《中考语文知识树》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考语文知识树（107页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20122012中考语文知识树中考语文知识树现代文阅读现代文阅读v如果说阅读理解是语文考查的重头戏，如果说阅读理解是语文考查的重头戏，那么现代文阅读就是重中之重，近三年那么现代文阅读就是重中之重，近三年都都3838、3939分，选文全部源于课外，分说分，选文全部源于课外，分说明文、议论文、记叙文各一篇，中考一明文、议论文、记叙文各一篇，中考一般不会再出现大的变动。般不会再出现大的变动。2v阅读原则：阅读原则：宁多勿少（简述题和限字数题除宁多勿少（简述题和限字数题除外）；理解性的问题，尽量用原文作答；词外）；理解性的问题，尽量用原文作答；词不离句，句不离段，段不离篇；注意问题间不离句，句不离段，
2、段不离篇；注意问题间的提示、关联作用；不同文体，运用专属词的提示、关联作用；不同文体，运用专属词语答题。（说明文：说明、介绍语答题。（说明文：说明、介绍 议论文：议论文：论述、阐明论述、阐明 记叙文：记叙、描写、刻画）记叙文：记叙、描写、刻画）v阅读方法：阅读方法：沉着冷静，坚信沉着冷静，坚信“书读百遍，其书读百遍，其义自现义自现”；“三遍三遍”阅读法。阅读法。3二、说二、说 明明 文文 知识要点：知识要点： 事物说明文和事理说明文事物说明文和事理说明文平实性说明文和文艺性说明文平实性说明文和文艺性说明文举例子、列数字、作比较、举例子、列数字、作比较、下定义、分类别、打比方、下定义、分类别、打
3、比方、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序科学、准确、简明科学、准确、简明说明文的分类：说明文的分类：说明的内容和对象的特征说明的内容和对象的特征: :说明的方法：说明的方法：说明的顺序：说明的顺序：说明的语言：说明的语言：4v考试内容紧跟时代发展的步伐和社会生活连接考试内容紧跟时代发展的步伐和社会生活连接紧密，考试的热点大多涉及高科技知识，新科紧密，考试的热点大多涉及高科技知识，新科技环保知识，更加关注健康与生存安全，以技环保知识，更加关注健康与生存安全，以“热、趣、新热、趣、新”为特色，对内容的考查占主要方为特色，对内容的考查占主要方面，注重阅读理解，强调语言品析，如理
4、解词面，注重阅读理解，强调语言品析，如理解词语、句子的含意；语、句子的含意；把握文意，概括要点，分析把握文意，概括要点，分析说明顺序、文章结构，判断说明方法或分析说说明顺序、文章结构，判断说明方法或分析说明方法的使用效果及作用，分析说明语言的准明方法的使用效果及作用，分析说明语言的准确性、科学性等等。确性、科学性等等。 5v考点举要：考点举要：指出说明对象、内容和说明的顺指出说明对象、内容和说明的顺序；概括文章的说明中心，分析关键性序；概括文章的说明中心，分析关键性的语的语句；理解常见的说明方法的表达作用；理解句；理解常见的说明方法的表达作用；理解说明性语言平实、简明、准确的特点；文本说明性语
5、言平实、简明、准确的特点；文本延伸（环保广告、生活小窍门、应用等）。延伸（环保广告、生活小窍门、应用等）。v点拨：点拨：v说明方法的作用说明方法的作用：方法方法+ +关键词关键词+ +具体说明内具体说明内容容 v品味语言：品味语言：肯定（或否定的回答）肯定（或否定的回答）+ +理由理由+ +体体现了说明文语言的准确、科学。现了说明文语言的准确、科学。6、说明文的阅读方法、说明文的阅读方法粗读：理清粗读：理清（ 篇篇 ）对象对象特征特征顺序顺序标题标题 篇首尾篇首尾 段首尾段首尾看看浏览设题，感知考点。浏览设题，感知考点。7细读：把握细读：把握（ 段段 ）内内 容容结结 构构方方 法法关键句关键
6、句条理条理 作用作用析析品读：揣摩品读：揣摩（ 词句词句 ）语言语言删删 除除 替替 换换比较比较效果效果带着问题精读，作答带着问题精读，作答“词不离句，句不离篇词不离句，句不离篇”。思路清，条理明，表达准。思路清，条理明，表达准。8、准确把握说明文中的关键词句准确把握说明文中的关键词句, ,分析它们在文中的作用分析它们在文中的作用v能否把握阅读材料中的关能否把握阅读材料中的关键词句，直接关系到对材键词句，直接关系到对材料整体的理解和分析。把料整体的理解和分析。把握关键词句可从三个方面握关键词句可从三个方面考虑考虑: :抓住中心句，分析过抓住中心句，分析过渡句，认清指代成分。渡句，认清指代成分
7、。v1.1.中心句中心句有首括、中领、有首括、中领、尾联三种形式，又以首括尾联三种形式，又以首括居多。居多。分析中心句，有利分析中心句，有利于把握文章于把握文章( (语段语段) )的主要的主要内容。内容。v2.2.过渡句过渡句在文章结构上在文章结构上起承上启下的作用，同起承上启下的作用，同时也是上下文内容衔接时也是上下文内容衔接的标志。的标志。分析过渡句，分析过渡句，有利于把握文章内容的有利于把握文章内容的层次和重点。层次和重点。v3.3.在中考试题中，经常在中考试题中，经常考查对指代成分的分析，考查对指代成分的分析，分析时要从语义和语法分析时要从语义和语法结构两个方面综合考虑。结构两个方面综
8、合考虑。9列数字列数字 具体精确具体精确举例子举例子 具体真切具体真切下定义下定义 简明扼要、科学准确简明扼要、科学准确分类别分类别 条理清楚条理清楚打比方打比方 形象生动形象生动作比较作比较 突出强调突出强调、常见说明方法的、常见说明方法的作用关键词作用关键词：10 举例子：通过举举例子：通过举 的实例对的实例对 事物的事物的 特征特征/ /事理加以说事理加以说明，从而使说明更具体形象，更有说服力。明，从而使说明更具体形象，更有说服力。 分类别：对分类别：对 事物的特征事物的特征/ /事理分门别类加以说明，使说明条理清事理分门别类加以说明，使说明条理清楚，层次分明。楚，层次分明。 作比较：把
9、作比较：把 和和 加以比较，突出强调了事物加以比较，突出强调了事物 的特征的特征/ / 事理。事理。11 下定义：用简明科学的语言对下定义：用简明科学的语言对说明的对象说明的对象/ /科学事理加以揭示，从而更科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特科学、更本质、更概括地揭示事物的特征征/ /事理。事理。 打比方：将打比方：将 比作比作 ，从而形象生动地说明了事物，从而形象生动地说明了事物 的特征的特征/ /事理。事理。 列数字：用具体的数据对事物列数字：用具体的数据对事物的特征的特征/ /事理加以说明，使说明更准确更事理加以说明，使说明更准确更有说服力。有说服力。12 引用：
10、引用： 引用说明有以下几种形式引用说明有以下几种形式 （引用在文章开头，还起到引出说明对（引用在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）象的作用。）A A、引用具体的事例（作用同举例子）、引用具体的事例（作用同举例子）B B、引用具体的数据（作用同列数字）、引用具体的数据（作用同列数字） C C、引用名言、格言、谚语；作用是使、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。说明更有说服力。D D、引用神话传说、新闻报道、谜语、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等作用是增强说明的趣味性。轶事趣闻等作用是增强说明的趣味性。13掌握了方法，就掌握了通往未来的钥匙掌握了方法，就掌握了通往未来的钥匙
11、阅读材料，整体把握阅读材料，整体把握 确定区域，圈点勾画确定区域，圈点勾画摘取原文，加工组合摘取原文，加工组合解解 题题 方方 法法小小 结结14三、议论文三、议论文v中考议论文阅读的出题情况可以看出，以中考议论文阅读的出题情况可以看出，以简简答题为主流答题为主流题型，题型，开放性试题必居其一开放性试题必居其一，着，着眼于学生议论文阅读能力的考查。从眼于学生议论文阅读能力的考查。从1111年全年全国中考试题看选文内容多为关于高尚人格、国中考试题看选文内容多为关于高尚人格、正确的人生态度、良好习惯等内容，注重正确的人生态度、良好习惯等内容，注重人人文文关怀，能给人以启迪和警醒，如河北的关怀，能给
12、人以启迪和警醒，如河北的学习语文不能要求速成，浙江湖州的学习语文不能要求速成，浙江湖州的等诗是美丽的，齐齐哈尔的小议传统等诗是美丽的，齐齐哈尔的小议传统读书教育、我不认为我征服了沙漠等。读书教育、我不认为我征服了沙漠等。 15v出题一方面注重文体知识的考查，其重点着出题一方面注重文体知识的考查，其重点着眼于议论文三要素的辨析与运用以及议论文眼于议论文三要素的辨析与运用以及议论文的整体感知理解和感悟，另一方面迁移性试的整体感知理解和感悟，另一方面迁移性试题，拓展、积累、探究性试题不断涌现，并题，拓展、积累、探究性试题不断涌现，并且非常注重内容与个性品质、生活实际的联且非常注重内容与个性品质、生活
13、实际的联系。估计系。估计1212年议论文的考查仍会两方面兼而年议论文的考查仍会两方面兼而有之。除外对语言的理解与品析题是众多题有之。除外对语言的理解与品析题是众多题型中最稳定也最具有持久生命力的题型，型中最稳定也最具有持久生命力的题型，1212年更不会少。年更不会少。16v中考要求：中考要求：中考说明考试目标中明确规定中考说明考试目标中明确规定“现现代文阅读能力代文阅读能力”中对简单议论文的阅读要求：中对简单议论文的阅读要求：阅读阅读简单的议论文简单的议论文，能指出议论的，能指出议论的观点观点、材材料料和常见的和常见的论证方法论证方法，能分析，能分析关键性词句关键性词句，理解议论性语言理解议论
14、性语言准确、严密准确、严密的特点。的特点。v中考热点中考热点：把握议论文的中心论点；分析论把握议论文的中心论点；分析论据及其作用；把握论证方法及其作用；理解据及其作用；把握论证方法及其作用；理解议论文的结构与层次；理解文中有关重要词议论文的结构与层次；理解文中有关重要词语、句子的含义，体会议论文语言的准确、语、句子的含义，体会议论文语言的准确、严密的特点；依据要求补充相关内容（论据）严密的特点；依据要求补充相关内容（论据）或提出自己的见解。或提出自己的见解。17、论点的表述形式、论点的表述形式v中心论点简洁明确，能够统摄全文。中心论点简洁明确，能够统摄全文。v论题不是论点。如吴晗的谈骨气一文，
15、论题不是论点。如吴晗的谈骨气一文，“骨气骨气”是论题，论点是是论题，论点是“我们中国人是有骨我们中国人是有骨气的气的”。v中心论点往往是一个表示肯定或否定的中心论点往往是一个表示肯定或否定的判断句判断句，是明确的表态性的是明确的表态性的完整的句子完整的句子。v以名言或故事开头的作用：引出论题或论点，以名言或故事开头的作用：引出论题或论点，充当论据，增加了文章的生动性。充当论据，增加了文章的生动性。18v把握文章的论点：把握文章的论点：v中心论点中心论点 1 1个（统帅分论点）；个（统帅分论点）；v分论点分论点 n n个（补充和证明中心论点）；个（补充和证明中心论点）；v提出论点的几种方法：提出
16、论点的几种方法：标题标题 开头开头 中间中间 结尾结尾v注意语言提示注意语言提示，文中有提示文章论点的词语，文中有提示文章论点的词语，提示词语一般是提示词语一般是“总之总之”、“因此因此”、“总总而言之而言之”、“由此可见由此可见” 等。等。v温馨提醒：温馨提醒：没有特别指明的情况下，题干中没有特别指明的情况下，题干中提到的提到的“论点论点”一般指中心论点。一般指中心论点。19 2 2、论据：是证明论点的材料。、论据：是证明论点的材料。特点是真实、典型。特点是真实、典型。 v事实论据：事实论据：包括有代表性的确凿的事例、史包括有代表性的确凿的事例、史实以及统计数据等。实以及统计数据等。 v道理
17、论据：道理论据：指经过实践检验的精辟理论、名指经过实践检验的精辟理论、名言警句、民间谚语及公认的事理等。言警句、民间谚语及公认的事理等。 考查论据：考查论据：次序安排（照应论点）；判断论次序安排（照应论点）；判断论据能否证明论点；补充论据（要能证明论点）据能否证明论点；补充论据（要能证明论点）平时要善于积累典型事例、名言警句。平时要善于积累典型事例、名言警句。 203 3、论证、论证: : 对比论证：正确错误分明，是非曲直明对比论证：正确错误分明，是非曲直明 确，给人印象深刻。确，给人印象深刻。是运用论据来证明论点的过程和方法。是运用论据来证明论点的过程和方法。 举例论证：增强文章说服力举例论
18、证：增强文章说服力 道理论证：具有权威性，论证有力道理论证：具有权威性，论证有力 比喻论证：可把道理讲得通俗形象，容比喻论证：可把道理讲得通俗形象，容易易 被人接受。被人接受。214 4、四种论证方法的作用、四种论证方法的作用v举例论证举例论证：文章列举了：文章列举了的事例，有力地的事例，有力地证明了证明了论点，增强了说服力。论点，增强了说服力。v比喻论证比喻论证：作者将：作者将比作比作，生动形象，生动形象地证明地证明 了本文（段）了本文（段）的论点，便于读者的论点，便于读者理解。理解。v对比论证对比论证：作者把：作者把与与对比，使之形对比，使之形成鲜明对照，很好地证明了成鲜明对照，很好地证明
19、了 的论点，给的论点，给人以深刻的印象。人以深刻的印象。v道理论证道理论证：作者引用：作者引用权威性的话语，使权威性的话语，使说理更深刻、透彻，更有说服力。说理更深刻、透彻，更有说服力。22论证方法和说明方法、修辞方法名称对照：论证方法和说明方法、修辞方法名称对照：论证方法论证方法说明方法说明方法修辞方法修辞方法举例论证举例论证举例子举例子 对比论证对比论证 作比较作比较 对比对比 比喻论证比喻论证 打比方打比方 比喻比喻 道理论证道理论证引资料引资料引用引用23v段落或句子在文章结构中的作用段落或句子在文章结构中的作用：文首开头：文首开头：提出中心论点，领起下文的论述。文中过渡：提出中心论点
20、，领起下文的论述。文中过渡：承上启下；总领下文；总结上文；制造波澜，承上启下；总领下文；总结上文；制造波澜，起承转合；在结构上起承上启下的作用，在起承转合；在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。文末结尾：内容上起转换或逐层深入的作用。文末结尾：卒章显志，点明论点，画龙点睛；深化主题，卒章显志，点明论点，画龙点睛；深化主题，升华感情；照应前文，前后呼应；引人深思，升华感情；照应前文，前后呼应；引人深思，言有尽而意无穷。段首段尾：总领本段，总言有尽而意无穷。段首段尾：总领本段，总结全段，是对这一段文字论述内容的概括；结全段，是对这一段文字论述内容的概括；有时也可能是分论点有时也
21、可能是分论点 。 v有关拓展题温馨提示：根据论点，补充论据有关拓展题温馨提示：根据论点，补充论据或相应的内容；提出自己的见解。或相应的内容；提出自己的见解。24小小 结结v感知文章观点；评价补充论据；议论语感知文章观点；评价补充论据；议论语言分析；论证方法及其作用；议论文的言分析；论证方法及其作用；议论文的结构分析；联系生活结构分析；联系生活, ,发表见解。发表见解。25四、记叙文四、记叙文v河北省近几年的中考试题中，记叙文阅读属必考内容，河北省近几年的中考试题中，记叙文阅读属必考内容，赋分极高，赋分极高，0707年江南陶公柳年江南陶公柳1515分、分、0808年小扇轻年小扇轻摇的时光摇的时光
22、1616分。值得注意的是两年的记叙文开始向分。值得注意的是两年的记叙文开始向寓情于景托物言志文章过渡。寓情于景托物言志文章过渡。v估计估计0909年河北记叙文选文方向不会改变，这就要求我年河北记叙文选文方向不会改变，这就要求我们平时的训练在选文上要多涉及这方面的内容。在题们平时的训练在选文上要多涉及这方面的内容。在题型设置上以简答题为主，要求学生能够理解与表达，型设置上以简答题为主，要求学生能够理解与表达，更加注重对学生综合性的语文素养的考查，对学生能更加注重对学生综合性的语文素养的考查，对学生能力的要求越来越重视，注重语言品析，强调整体感悟，力的要求越来越重视，注重语言品析，强调整体感悟，多
23、为对文中关键词语的含义与作用的品析，我们应加多为对文中关键词语的含义与作用的品析，我们应加大这方面的练习。大这方面的练习。26v阅读步骤：阅读步骤：阅读全文，运用知识，对文章内阅读全文，运用知识，对文章内容、中心有一个全面感知；浏览考题，粗略容、中心有一个全面感知；浏览考题，粗略了解考察内容；再读文章，与题目相关的内了解考察内容；再读文章，与题目相关的内容仔细阅读；解决问题，找准答题区域，注容仔细阅读；解决问题，找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段；对考题做意关键句、主旨句、抒情议论段；对考题做进一步审视，并对所做答案进行认定、补充。进一步审视，并对所做答案进行认定、补充。v考题类型：
24、考题类型：概括主要内容；记叙的线索和作概括主要内容；记叙的线索和作用；记叙人称；记叙顺序；表达方式；常见用；记叙人称；记叙顺序；表达方式；常见修辞手法的作用；各种描写及作用；句子的修辞手法的作用；各种描写及作用；句子的作用；关键语句的理解（品味赏析）；作用；关键语句的理解（品味赏析）； 表现表现手法；标题。手法；标题。2720082008年河北省记叙文的设题年河北省记叙文的设题v1919说说选文标题说说选文标题“小扇轻摇的时光小扇轻摇的时光”具体指什么具体指什么时光时光? (4? (4分分) ) v2020你对选文中加波浪线句子的含义是怎样理解的你对选文中加波浪线句子的含义是怎样理解的? ?
25、(2(2分分) ) v2121选文中加横线部分是什么描写选文中加横线部分是什么描写? ?其表达作用是什其表达作用是什么么? (3? (3分分) ) v2222请简要分析下面句子中加着重号词语的表达效请简要分析下面句子中加着重号词语的表达效果。果。(3(3分分) ) 。v我很我很贪婪贪婪地捧着瓜果地捧着瓜果啃啃，母亲在一旁，母亲在一旁心满意足心满意足地看。地看。 v2323选文中叙写冬英这一人物的内容能否删去选文中叙写冬英这一人物的内容能否删去? ?为什为什么么? (4? (4分）分）28( (一一) )整体感知文章或语段整体感知文章或语段( (以下统称文章以下统称文章) )整体感知文章一般从以
26、下几个方面入手：整体感知文章一般从以下几个方面入手：1 1理解文章的总体思路，弄清结构层次；理解文章的总体思路，弄清结构层次；2 2理解文章各段之间的关系、顺序，进一理解文章各段之间的关系、顺序，进一步整体把握文章；步整体把握文章；3 3概括各段、各层的大意，文章的中心内概括各段、各层的大意，文章的中心内容；容；4 4感受作者所表达的思想感情。感受作者所表达的思想感情。这部分主要考查概括能力，常见的考查方这部分主要考查概括能力，常见的考查方式有表述、判断、选择等。式有表述、判断、选择等。具体地说具体地说29( (二二) )分析文章的结构层次，归纳中心思想分析文章的结构层次，归纳中心思想根据题材
27、内容，分析结构层次，一般根据题材内容，分析结构层次，一般有以下几种方法：有以下几种方法：以写事为主的文章：以写事为主的文章：1 1按事情发生发展的先后时间分析；按事情发生发展的先后时间分析；2 2按事情发生发展的地点转换分析；按事情发生发展的地点转换分析；3 3按事情发展的阶段分析。按事情发展的阶段分析。 30以写人为主的文章：以写人为主的文章：1 1按人物成长的阶段分析；按人物成长的阶段分析；2 2按人物所在的不同地点分析；按人物所在的不同地点分析；3 3按表现人物不同性格特征的不按表现人物不同性格特征的不同条件分析；同条件分析；4 4按人物感情的变化分析。按人物感情的变化分析。31以写景状
28、物为主的文章：以写景状物为主的文章：1 1按人物观察景物的观察点的变化，按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；即空间变化分析；2 2按不同时间的不同景致的变化，按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。即时间变化分析。记叙文的中心是文章的灵魂，是对记叙文的中心是文章的灵魂，是对写人、记事、写景状物等的内容的概括、写人、记事、写景状物等的内容的概括、提炼，是通过人、事、景物所表现出的提炼，是通过人、事、景物所表现出的中心思想。中心思想。 32（三）分析文章的表达方式、表现手法（三）分析文章的表达方式、表现手法及语言特色。及语言特色。 记叙文的表达方式以记叙为主记叙文的表达方式以记叙为主
29、兼用描写、议论、抒情。兼用描写、议论、抒情。33( (四四) )理解文中词语、句子的含义与作用理解文中词语、句子的含义与作用这部分内容包括文章中近义词、关联词的选这部分内容包括文章中近义词、关联词的选用；联系语境揣摩词语或句子的特定含义；理解用；联系语境揣摩词语或句子的特定含义；理解词语或句子的浅表意思和深层含义；体会词语或词语或句子的浅表意思和深层含义；体会词语或句子的表达效果与表达作用，各种修辞在文中的句子的表达效果与表达作用，各种修辞在文中的运用与作用等。运用与作用等。 理解词语、句子在文中的含义与作用是记理解词语、句子在文中的含义与作用是记叙文阅读最基本的要求，常见的考查有：辨析词叙文
30、阅读最基本的要求，常见的考查有：辨析词语、选词填空；词语句子含义的理解和作用。题语、选词填空；词语句子含义的理解和作用。题型一型一 般有选择、填空、简答等。般有选择、填空、简答等。 34( (五五) )此外记叙文中，记叙的线索、要素，记叙此外记叙文中，记叙的线索、要素，记叙的详略，过渡、照应等也是考题中常常涉及到的详略，过渡、照应等也是考题中常常涉及到的。的。这部分内容是记叙文阅读的基本要求，常这部分内容是记叙文阅读的基本要求，常见的考查方法是在理解的基础上简答。见的考查方法是在理解的基础上简答。根据教学大纲的要求和近几年来考试改革的深根据教学大纲的要求和近几年来考试改革的深入，今后语文考试会
31、出现主观性试题、开放型入，今后语文考试会出现主观性试题、开放型试题，以全面考查学生的阅读能力、理解能力、试题，以全面考查学生的阅读能力、理解能力、思维认识能力、语言表达能力等，激发学生的思维认识能力、语言表达能力等，激发学生的创造性思维，鼓励学生答题中有所创建创造性思维，鼓励学生答题中有所创建。35（一）概括主要内容（一）概括主要内容把握文章主要记叙描写的人、事、物把握文章主要记叙描写的人、事、物人人+事事+结果结果什么，怎么样什么，怎么样时间，地点，人物，事时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果件的起因、经过、结果记叙记叙赞扬（表达、赞扬（表达、 歌颂、歌颂、批评、抒发）批评、抒发）写人记
32、事的文章写人记事的文章“我我”是线索人物，是线索人物，借我写景、物，借我写景、物，抒发感悟抒发感悟记叙的六要素记叙的六要素中心思想中心思想36（二）写作顺序的一点知识：（二）写作顺序的一点知识：插叙的作用：插叙的作用： 恰当地运用插叙的方法，可恰当地运用插叙的方法，可以补充人物和事件，使文章内容丰富以补充人物和事件，使文章内容丰富充实，结构曲折有致。充实，结构曲折有致。 37（三）记叙文的线索（三）记叙文的线索v记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。个统一、和
33、谐的有机体。v记叙文的线索主要有以下几种：一是以实物记叙文的线索主要有以下几种：一是以实物为线索。二是以人物为线索。三是以事件为为线索。二是以人物为线索。三是以事件为线索。四是以时间为线索。五是以地点为线线索。四是以时间为线索。五是以地点为线索。六是以作者的思想感情为线索。索。六是以作者的思想感情为线索。 38在记叙文中在记叙文中1 1、记叙、描写是主体、记叙、描写是主体 议论、抒情深化主旨，画龙点睛。议论、抒情深化主旨，画龙点睛。2 2、描写让记叙更具体、生动、形象。、描写让记叙更具体、生动、形象。3 3、综合运用各种表达方式、综合运用各种表达方式（四）表达方式（四）表达方式39（五）描写（
34、五）描写1 1、正面描写、正面描写 侧面描写侧面描写（借他人之口对对象进行描写）（借他人之口对对象进行描写） 2 2、环境描写、环境描写 （社会环境、自然环境）（社会环境、自然环境）3 3、细节描写、细节描写（对某些细小的举止、行为或细（对某些细小的举止、行为或细 微的事件、细小的景物片断作仔细的描绘）微的事件、细小的景物片断作仔细的描绘）4 4、人物描写、人物描写（外貌描写，语言描写，动作描写，（外貌描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理描写）神态描写，心理描写）40外貌描写：外貌描写：显示人物身份地位、家境及性格特征。显示人物身份地位、家境及性格特征。语言、神态、语言、神态、动作动作描写
35、：描写：揭示人物内心世界，揭示人物内心世界，表露人物心情、性格或精神品质，可使人物具表露人物心情、性格或精神品质，可使人物具有活力，栩栩如生。有活力，栩栩如生。心理描写：心理描写：展现人物的精神世界。展现人物的精神世界。描写作用描写作用1 1、人物描写、人物描写揭示人物心理、性格、精神。揭示人物心理、性格、精神。揭示人物心理、性格、精神。揭示人物心理、性格、精神。41描写作用描写作用1 1、人物描写、人物描写辨别人物地位：辨别人物地位：一是一是主要人物主要人物：其他人物都为之服务，或正衬或反：其他人物都为之服务，或正衬或反衬，使之鲜明突出。衬，使之鲜明突出。二是二是次要人物次要人物：这是与主要
36、人物相对存在的。：这是与主要人物相对存在的。三是三是线索人物线索人物：一般由文中的：一般由文中的“我我”充当，往往贯充当，往往贯穿始穿始 终。终。42 次要人物在文中的作用次要人物在文中的作用 烘托（正衬、反衬）突出主要人物思想，烘托（正衬、反衬）突出主要人物思想，从而突出中心。（注意次要所托之物）从而突出中心。（注意次要所托之物） 分析人物形象分析人物形象 1 1、此类人物的共性、此类人物的共性2 2、本文中的核心品质、性格、特征、本文中的核心品质、性格、特征3 3、对于人、事、物的态度、对于人、事、物的态度4 4、揣摩人物的心理活动（、揣摩人物的心理活动（“我我”的口吻）的口吻）43自然环
37、境：自然环境： 交待故事发生的时间；交待故事发生的时间； 渲染气氛；渲染气氛； 烘托人物的心情；烘托人物的心情； 推动情节的发展；推动情节的发展； 为下文作铺垫为下文作铺垫、埋下伏笔。、埋下伏笔。2 2、环境描写、环境描写3 3、侧面描写、侧面描写烘托主要描写的作用烘托主要描写的作用44（六）修辞方法及作用（六）修辞方法及作用1 1）比喻：）比喻：描写事物形象生动。描写事物形象生动。2 2）拟人：）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。3 3）夸张：）夸张：突出特征，揭示本质，给
38、读者以鲜明而突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而 强烈的印象。强烈的印象。4 4）排比：）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。抒情。5 5）对偶：）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。补充。6 6）反复：）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力强调某种意思，强烈抒情，富有感染力. .7 7）设问：）设问：引人注意，启发思考。引人注意，启发思考。8 8）反问：）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。态度鲜明，加强语气，强烈抒情。45（七）文章中句子的作用（七）文章中句子的作用开头的作用：开头的作用： 1 1、点
39、题（点话题、点主题、点题（点话题、点主题 ） 2 2、总领全文、总领全文 3 3、引出下文、引出下文 4 4、设悬念，引人入胜。、设悬念，引人入胜。 5 5、为下文做铺垫、埋下伏笔、为下文做铺垫、埋下伏笔 6 6、点明线索、点明线索46结尾的作用：结尾的作用： 1 1、篇末点题，、篇末点题，总结全文，总结全文，呼应开头、结构完呼应开头、结构完整，首尾呼应。整，首尾呼应。 2 2、回味无穷，言有尽而意无穷，引发思考，、回味无穷，言有尽而意无穷，引发思考，激发情感，令人深思，给人惊醒（启示）激发情感，令人深思，给人惊醒（启示） 。3 3、画龙点睛，点明或深化中心、画龙点睛，点明或深化中心中间句子的
40、作用：中间句子的作用：1 1、承上启下的过渡作用；、承上启下的过渡作用；2 2、段末起总结作用（总结上文，引出下文）、段末起总结作用（总结上文，引出下文）3 3、为下文作铺垫，照应前文。为下文作铺垫，照应前文。47（八）标题（八）标题标题：标题：概括文章中心概括文章中心 体现文章的主要内容体现文章的主要内容 直接揭示中心直接揭示中心为文章拟标题为文章拟标题 找文章的线索或中心找文章的线索或中心 （1 1） 核心人物（核心人物（2 2）核心事物）核心事物 (3) (3)核心事件（核心事件（4 4）作者情感）作者情感标题的含义：标题的含义：深层意思（象征、联想、由深层意思（象征、联想、由物及人、由
41、事寓理）物及人、由事寓理）48（九）关键语句的理解（品味赏析）（九）关键语句的理解（品味赏析） 1 1、明确句子特点、明确句子特点修辞句，描写句，结构句，修辞句，描写句，结构句，议论抒情句，主旨句。议论抒情句，主旨句。2 2、抓住关键词，结合内容具体分析、抓住关键词，结合内容具体分析49如何赏析诗文中所喜欢的句子：如何赏析诗文中所喜欢的句子：1 1、从修辞手法上分析；、从修辞手法上分析；2 2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛）主题、前后照应、画龙点睛）3 3、从语言风格上（豪放、婉约、从语言风格上（豪放、婉约）；）；4 4、从
42、用语、遣词准确传神巧妙；、从用语、遣词准确传神巧妙；5 5、从蕴含的哲理，给你的启示、从蕴含的哲理，给你的启示。6 6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。觉）。501 1、具体词语的含义与作用？、具体词语的含义与作用？ 方法方法: :联系词语本义，解释联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内在文中的含义，找出其指代的具体内容。容。 答：答：“”“”一词原指一词原指，这里指，这里指，起到了，起到了的作用。的作用。2 2、 句子含义？句子含义？ 抓住关键词，分析它的特点抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。及含义，联系上下文再解释
43、。 51借景抒情、托物言志、寓情于景、情景交借景抒情、托物言志、寓情于景、情景交融融 、对比、象征、联想、想象、虚实结合、对比、象征、联想、想象、虚实结合、动静结合、以小见大正面描写、侧面描写、动静结合、以小见大正面描写、侧面描写、正侧结合、照应、移步换景、欲扬先抑正侧结合、照应、移步换景、欲扬先抑（欲抑先扬）（欲抑先扬）（十）表现手法（写作方法）（十）表现手法（写作方法）52表现手法：表现手法：对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、象征、讽刺、托对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、象征、讽刺、托物言志、以小见大、设置悬念、先抑后扬（欲扬先抑）等物言志、以小见大、设置悬念、先抑后扬（欲扬先抑）等
44、记叙文的写作特色：记叙文的写作特色：语言风格：语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等修辞手法及其作用：修辞手法及其作用：比喻：形象生动；比喻：形象生动；拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀乐等）拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀乐等）排比：加强语气，增强语势；排比：加强语气，增强语势；反问：加强语气，增强语势，激发读者的感情；反问：加强语气，增强语势，激发读者的感情；夸张：突出所描绘的事物或情境的特点（程度）；夸张：突出所描绘的事物或情境的特点（程度）；设问：自问自答，以引起读者注意和思考；设问：自问自答，以引起读者注意和思考；
45、反复：加强语气，增强语势；反复：加强语气，增强语势；对偶、引用、借代、反语、对比。对偶、引用、借代、反语、对比。53 开放性题目开放性题目 考查角度比较灵活；考查角度比较灵活；谈谈看法看法、读启示读启示、读体验读体验、谈谈做法做法等等，内容大多与我们等等，内容大多与我们的生活实际、思想实际、学的生活实际、思想实际、学习实际密切相关，应该说，习实际密切相关，应该说，每个考生都有的可说，但要每个考生都有的可说，但要说好却不容易。说好却不容易。 54开放性试题应注意：开放性试题应注意： 平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一方面要广泛阅读，开阔视
46、听，不断吸取知识营养。积累较方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较丰富的材料，丰富的材料，“谈谈”起来才能得心应手。起来才能得心应手。 “谈谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，避免空泛，“谈谈”的内容的内容应从原文生发，要中心明确，要应从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。表现正确的思想和健康的情感。 “谈谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。 55记叙文的六步阅读
47、法记叙文的六步阅读法一般可以概括为下列六个步骤：一般可以概括为下列六个步骤： 看标题信息，揣摩记叙类型；看标题信息，揣摩记叙类型； 抓记叙要素，了解大致内容；抓记叙要素，了解大致内容； 理行文线索，分清段落层次；理行文线索，分清段落层次； 辨叙述方式，领会布局特点；辨叙述方式，领会布局特点； 挖中心思想，理解作品意义；挖中心思想，理解作品意义； 析表现手法，以供习作借鉴。析表现手法，以供习作借鉴。56 总结多年的经验，在考场上遇到阅读总结多年的经验，在考场上遇到阅读理解类的考试题，一般按以下程序进行较理解类的考试题，一般按以下程序进行较为快捷有效，当然这个程序不光指记叙文为快捷有效，当然这个程
48、序不光指记叙文阅读，对其他文体的阅读也适用。具体过阅读，对其他文体的阅读也适用。具体过程是：程是：阅读理解题目阅读理解题目阅读文章阅读文章看看清文章后面的试题清文章后面的试题按试题要求回头有按试题要求回头有重点地再看原文重点地再看原文答题。答题。 57看清文章后面的题目看清文章后面的题目为什么要说看清文章后面的题目呢为什么要说看清文章后面的题目呢? ?根据同学们临场的教训，根据同学们临场的教训，不注意审题、不注意审题、不看清要求就答题，往往会做的题却把不看清要求就答题，往往会做的题却把分丢了。分丢了。例如：题上让你例如：题上让你找错误找错误的选项，的选项，而你而你找了正确的找了正确的，题上让你
49、用原文语句，题上让你用原文语句回答而你回答而你用自己的话概括用自己的话概括了，这都是因了，这都是因为不注意审题所致。为不注意审题所致。 58按题目要求按题目要求回头有重点回头有重点再看原文再看原文第一次读原文是大概知道文章写的第一次读原文是大概知道文章写的是什么内容，但因不知问题是什么，所是什么内容，但因不知问题是什么，所以读起来重点不突出，以读起来重点不突出，当看了题目后再当看了题目后再读就比较主动，属于带着问题去读，有读就比较主动，属于带着问题去读，有目的地渎，很快能找到答案。目的地渎，很快能找到答案。59答题答题 尤其是表述性的题要注意尤其是表述性的题要注意语言语言连连贯精练，内容要全面
50、，力求一语中的贯精练，内容要全面，力求一语中的 60中考散文、小说阅读指导中考散文、小说阅读指导61散文散文v散文，是指同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体散文，是指同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。这种体裁，要求篇幅短小、形式自由、取材广裁。这种体裁，要求篇幅短小、形式自由、取材广泛、写法灵活、语言优美，能够比较迅速地反映生泛、写法灵活、语言优美，能够比较迅速地反映生活。活。 v散文主要有以下特点：散文主要有以下特点：根据表达方式侧重点的不同，散文可分为叙事散根据表达方式侧重点的不同，散文可分为叙事散文和抒情散文。文和抒情散文。 v散文的重要特点是散文的重要特点是“形散而神不散形散而神不散
51、”。v散文的特点之三是意境深邃，情感真挚。散文的特点之三是意境深邃，情感真挚。 v散文的特点之四是语言优美凝练，富于文采。散文的特点之四是语言优美凝练，富于文采。 62考题命题方向考题命题方向v整体感知文章内容，归纳主题思想，概括文意或感整体感知文章内容，归纳主题思想，概括文意或感情等。情等。v理解关键语句、中心句在文中的作用；理解词语在理解关键语句、中心句在文中的作用；理解词语在具体语境中的深刻含义。具体语境中的深刻含义。v五种表达方式的识别及其在文中的作用。五种表达方式的识别及其在文中的作用。v某句、段在结构或内容上的作用。某句、段在结构或内容上的作用。v描写的各种类型及其在文中的表达效果
52、。描写的各种类型及其在文中的表达效果。v表现手法的区分及其作用。表现手法的区分及其作用。v自选角度鉴赏文章的艺术技巧。自选角度鉴赏文章的艺术技巧。v结合相关材料谈感悟说启示；想象补充细节；仿写、结合相关材料谈感悟说启示；想象补充细节；仿写、续写；读书卡片、推荐语、对联、表格、综合性学续写；读书卡片、推荐语、对联、表格、综合性学习活动、探究等。习活动、探究等。63v1 1直接概括全文内容。直接概括全文内容。v2 2回答某一段落内容或全文的主题以及作者回答某一段落内容或全文的主题以及作者的思想感情等。的思想感情等。64v1 1尽量利用原文语句。尽量利用原文语句。v2 2没有原文语句可利用时，要注意
53、概括得没有原文语句可利用时，要注意概括得 全面、准确，不要漏掉答题点全面、准确，不要漏掉答题点。v3.3.搞清楚选文的搞清楚选文的“象象”和和“意意”的联系的联系。v如：张丽钧的心许子午兰一文，题目表如：张丽钧的心许子午兰一文，题目表明作者对子午兰这种植物的赞美，文中写子明作者对子午兰这种植物的赞美，文中写子午兰午兰“不畏惧寂寞不畏惧寂寞”、不、不“邀宠邀宠”“”“争妍争妍”，“聪慧、睿智聪慧、睿智”显然作者用了借物喻人的显然作者用了借物喻人的写法，通过对子午兰的赞美，表达出自己的写法，通过对子午兰的赞美，表达出自己的人生态度和追求。人生态度和追求。 65v 一、品味词语一、品味词语 v 1
54、1解释词语含义。解释词语含义。v 2 2品评加点词语的作用。品评加点词语的作用。66v1 1解释词语解释词语( (在语境中在语境中) )的含义要结合语境。的含义要结合语境。v2 2品评词语的表达作用，要结合语境、作品评词语的表达作用，要结合语境、作 品的主题思想品的主题思想 、作者的思想感情、景、作者的思想感情、景 物意境物意境 、人物性格、人物性格 、特殊的表达效果、特殊的表达效果 ( (即运用了某种修辞手法的词语即运用了某种修辞手法的词语) )或在结或在结 构上起到独特作用构上起到独特作用 。67v二、品味句子的深层含义和作用二、品味句子的深层含义和作用v 1 1从内容上说，常考查散文中表
55、达作从内容上说，常考查散文中表达作者观点态度或写作意图的句子。者观点态度或写作意图的句子。v 2 2从结构上说，常考查散文中的总领从结构上说，常考查散文中的总领句、总结句和重要的过渡句。句、总结句和重要的过渡句。v 3 3从表达上说，常考查散文中富有哲从表达上说，常考查散文中富有哲理性的句子。理性的句子。68解答句子的含义与作用解答句子的含义与作用要二思考要二思考：一是句子自身的意思，这主要联系句子：一是句子自身的意思，这主要联系句子所在的段落进行思考；二是句子深层的意思，这要联所在的段落进行思考；二是句子深层的意思，这要联系中心主题来思考。系中心主题来思考。要三想到：要三想到：“一想到一想到
56、”其可能采用了某种修辞手法其可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法；或者某种表现手法；“二想到二想到”其可能在结构上具有其可能在结构上具有某种特殊的功能（总结上文、引起下文、承上启下）某种特殊的功能（总结上文、引起下文、承上启下） ；“三想到三想到”一些文中的重要语句，有时受文章写作一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，还需结合文章的主题，作者背景和思想内容的制约，还需结合文章的主题，作者的态度、感情等内容加以理解。的态度、感情等内容加以理解。69首句。首句。一个语段的首句往往有提示、概括和承转的作用。一个语段的首句往往有提示、概括和承转的作用。要注意抓住六种重要句子要注意抓
57、住六种重要句子：中心句和点睛句中心句和点睛句。感情句感情句。语段中的有些句子明显表达了作者的情感和态度。语段中的有些句子明显表达了作者的情感和态度。描写句描写句。那些刻画人物和环境的句子往往有表现人物思想那些刻画人物和环境的句子往往有表现人物思想 性格，烘托、渲染气氛的作用。性格，烘托、渲染气氛的作用。修辞句修辞句。为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语 段中运用一些修辞手法。段中运用一些修辞手法。尾句尾句。语段的尾句或概括总结全文，或照应开头，或留下语段的尾句或概括总结全文，或照应开头，或留下 思考的余地，或抒发感情。表达效果上有些句子有升华主思
58、考的余地，或抒发感情。表达效果上有些句子有升华主 题，渲染气氛，烘托心情等作用。题，渲染气氛，烘托心情等作用。707172小说的特点:1 1、完整的故事情节、完整的故事情节2 2、鲜明的人物形象、鲜明的人物形象3 3、典型的环境、典型的环境4 4、深刻的主题、深刻的主题5 5、精巧的构思、精巧的构思73小说知识储备小说知识储备n三要素三要素n刻画人物的方法刻画人物的方法n故事情节包括哪几部分故事情节包括哪几部分n环境描写的分类作用环境描写的分类作用74 考点及考点及常见题型分析常见题型分析75（一）（一） 整体感知整体感知考点考点1 1. .写什么（文章的写什么（文章的主要内容主要内容）考点考
59、点2 2. .为什么写（为什么写（写作意图写作意图，即文章要表，即文章要表达的情、理、观点）达的情、理、观点）考点考点3 3. .怎么写（作者的怎么写（作者的行文思路行文思路，先写什，先写什么么-再写什么再写什么-后写什么）后写什么）76故事情节的把握故事情节的把握常见题型：常见题型：用一句话或简明的语句概括故事情节；用一句话或简明的语句概括故事情节；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；用填空的形式概括小说的部分内容用填空的形式概括小说的部分内容77教你一招教你一招: :1 1、按按照照何何时时何何地地何何人人做做何何事事的的格格式式加加以以概概括（材料本身
60、未涉及的除外）；括（材料本身未涉及的除外）；2 2、要要避避免免前前后后情情节节的的相相互互交交错错，还还得得注注意意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通。事件涉及的对象，做到前后一脉贯通。78（二）找线索（二）找线索v线索是连接文章始终的脉络，也可以说是文线索是连接文章始终的脉络，也可以说是文章的纲。章的纲。v线索常见的有：线索常见的有：v时间线时间线。 如：伟大的悲剧就是以时间如：伟大的悲剧就是以时间的推移为线索，记叙了斯科特和他的队员悲的推移为线索，记叙了斯科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭。壮的失败以及覆灭。 v地点线。地点线。 如：从百草园到三味书屋，如：从百草园到三味书屋，从题目从题目“
61、从从到到”就可看出，由一个就可看出，由一个地点转到另一个地点，人物活动空间很大。地点转到另一个地点，人物活动空间很大。79物线物线 如：小橘灯中以如：小橘灯中以“小橘等小橘等”为为线索。线索。情线情线 如：荔枝蜜以如：荔枝蜜以“我我”对蜜蜂的对蜜蜂的情情感变化为线索。感变化为线索。 人线人线 如：我的叔叔于勒以如：我的叔叔于勒以“于勒于勒”这这个人为线索。个人为线索。事线事线 如：社戏以如：社戏以“看戏看戏”为线索。为线索。见闻感受线见闻感受线 如：最后一课以如：最后一课以“我我”（小弗（小弗朗士）的见闻感受为线索。朗士）的见闻感受为线索。80（三）理解题目的含义（三）理解题目的含义v题目是文
62、眼，其作用不言而喻，主要有以下题目是文眼，其作用不言而喻，主要有以下几点：几点：v点明中心，如：点明中心，如：20082008年河北小扇轻摇的时光；年河北小扇轻摇的时光；v引起读者阅读的兴趣，如：引起读者阅读的兴趣，如：20062006河北我看到了一河北我看到了一条河；条河；v是本文的线索，如：是本文的线索，如：20052005年河北白苍鹭；年河北白苍鹭；v主要人物，如：鲁迅的孔乙己；主要人物，如：鲁迅的孔乙己；v主要内容，如：主要内容，如：20042004年河北轻点关门。年河北轻点关门。 81（四）理解词语的语境义（四）理解词语的语境义 方方法法指指导导：坚坚持持“词词不不离离句句，句句不不
63、离离文文”的的原原则则，切切忌忌“断断章章取取义义”。联系上下文，推知其语境义联系上下文，推知其语境义。82（五）人物形象的分析（五）人物形象的分析常见题型常见题型概括指出人物的性格特征；概括指出人物的性格特征；对文中人物进行客观公正的评析（包括作者对文中人物进行客观公正的评析（包括作者 自身对人物的态度和读者对人物的评价）；自身对人物的态度和读者对人物的评价）；分析小说对人物进行描写的具体方法及其作分析小说对人物进行描写的具体方法及其作 用。用。 83教你一招教你一招第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行
64、，影响着人物气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。的性格。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。第四，注意作者对人物的介绍和评价。 84（六）小说中景物描写的作用v景景物物描描写写也也就就是是自自然然环环境境的的描描写写，它它在在小小说说中
65、中都是为表现主题服务的。都是为表现主题服务的。常见题型常见题型: :在文中准确地找出描写环境的句子；在文中准确地找出描写环境的句子；就指定的环境描写说出其作用；就指定的环境描写说出其作用；依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。 85教你一招教你一招交代故事发生的时间、地点。交代故事发生的时间、地点。暗示社会环境，揭示社会本质特征。暗示社会环境，揭示社会本质特征。揭示人物心境，表现人物性格。揭示人物心境，表现人物性格。渲染气氛。渲染气氛。推动情节的发展，为刻画人物作铺垫。推动情节的发展，为刻画人物作铺垫。86（七）（七）揣摩人物的心理活动揣摩人物的心理活动
66、方法指导：表述时要用第方法指导：表述时要用第一人称，想象要合乎情节的发一人称，想象要合乎情节的发展。展。87（八）（八）对主旨的把握对主旨的把握v小说的主旨是文章的核心，只有主旨把小说的主旨是文章的核心，只有主旨把握正确了，人物、环境才有章可循握正确了，人物、环境才有章可循。常见题型：常见题型：找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；的主题）；读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；有何启迪？谈谈你的一点体会）；结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）结合
67、全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法的理解或看法。 88教你一招：教你一招：一是从小说的情节和人物形象入手；一是从小说的情节和人物形象入手；二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征把握住人物形象所折射出的时代特征达到揭达到揭示小说主题的目的；示小说主题的目的；三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。89方法指导：方法指导：v从分析文章的标题入手从分析文章的标题入手v从分析文章的开头入手从分
68、析文章的开头入手v从分析篇末入手从分析篇末入手v从分析文中的抒情议论句入手从分析文中的抒情议论句入手v从概括段意或分析人物事件入手从概括段意或分析人物事件入手90（九）（九）谈感悟谈感悟v方法指导：方法指导：启示启示应从原文中引出来；应从原文中引出来；评价时评价时应先表明态度再陈述自己应先表明态度再陈述自己的理由。的理由。特别注意特别注意是否让是否让举例或结合实际，举例或结合实际，按题目的要求作答。按题目的要求作答。91v克服畏惧心理克服畏惧心理 树立必胜信念树立必胜信念v用心浏览全文用心浏览全文 整体宏观感知整体宏观感知v理清文章脉络理清文章脉络 巧辨文章题目巧辨文章题目v结合语境释词意结合
69、语境释词意 紧扣内容析人物紧扣内容析人物v景物描写显作用景物描写显作用 人物心理细揣摩人物心理细揣摩v调动生活多积累调动生活多积累 简洁清晰表观点简洁清晰表观点小结：方法与技巧小结：方法与技巧92写作部分写作部分v纵观几年来中考作文题，命题、半命题作文仍纵观几年来中考作文题，命题、半命题作文仍具有一定的生命力，其中半命题形式占相当大具有一定的生命力，其中半命题形式占相当大的比例，因为它能客观全面地考查学生的写作的比例，因为它能客观全面地考查学生的写作能力和水平，近年来出现了将几种形式的作文能力和水平，近年来出现了将几种形式的作文题分别组合的文题，组成题分别组合的文题，组成“选择式选择式”的命题
70、，的命题，0808年河北省也出现了命题、半命题二选一的作年河北省也出现了命题、半命题二选一的作文，所以平时加大对命题作文和半命题作文的文，所以平时加大对命题作文和半命题作文的练习，值得注意的是练习，值得注意的是20082008年虽未涉及话题作文，年虽未涉及话题作文，但此类作文仍具有生命力。但此类作文仍具有生命力。“关注学生关注学生”“”“人人文情怀文情怀”“”“关注现实关注现实”“”“热爱生活热爱生活”“”“关注自关注自然然”“”“关注自我关注自我”，依然是作文的主旋律。，依然是作文的主旋律。 93写作部分写作部分v1 1、原则：、原则：以字引人，凭文胜人。以字引人，凭文胜人。好作文标准好作文
71、标准：文面洁、主题明、结构清、语言美。文面洁、主题明、结构清、语言美。v2 2、话题作文。、话题作文。v拟题的基本要求：拟题的基本要求：切忌以切忌以“话题话题”作作“文题文题”；拟题以；拟题以“准确、简明准确、简明”为基本前提；拟为基本前提；拟题要在题要在“新奇新奇”、“含蓄含蓄”、“优美优美”上下上下功夫，求使阅卷老师功夫，求使阅卷老师“一见钟情一见钟情”。v方法：方法：定文体，扬长避短；善补题，以小见定文体，扬长避短；善补题，以小见大；妙修辞，匠心独运；设悬念，扣人心弦；大；妙修辞，匠心独运；设悬念，扣人心弦；新视角，别开生面。新视角，别开生面。941 1、什么是话题？、什么是话题？ 所谓
72、话题，就是谈话的中心，谈话所谓话题，就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头。的内容，谈话的由头。 2 2、什么是话题作文？、什么是话题作文？ 围绕着所给话题，也就是围绕着所给谈围绕着所给话题，也就是围绕着所给谈话中心、谈话内容、谈话的由头写成的文章，话中心、谈话内容、谈话的由头写成的文章，便便 是话题作文。是话题作文。话题不是话题作文话题不是话题作文95话题作文提供一个写作话题作文提供一个写作范围范围，所供题目仅，所供题目仅仅起提示内容指向的作用。而命题作文一般仅起提示内容指向的作用。而命题作文一般提供的是写作内容的提供的是写作内容的中心中心（当然命题本身（当然命题本身是话题的除外）是话题的除
73、外）话题要求所写内容与之话题要求所写内容与之相关相关即可，而命题即可，而命题作文一般要求作文一般要求紧扣标题紧扣标题。话题作文的写作话题作文的写作范围范围一般来说远远大于某一般来说远远大于某些命题作文。些命题作文。话题作文作者可以话题作文作者可以自拟文题自拟文题，而命题作文，而命题作文作者当然不能另命文题。作者当然不能另命文题。话题作文和命题作文的区别话题作文和命题作文的区别96v话题作文的注意事项：话题作文的注意事项：淡化审题并非淡化审题并非不要审题。要与不要审题。要与“话题话题”相关，相关，“话题话题”是是行文构思的轴心。行文构思的轴心。淡化文体不是不要淡化文体不是不要文体。自由表达并不是
74、随心所欲。文体。自由表达并不是随心所欲。v如何写好话题作文：如何写好话题作文：“化大为小化大为小”，缩小，缩小范围；范围；“以小见大以小见大”，深化主题。，深化主题。立意要健康向上，感情要真挚，有感而发。立意要健康向上，感情要真挚，有感而发。97v3 3、半命题作文在补充题目时注意：半命题作文在补充题目时注意：一要符合一要符合要求，二不要人为设置障碍。特别要在审题要求，二不要人为设置障碍。特别要在审题上下足功夫。上下足功夫。 v4 4、把概念化的语言变成鲜明的形象：把概念化的语言变成鲜明的形象：善用修善用修辞；讲求句式的变化，可以使句子由呆板变辞；讲求句式的变化，可以使句子由呆板变得生动活泼，
75、摇曳多姿；增加修饰成分，使得生动活泼，摇曳多姿；增加修饰成分，使原本干瘪的句子变得丰满而有韵味；锤炼词原本干瘪的句子变得丰满而有韵味；锤炼词语，一个生动的词语可以使一个句子增色；语，一个生动的词语可以使一个句子增色；语言要含蓄，而不要直白。语言要含蓄，而不要直白。98 概念化语言概念化语言 形象化语言形象化语言人生因为有了创新而精人生因为有了创新而精彩，在创新的精彩中享彩，在创新的精彩中享受人生。受人生。母校啊，给了我太多的母校啊，给了我太多的往事，对母校的感情让往事，对母校的感情让我永远记在心头，难以我永远记在心头，难以表达。一个世纪的发展，表达。一个世纪的发展，您为育人做出了突出的您为育人
76、做出了突出的贡献。贡献。万事万物各有自己的特万事万物各有自己的特点，自己的个性，因为点，自己的个性，因为有个性而显出自己的独有个性而显出自己的独立，因个性更显出魅力，立，因个性更显出魅力，正因为丰富多彩的个性正因为丰富多彩的个性才组成丰富多彩的社会。才组成丰富多彩的社会。是古猿第一次从深林走向大地的勇敢，是弄潮儿划独木舟横渡江是古猿第一次从深林走向大地的勇敢，是弄潮儿划独木舟横渡江河的胆识，是鱼儿第一次跃出水面的惊喜，是鸟儿第一次穿过云河的胆识，是鱼儿第一次跃出水面的惊喜，是鸟儿第一次穿过云层的快慰，是不苛求于人的执著，是实现自我价值的不二法门。层的快慰，是不苛求于人的执著，是实现自我价值的不
77、二法门。母校啊，给了我太多的往事，无法风干的情感，落母校啊，给了我太多的往事，无法风干的情感，落满潮湿的心头，而笨拙的笔，却写不尽回首的滋味。满潮湿的心头，而笨拙的笔，却写不尽回首的滋味。岁月像淤积的河道，沉下的泥沙垫高了百年的河床。岁月像淤积的河道，沉下的泥沙垫高了百年的河床。一个世纪的薪火相传，春夏秋冬轮回不息，您已经一个世纪的薪火相传，春夏秋冬轮回不息，您已经为自己写下了回肠荡气的史诗。为自己写下了回肠荡气的史诗。“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”梅花有它的情韵，白雪也梅花有它的情韵，白雪也有它的风采。杨柳之婀娜、翠竹之秀丽、兰草之清幽、青松之壮有它的风
78、采。杨柳之婀娜、翠竹之秀丽、兰草之清幽、青松之壮美，任何事物都在大自然中展示着自己的个性，不是吗美，任何事物都在大自然中展示着自己的个性，不是吗?“鹰击长鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”万物各有自己的锋芒。泰山雄，万物各有自己的锋芒。泰山雄，华山险，黄山奇，峨眉秀；牡丹雍容，荷花清秀，梅花傲骨，兰华山险，黄山奇，峨眉秀；牡丹雍容，荷花清秀，梅花傲骨，兰花素雅；北国万里飘雪，江南莺飞草长，塞外驼铃声声，水乡牧花素雅；北国万里飘雪，江南莺飞草长，塞外驼铃声声，水乡牧笛袅袅。笛袅袅。 你能说泰山不如峨眉，牡丹胜过兰花，北国不比江南你能说泰山不如峨眉，牡丹胜过兰花，
79、北国不比江南?你不能。它们各有千秋。你芙蓉如画柳如眉，我满屋诗书自开颜，你不能。它们各有千秋。你芙蓉如画柳如眉，我满屋诗书自开颜，腹有诗书气自华。你有驰骋政坛跃马商场万丈豪情，我有小桥流腹有诗书气自华。你有驰骋政坛跃马商场万丈豪情，我有小桥流水清泉明月淡泊心境。水清泉明月淡泊心境。99v5 5、打造高分作文的五大绝招：打造高分作文的五大绝招：拟一个拟一个漂亮而独特的文题；设计一个精彩的题漂亮而独特的文题；设计一个精彩的题记；谨慎开展文体创新；巧妙利用教材记；谨慎开展文体创新；巧妙利用教材文本；注重生活体验。文本；注重生活体验。100绝招二：设计一个精彩的题记绝招二：设计一个精彩的题记v写题记必
80、须注意三个方面写题记必须注意三个方面v题记内容必须与文章主题、情调乃至风格保持相对题记内容必须与文章主题、情调乃至风格保持相对一致，能够与文章融为一体。如果反差较大，甚至一致，能够与文章融为一体。如果反差较大，甚至自相矛盾，就会使读者觉得别扭，或者觉得不好理自相矛盾，就会使读者觉得别扭，或者觉得不好理解。解。v题记宜短不宜长，一般字数应控制在百字之内，如题记宜短不宜长，一般字数应控制在百字之内，如果太长就会使人有虎头蛇尾或喧宾夺主之感。因此，果太长就会使人有虎头蛇尾或喧宾夺主之感。因此，题记的文字必须精炼，三言两语即能道出文章精髓。题记的文字必须精炼，三言两语即能道出文章精髓。v题记不是随心所
81、欲的点缀，而必须是有感而发，有题记不是随心所欲的点缀，而必须是有感而发，有用而为。一个好的题记，具有生成性，即通过题记，用而为。一个好的题记，具有生成性，即通过题记，可以生成作者的情感、态度，引发人物故事，奠定可以生成作者的情感、态度，引发人物故事，奠定文章的基本情调与色彩。文章的基本情调与色彩。101v6 6、善于、善于“移花接木移花接木”、“将错就错将错就错”。v将原来看过的范文或写过的习作，在文章的结构上，将原来看过的范文或写过的习作，在文章的结构上，或者有关的人物上，或者表达的主题上，或者列举或者有关的人物上，或者表达的主题上，或者列举的论据上，稍加变通，使之与考试的命题、要求相的论据
82、上，稍加变通，使之与考试的命题、要求相符合。这不但可以节省写作时间，更可以提高作文符合。这不但可以节省写作时间，更可以提高作文质量。此法不仅可以在写作时间不足时运用，而且质量。此法不仅可以在写作时间不足时运用，而且在写作时间有余时同样可以使用。在写作时间有余时同样可以使用。v由于审题不慎，写完一半才发现文章偏题或者离题，由于审题不慎，写完一半才发现文章偏题或者离题，如若重新构思又没有充裕的时间。在这种情况下，如若重新构思又没有充裕的时间。在这种情况下，与其更弦改辙，倒不如将错就错完成通篇。当然，与其更弦改辙，倒不如将错就错完成通篇。当然，要尽可能力挽残局，在扣题点题与分析总结上下工要尽可能力挽
83、残局，在扣题点题与分析总结上下工夫，在议论抒情和结论收尾上做文章，这样一来，夫，在议论抒情和结论收尾上做文章，这样一来，说不定会使文章宕开一笔、绝处逢生。说不定会使文章宕开一笔、绝处逢生。102写作方法指要写作方法指要v材料作文可以这样理解：材料作文可以这样理解： 题干给出了一个题干给出了一个“谜面谜面”，要求你，要求你猜出猜出“谜底谜底”，然后根据这个，然后根据这个“谜底谜底”，设，设计一个表达这个计一个表达这个“谜底谜底”的新的新“谜面谜面”。 因此，猜对因此，猜对“谜底谜底”是第一步。是第一步。103三类文体比较三类文体比较文体文体语言特点语言特点写作目的写作目的记叙文记叙文生动形象、生
84、动形象、真情实感真情实感以情感人、以情感人、鼓舞人、教育人鼓舞人、教育人说明文说明文科学、准确、科学、准确、简明简明给人以知识给人以知识议论文议论文准确、鲜明、准确、鲜明、概括、逻辑性强概括、逻辑性强以理服人以理服人104三、简要介绍我们的复习安排三、简要介绍我们的复习安排v2 2月中旬月中旬-4-4月中旬，第一轮全面、系统地复习，月中旬，第一轮全面、系统地复习，重重“双基双基”，夯基础；，夯基础；4 4月中旬月中旬-5-5月中旬，现月中旬，现代文阅读的专项训练；代文阅读的专项训练；5 5月中旬月中旬- 6- 6月中旬，月中旬，套题训练，全面提升能力；考前两三天，可套题训练，全面提升能力；考前两三天，可以放慢节奏但不能彻底放松。以放慢节奏但不能彻底放松。105总复习总复习讲座到此结束。讲座到此结束。预祝大家成功，实现梦想！106
