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1、 建设一支专业化的校长队伍华中师范大学华中师范大学 吴伦敦吴伦敦 -义务教育学校校长专业标准义务教育学校校长专业标准解读解读Company Logo校长专业标准的研制过程校长专业标准的研制过程二二校长专业标准的框架和内容校长专业标准的框架和内容三三校长专业标准的实施要求校长专业标准的实施要求四四一一制定校制定校长专业标长专业标准的背景和意准的背景和意义义 一、制定校长专业标准的背景和意义一、制定校长专业标准的背景和意义1.校长专业化的必然要求校长专业化的必然要求专业化专业化 专业的知识和技能专业的知识和技能专业道德专业道德专门专门的培养和的培养和训练训练专业发专业发展展专业专业自主自主专业组织
2、专业组织 校长专业化校长专业化 (3)建立起系建立起系统统的的伦伦理理规规范以范以约约束校束校长长的管理行的管理行为为；(1)有完有完备备的校的校长专业长专业教育体系教育体系(培培训训体系体系)；(2)有完善的知有完善的知识识体系作体系作为为校校长长从从业业的依据；的依据；(4)有明确的校有明确的校长长从从业标业标准和要求；准和要求；职业职业群体角度：群体角度：校长专业化校长专业化 (5)进进入校入校长长行行业业有有严严格的格的资资格限制；格限制；(6)校校长长具有具有专业专业上的自主性；上的自主性；(8)已已经经建立起校建立起校长长自己的自己的专业组织专业组织并且并且发发展成熟。展成熟。(7
3、)校校长拥长拥有有较较高的社会声誉和高的社会声誉和经济经济地位；地位；从校从校长长个体的角度：个体的角度：专业态专业态度、度、专业专业知知识识、专业专业能力能力 职业职业角色：角色：教育者教育者 领导领导者者 管理者管理者一、制定校长专业标准的背景和意义一、制定校长专业标准的背景和意义2.教育家教育家办办学的学的现实诉现实诉求求(1)“外行办学”现象依然存在。(2)“长官办学”“活动家办学”“企业家办学”。(3)“教书匠办学”现象并不少见。(4)行政干涉导致潜质的校长放弃理想。 二、校二、校长专业标长专业标准的研制准的研制过过程程二是政策文本起草二是政策文本起草阶阶段。段。三是广泛征求意三是广
4、泛征求意见阶见阶段。段。一是一是课题课题研究研究阶阶段。段。三、校三、校长专业标长专业标准的框架和内容准的框架和内容五个理念五个理念 六项基本职责六项基本职责六十条专业要求六十条专业要求专业理解与认识专业理解与认识专业知识与方法专业知识与方法专业能力与行为专业能力与行为框框 架架Company Logo 三、校三、校长专业标长专业标准的框架和内容准的框架和内容(一)着力体现义务教育改革发展的总体要求。(二)着力体现促进校长专业化和倡导教育家办学的导向。(三)着力推进义务教育领域若干现实问题的解决。内内 容容Company Logo 1.巩固提高九年义务教育水平 2.推进义务教育均衡发展 3.减
5、轻中小学生课业负担总体要求总体要求 (一)着力体现义务教育改革发展的总体要求。(一)着力体现义务教育改革发展的总体要求。以德为先以德为先育人为本育人为本 引领发展引领发展 能力为重能力为重 终身学习终身学习 “以德为先以德为先”道德使命道德使命 道德常常能够填补人们智慧的缺陷道德常常能够填补人们智慧的缺陷, ,而智慧却不能而智慧却不能同样填补道德的缺陷。同样填补道德的缺陷。 但丁但丁何谓何谓“德德”： “真真”与与“诚实诚实” 职业道德职业道德 ： 爱岗敬业、诚实守信、办事公道、爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会服务群众、奉献社会德与才：德与才：道德结果的深远性道德结果的深远性道
6、德意识的自觉性道德意识的自觉性道德行为的示范性道德行为的示范性师德的特点：师德的特点：师德的内涵：师德的内涵： 古古希希腊腊思思想想最最吸吸引引人人的的地地方方之之一一是是，它它是是以以人人为为中心，而不是以上帝为中心的。中心，而不是以上帝为中心的。 英英 阿伦阿伦布洛克布洛克以生为本的含义、实现以生为本的含义、实现以人为本的含义、实现以人为本的含义、实现“育人为本育人为本”办学宗旨办学宗旨第一，坚持以人为本，全面实施素质教育第二，坚持以人的全面进步和发展为本 第三，坚持以满足人民群众的需要为本 第四，关注人人接受教育机会的公平性 第五，满足每个人接受教育的个性需要和期望 德育为先；全面发展；
7、创新为本；因材施教；学思结合。“引领发展引领发展”角色定位角色定位 一个实际行动，胜过一打纲领。一个实际行动，胜过一打纲领。 马克思马克思发发展：展： 人或事物由小到大、由简单到复杂、人或事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级的变化由低级到高级的变化引领引领： 伸颈远望、带领伸颈远望、带领 自我完善和自我完善和发发展展教育教学教育教学“能力为重能力为重”实践导向实践导向 每一种工作都蕴藏着无穷的乐趣，只是有些人不懂每一种工作都蕴藏着无穷的乐趣，只是有些人不懂得怎样去发掘他们罢了。得怎样去发掘他们罢了。 卢梭卢梭胜任力胜任力： 政治能力；认知能力；协调能力；经营能力；知识能力；管理能力；创新能
8、力；影响力。Company Logo中小学校长的成长中小学校长的成长3.吸收他人的教育思想形成自己办学特色 1.自身素质不断提升完善 2.实践经验与学习理论紧密结合 管理能力的提升、教育观念的转变、学历层次的提高、见识的丰富、学校的发展。 “终身学习终身学习”个人素养个人素养学习之事，必须潜心研究，日积月累然后有所成就。学习之事，必须潜心研究，日积月累然后有所成就。 林语堂林语堂 终身学习概念终身学习概念终身学习内容终身学习内容一是学习国内外先进理论、经验二是学习新鲜知识及注重文化含量三是发展意识和能力，学习典范(二)着力体现促进校长专业化和倡导教育家办学的导向 。价值领导 “规划学校发展、营
9、造育人文化规划学校发展、营造育人文化”理解与认识理解与认识 明确定位明确定位 注重规划注重规划规划学校发展规划学校发展尊重现实尊重现实知识与方法知识与方法 诊断现状诊断现状熟悉制度熟悉制度 学习经验学习经验 掌握技术掌握技术 能能力力与与行行为为 制定规划制定规划 落实规划落实规划 监测调整监测调整(二)着力体现促进校长专业化和倡导教育家办学的导向 。理解与认识理解与认识 认识德育认识德育文化功能文化功能营造育人文化营造育人文化文化价值文化价值知识与方法知识与方法 营造氛围营造氛围广博知识广博知识 文化融入文化融入 掌握规律掌握规律能能力力与与行行为为 开展活动开展活动 绿色网络绿色网络 凝聚
10、力量凝聚力量(二)着力体现促进校长专业化和倡导教育家办学的导向 。(二)着力体现促进校长专业化和倡导教育家办学的导向 。教学领导 “领导课程教学、引领教师成长领导课程教学、引领教师成长”理解与认识理解与认识 对待学生对待学生 对待教学对待教学领导课程教学领导课程教学对待教师对待教师知识与方法知识与方法 统筹课程统筹课程目标标准目标标准 教材课程教材课程 信息技术信息技术 能能力力与与行行为为 课业负担课业负担 听课评课听课评课 教学改革教学改革(二)着力体现促进校长专业化和倡导教育家办学的导向 。理解与认识理解与认识 对待教师对待教师明确责任明确责任引领教师成长引领教师成长尊重规律尊重规律知识
11、与方法知识与方法 制度建设制度建设教师素养教师素养 掌握理论掌握理论 方法策略方法策略 能能力力与与行行为为 指导措施指导措施 行为规范行为规范 权益保护权益保护(二)着力体现促进校长专业化和倡导教育家办学的导向 。 要从事一门艺术，首先就要有从事要从事一门艺术，首先就要有从事那门艺术的工具；为了有效地使用这些那门艺术的工具；为了有效地使用这些工具，就必须使它们坚固耐用。工具，就必须使它们坚固耐用。 为了要学会思考，就需要锻炼我们为了要学会思考，就需要锻炼我们的四肢、我们的感觉和各种器官，因为的四肢、我们的感觉和各种器官，因为它们就是我们理性的工具；为了尽可能它们就是我们理性的工具；为了尽可能
12、地利用这些工具，就必须使提供这些工地利用这些工具，就必须使提供这些工具的身体十分强健。具的身体十分强健。 卢梭卢梭Company Logo(二)着力体现促进校长专业化和倡导教育家办学的导向 。组织领导 “优化内部管理、调适外部环境优化内部管理、调适外部环境”理解与认识理解与认识 依法治校依法治校以德立校以德立校优化内部管理优化内部管理科学管校科学管校知识与方法知识与方法 科学决策科学决策把握政策把握政策 掌握方法掌握方法 熟悉内容熟悉内容 能能力力与与行行为为 民主监督民主监督 制度保障制度保障 平安校园平安校园(二)着力体现促进校长专业化和倡导教育家办学的导向 。理解与认识理解与认识 社会责
13、任社会责任合作共赢合作共赢调适外部环境调适外部环境良性互动良性互动知识与方法知识与方法 争取支持争取支持理论方法理论方法 情况掌握情况掌握 熟悉功能熟悉功能 能能力力与与行行为为 参与管理参与管理 家校合作家校合作 服务社区服务社区(二)着力体现促进校长专业化和倡导教育家办学的导向 。(三)着力推进义务教育领域若干现实问题的解决。1.保障适龄儿童、少年平等受教育的权利。保障适龄儿童、少年平等受教育的权利。2.加强学校德育工作。加强学校德育工作。3.减轻学生过重课业负担。减轻学生过重课业负担。4.建立听课与评课制度。建立听课与评课制度。(三)着力推进义务教育领域若干现实问题的解决。5.加强教师队
14、伍建设。加强教师队伍建设。6.不得违反国家规定收取费用。不得违反国家规定收取费用。7.健全学校应急管理机制。健全学校应急管理机制。8.推进现代学校制度的建立。推进现代学校制度的建立。四、校四、校长专业标长专业标准的准的实实施要求施要求 一是制定本地区实情的实施意见。一是制定本地区实情的实施意见。 二是校长队伍建设和校长管理的重要依据。二是校长队伍建设和校长管理的重要依据。 三是培养培训的主要依据三是培养培训的主要依据 四是校长自身专业发展的基本准则。四是校长自身专业发展的基本准则。谢 谢！我的博客：http：/ Logo阅读速度：一分钟读阅读速度：一分钟读300字字 十五分钟便能读十五分钟便能
15、读4500个字个字 一周可读一周可读3.15万字万字 一个月读完一个月读完12.6万万阅读量：一年阅读量就高达阅读量：一年阅读量就高达151.2万字万字多少本书：一年，多少本书：一年， 151.27.520.29本本 十年，十年， 15127.5202.9本本 二十年，二十年，30247.5403.2本本 三十年，三十年，45367.5604本本Company Logo 建筑物建立起来之后，你看不建筑物建立起来之后，你看不到他的柱子、横梁与钢筋，但是少到他的柱子、横梁与钢筋，但是少了他们，建筑物就会倒塌。文化对了他们，建筑物就会倒塌。文化对于学校教育质量来说就是这样。于学校教育质量来说就是这样。 -英英罗伯罗伯高菲，盖瑞士高菲，盖瑞士琼斯琼斯 Company Logo 大卫大卫
