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1、一月绘本导读雪人书名：雪人作者：（英）雷蒙布力格出版社：明天出版社出版时间：2009年11月【荣誉与评价】 1979年美国波士顿环球报、号角书杂志奖图画书大奖 1979荷兰银画笔奖（Dutch Silver Pen Award ） 1982年英国维克多&阿尔伯特博物馆弗朗西斯威廉奖（Victoria & Albert Museum Francis Williams Prize ） 被评为国际阅读学会“孩子必选的图书”之列 1982年拍摄的同名动画片获美国奥斯卡奖动画短片奖提名【内容梗概】 美丽的清晨，男孩醒来，发现窗外的雪花漫天飞舞，他高兴地飞奔到雪地里，搭了一个比他还要高的雪人。他给雪人戴上
2、了帽子，系上围巾，又用橘子给它装上了一个大红鼻头，用煤球做了眼睛，再画上嘴。哈，一个活灵活现的大雪人就这么诞生了！ 晚上睡觉前，男孩不舍地站在窗前望着雪地里孤单的雪人。夜里，他穿上睡衣，快速奔下楼梯，去看雪人。在打开门的时候，他突然发现，雪人竟然彬彬有礼地向他脱帽致意。男孩高兴极了，邀请雪人到家里做客，把他当成最好的朋友，带他参观家里，开心地向它介绍家中各种有趣的东西，将睡梦中的父母也介绍给雪人认识。他们一起在游戏室玩乐，在爸爸的车库里摆弄着汽车，在餐厅里一起品尝着男孩最喜欢吃的东西。他俩开心极了。后来，雪人带着男孩，在漫天飞雪的静夜里，御风飞翔，掠过广袤的荒野，俯瞰安静的街景，在码头边他们轻
3、轻落下，眺望着大海，倾心相诉，分享着自己看到的美丽。霞光渐渐升起，雪人将男孩送回家中，男孩恋恋不舍地告别了雪人。清晨，男孩醒来，迫不及待地下楼【关于作者】 本文的作者雷蒙布力格1934年出生在英国伦敦，非常喜爱画漫画，于是进入维因布鲁顿美术学校专心于插画的学习，老师们认为他是一个靠着脑力画出具有想象又有真实性画面的人。毕业之后，他先是参与插画的工作，经过二、三年后才积极地走入儿童图画书的世界。 如果要在英国儿童文学界推出一名最具影响力的人，那么，这个头衔非雷蒙布力格莫属了。布力格擅长将很严肃的主题，用纯熟、有力又充满同情心的方式表达出来。他的画面精确美丽，长于用颜色来营造气氛、抒发感情。他为孩
4、子创作的鹅妈妈的财宝（The Mother Goose Treasury，1966）获得了1966年英国凯特格林纳威奖。他的作品还有1973年第二次获得凯特格林纳威奖的圣诞老爸（Father Christmas，1973）和当风吹来时（When The Wind Blows，1982）。【绘本导读】雪人是一本浪漫、温暖又赋予童真和幻想的无字书。整本书没有任何文字加以诠释，却用一幅幅动人的画面、一串串生动的表情、一个个感人的场景带领我们一起走进七彩的童年，一同回味着那份纯真和美好的堆雪人的经历。 雪人一共用了167幅大大小小不同的图画展现故事。作者除了用彩色铅笔勾勒的图画外，没有一个文字，却生动
5、地展现了故事发生的背景、人物的行动和性格等一切内容。作者努力扩充并最大限度地利用了图画书的空间，以画面精细地切割和密集地铺排，令无文字的图画叙事分外流畅和清晰。淡雅的彩色铅笔画，笔法细腻，人物的表情、衣服的褶皱、光与影、动与静，无不纤毫毕现。可以制造的模糊与朦胧效果，更传神地描摹和渲染了风雪交加的暗夜，并让图画书的基调趋向诗意与浪漫。作品真幻交融，故事饱满，细节丰富，叙事节奏张弛有度，结构层次分明，可读性很强。这本书温暖、细腻、浪漫，孩子一定喜欢。【阅读路标】读意境：这本书选择在下雪的时候阅读最为合适，让孩子坐在窗边，在纷飞飘洒的小雪陪伴下，感受着书中的小男孩和雪人之间发生的点点滴滴，一定会有
6、不同的阅读体验。这样充满想象充满变化的一本书，才是属于每个孩子自己独一无二的书。读创意：雪人是一本名副其实的无字书，全书没有一个字。内容由一幅接一幅的图画表现。有的评论者干脆站出来反问读者了：“讲故事还用得着字吗？”可见这本无字书对大家的影响有多深。对于孩子来说，无字书还有几个意想不到的好处，就是孩子们可以一边看画，一边用自己的语言来讲述这个故事，这会让他们感到无比的满足。甚至，孩子们还可以为这本书重新编一个自己喜欢的结尾。家长可以将孩子讲述的语言记录下来，夹在雪人这本书中。有一天，当孩子再次翻开雪人，相信孩子一定会为自己曾经讲的故事而自豪，这会是孩子成长过程中的一笔重要的财富。读画面：本书的
7、画面采用了类似漫话格的方式，画面非常多，容量也很大，中间没有文字拼接，孩子不一定能马上理解一切细节，在孩子看图的同时，家长可以鼓励孩子讲出自己看到的内容，甚至可以设计人物的对话，在适当的时候家长可在旁进行语言的提示和引导。相信小朋友一看到这本书，就会被封面上憨态可掬的雪人吸引，他面带笑容，身材高大，招人喜爱！仔细观察画面，你会发现很多有趣的内容。例如：小男孩带着雪人到他家里，玩好玩的，吃好吃的。雪人盯着爸爸浸在杯子里的假牙看了半天，还戴上妈妈那顶缀着一朵紫花的宽檐帽，系上爸爸的领带，戴上爸爸的眼镜，穿上爸爸那条系不上扣子的裤子，照起了镜子等等。会让孩子越看越开心，越看越想看！值得一提的是，本书
8、的画面并不是一成不变的，作者会根据故事情节的发展变换画面的大小，请带着孩子一起来发现吧！读动作：本书是无字书，人物的动作完全用画面展现。小男孩起床、穿衣服、堆雪人、带雪人到家里玩，以及雪人带小男孩飞起来到处玩，都是用一个接着一个的画面展现，请仔细观察小男孩和雪人的动作，你甚至会发现本书可以教会小朋友如何穿衣、如何堆雪人等等。读延伸：读了此书，家长可以为孩子讲述自己儿时堆雪人的故事。或者在下雪天里，带着孩子一起，共同合作堆个雪人吧。其中，家长可将幼儿堆雪人的过程拍成照片，放在电脑里播放给幼儿看，让幼儿回忆自己堆的过程并进行讲述。家长还可以带着一起观看此书的动画视频，更生动的重现绘本内容；也可以帮
9、孩子收集一些关于雪人的动画故事，例如：国产经典动画片雪孩子（网址：http:/ ）；国外无声动画片小鼹鼠的故事雪人的故事（网址：http:/ 待读绘本雪人感受宝宝：孙嘉悦 妈妈：朱建华从幼儿园里借回来雪人，首先的感觉是书本很大，印刷精美，虽然经过幼儿园其他小朋友看过后不是那么新了，但依然感觉很精美！再一看，这本书没有一个文字描述，问题就产生了。怎么给孩子讲呢？，园里给绘本附上了详细的绘本导读，把绘本的作者、获奖情况、内容概要，还有给家长亲子阅读时的一些指导都附在书里面，对家长起到了很好的帮助！我仔细阅读了这些内容，接着和女儿一起读了起来。既然看到图画就能明白一切，我在带我女儿萱萱进行阅读的时候
10、，采取的方法就不是我来读，她来听，而是直接叫萱萱边看画面自己边讲故事内容，萱萱很认真地编着故事，当讲到小朋友滚了一个雪球做雪人的头时，她的描述是：“他又做了一个圆。”我想可能是这个阶段的孩子的立体概念的描述还不能十分到位，但不妨碍萱萱对故事的理解。当萱萱碰到有的画面感觉描述有些困难的时候，我才帮一点小忙，我还把萱萱自己编的故事录了下来，再放给她听。在这个故事的画面里，萱萱觉得最好玩的画面是：小朋友和雪人进入爸爸妈妈房间后看到杯子里放的假牙。她觉得很好玩，作为家长，我也觉得很好奇：小朋友的爸爸妈妈还年轻，怎么用假牙呢？萱萱觉得很好玩的画面还有：在雪人和小朋友一起滑滑板后摔倒的画面，还有打球反而被
11、球打到的画面。萱萱觉得很好看的画面是：小朋友和雪人一起用手电筒照亮后，照到五彩缤纷的气球的情形。可能这和小朋友喜欢艳丽的色彩有关。整本书可能就是这个画面最鲜艳。当雪人带着小朋友飞上天空，看到下面美丽的景色时，我的女儿萱萱就说，她也想飞到天上去。每个人都有这样的梦想，都希望拥有像雪人这样的好朋友，可惜雪人后来还是融化了，萱萱感到很惋惜！看这本书的时候，我和萱萱说起了我们经历的两场大雪。一场是2007年底2008年初，当时我的女儿萱萱刚刚出生（她是2007年12月18日的生日），每天好冷好冷，萱萱和我缩在一个被子里。下雪的时候正好是坐月子，我们为了防止冻到女儿，房间里每天开着空调。等到出了月子，我
12、下楼带我的大儿子出门去看雪景，发现小区里到处都堆满了雪人，各式各样，非常漂亮！可惜那时候萱萱还小，不懂事！第二场雪是萱萱两周岁的时候，小年夜的前一天，因为我和她爸爸都要上班，我们只好把萱萱托给一个小幼儿园的园长，好心的园长答应帮我们带一天孩子。爸爸下楼去开车，我抱着萱萱走到楼梯口。因为下雪，楼梯口的瓷砖特别滑，一下就摔倒了。也许是妈妈的天性，妈妈尾椎骨骨折，萱萱一点事情没有。萱萱到现在还能记起来妈妈摔跤的事情，还有陪妈妈到医院看病的情形。可惜今年南京的雪很少，下了两次还是很小的，根本没有办法堆雪人。如果下次有大雪的时候，因为女儿大了，我一定可以好好的陪女儿堆一个雪人，然后让她自己发挥想象，和她的雪人朋友一起玩！期待着！
