为主，利于调动孩子们的学习兴趣。第四，教师不要太严肃，营造幽默活跃的课堂氛围。这个建议有相当多的学生提出，所以孩子们都是喜欢在轻松愉悦中学习的，但前提是得保证纪律，轻松而不松散是我们需要共同需要努力的方向。（五）政治课中教师与学生的角色定位然
11、后，说下“为了开展有效的政治课教学，你认为教师和学生分别应该做些什么？”这道问题学生们答得非常认真，很多学生分别从教师和学生谈了自己的看法。在这里举几个典型回答例子，“教师应该讲得充分具体，让学生听懂，学生应该认真听课，课后复习回顾课上的内容。”“学生上课认真听讲，认真记笔记，教师按照教学大纲和教学计划，循序渐进，有层次性和创新性。”“应多与学生沟通，了解学生的内心，讲解知识应细腻。学生认真听讲，与老师沟通，记好笔记，认真完成任务。”通过这几个典型回答可以看出，学生无论对教师还是对他们自己，都是要求务必要认真，再者他们强调师生间应该多做交流，知道学生的所思所想。笔者认为这些建议非常中肯，也是我
12、们教学中容易忽视的地方。的确，教师为了追求进度，确实做不到倾听他们的心声，不知道他们最新掌握的情况，这样对于师生来说，教与学就容易陷于被动。而学生们通过这个作业回馈，也同时给教师提了醒，备课永远是备教材与备学生同时进行的，二者不可偏颇，唯有相得益彰，才能做出理想的授课效果和学习效果。四、构建职业高中政治活力课堂的方法措施对于我们青年教师，教学过程当中容易犯操之过急的毛病，通过前面的认真梳理，对职业高中政治活力课堂的构建把握好了方向，也相应地抓好了药方。针对前文梳理出来的调查结果，笔者作出以下相应的教学改变。（一）激发学生学习热情，调动课堂气氛1.通过灵活且恰当地运用多媒体教学手段，可以有效提升
13、学生学习的直观感受2.课堂上的案例多联系生活实际3.活用竞赛形式激发学生兴趣4.多布置一些学生感兴趣的作业5.凭借自己幽默的语言表达来激发学生兴趣6.端正学生学习目的，培养学生独立思考提问能力（二）认清政治学科作用，鼓励学生积极思考1.将政治课的高考升学作用与生活的实际相结合2.用现实生活的实际例子印证学习政治的长远作用3.引导学生通过汲取古今中外名人的格言和事例，培养善于思考和勇于提问的习惯4.在教学当中设计学生易于思考回答的问题（三）积极寻求教学模式改变，引进全新教学方法1.精研课本，紧密联系时政和现实生活的案例2.从学习心理学角度编织知识点的网络结构3.结合学生掌握情况强化知识点的对应性训练4.“角色扮演、创造氛围”与“走出课堂”相结合5.“师生互动”与“生生互动”相辅相成 （四）提升教师综合素质，精心设计课程环节1.博览群书提升教师文化素养2.观摩学习前辈教师示范课程3.摈弃“一言堂”，强化“五段”教学运用4.真正为学生着想，和他们做平等的师生朋友 5.学会最新教育技术，将黑板教学与课件教学有机结合总而言之，在职业高中政治教学中，教师要开展创新教学，让课堂教学变得更加生动活泼和充满活力，让学生可以充分了解到学习政治知识的乐趣，体会到学习政治知识的价值与意义，增强学生课堂学习的主动性，进而在学习政治知识的过程中扩展思维，提升政治认识，提高政治课堂的教学效果。
