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1、硬笔书法教学设计 教材分析 本教学案例是针对当前我校很多学生书写姿势的不规范， 以及对楷书点画的书写要求不明确，字体书写不美观而设计的，为此，本案例包括用笔力度、写字姿势、执笔方法、楷书基本笔画的练习四个方面的内容。使用规范的书写姿势，准确发力是硬笔书写的技巧基础，明确楷书基本笔画的审美要求，是硬笔书写的方向和要求，二者合二为一，缺一不可。 学情分析 本节课所执教的年级为高一年级，学生年龄大都在16岁左右，这个阶段的学生具有一定的欣赏水平。但据教师不完全统计，大概百分之九十的学生存有着书写姿势的不规范、书写要求不明确等问题，这些问题影响着学生硬笔书写的美观性和速度，使学生很难实行进一步的学习活
2、动，甚至会对学生以后的人生产生重大的影响。 教学目标 1、 知识目标：了解硬笔楷书点画的书写要求。 2、 技能目标：以规范的书写姿势矫正错误的姿势。 3、 情感目标：引导学生发现和欣赏书法艺术的美，让学生体验以准确姿势书写美观字体的动的愉悦，激发学生热爱民族文化的情感，形成人文素养。 教学重点 使用规范的书写姿势和明确楷书基本笔画的审美要求，采用教师演示，多媒体创设情境与学生实践相结合的方法予以突出。 教学难点 书写姿势的规范。解决措施是：利用教师示范，学生模仿，个别学生演示，教师矫正的方法，以此来突破难点。 教具准备 4开白纸、钢笔、多媒体等。 学具准备 钢笔，铅笔，练习本，A4白纸等。 教
3、学方法讲授法、演示法、学生自主体验等方法。 教学过程 一、组织教学，检查学具。 二、提问导入新课，实行教学。 课件出示，导出课题。教师展示同学们硬笔书写时的照片以及所书写的字迹，再展示准确书写姿势的图片和优美的钢笔字。 大标题一：准确的书写姿势应该是什么样的?它与优美字体之间有何关系?你运笔的力度有多大? 小组讨论交换看法。仔细看图，讨论要点。 三、讲授新课 1、鼓励教师在引导学生讨论的过程中讲解要点： 写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为3035厘米(大约一尺)。 胸部与桌子的距离为68厘米(大约一拳的距离)。 写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。
4、 握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖34厘米”的实际概念与操作要求。 请一个学生到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。 引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。 全班同学学习，摆放好准确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。 (3)巩固练习 说说写字资势的的要点。 同座位或小组反复练习，互相提示，互相协助。 2、运笔的方法与练习 钢笔书法在运笔方法的要求上，相对毛笔书法要简单得多。毛笔书法讲究逆锋起笔、回锋收笔等等，并且手臂手腕同时用力。而钢笔书法只要在起笔的时候稍微下
5、按，收笔稍微停顿就能够了。运笔的关键在于运腕。在书写的过程中还要注意几个问题： 虚实关系，也就是用笔的轻、重、快、慢等等相结合，线条的提按是表现书法笔划的重要因素。 力度和节奏，在钢笔书写过程中，笔划粗细的变化是因为用力大小不同而形成的。只有通过对每个字的笔划的节奏感的把握，写出来的字才能有力度。 巧与捷，钢笔字笔画本身比较纤细，因而笔触变化不宜因动作过大而显得生硬。所以，钢笔书法的表现首先要以轻巧灵秀为前提。钢笔字字形较小，笔画精短，行笔过程中不宜有过多的波折，以挺秀、洒脱、明快为佳。所以，用笔快速、简捷也是钢笔书法所表现出的显著特征。 学生在空白练习本上练习 教师巡视指导。 大标题二：楷书
6、的笔画书写要求。 汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。设问，汉字由哪些基本笔画构成? 学生讨论回答，教师补充。 教师讲解基本笔画的书写要求。 1、横画的写法。 横画要写平稳，因为横在一个字中起平衡作用，横不平，则字不稳。横有长、短之分。 A长横 a.长横写法。 长横的写法，下笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈 左低右高、向下俯势的形态。因为人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平
7、稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看卜去平稳的意思 b.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。 c.学生自由练习，教师巡视，指导。 4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。 B短横 1.短横写法。 短横的写法是，轻下笔，由轻到重向右行笔大约写到长横的一半时停笔即收。笔画稍向右上仰 2.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。 3.学生自由练习，教师巡视，指导。 4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。 2、竖画的写法。 竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。 A垂露竖。 a.垂露竖写法 垂露竖的写法，下笔稍
8、重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。 b.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。 c.学生自由练习，教师巡视，指导。 4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。 B悬针竖。 a.悬针竖的写法 悬针竖的写法同垂露，仅仅收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。 b.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。 c.学生自由练习，教师巡视，指导。 4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。 C短竖。 a.短竖的写法 短竖，写法同垂露竖，仅仅笔画较短，短竖要写得短粗有力。 b.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。 c.学生自由练习，教师巡视，指导。 4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。 3、撇画的写法 撇画在一个
9、字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇、竖撇、短撇之分。 A斜撇。 a.斜撇的写法。 斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。 b.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。 c.学生自由练习，教师巡视，指导。 4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。 B竖撇。 a.竖撇的写法 竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度三分之二处，向左下撇出，收笔时出尖竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度三分之二处，向左下撇出，收笔时出尖尖。 b.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。 c学生自由练习，教师巡视，指导。
10、 d.挑选写的规范的学生上实物展台展示;C短撇;a.短撇的写法;短撇，写法同斜撇，仅仅笔画较短;b.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿;c.学生自由练习，教师巡视，指导;d挑选写的规范的学生上实物展台展示;4、捺画的写法;捺画粗细分明，书写难度较大;A斜捺;斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行;b.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿;c.学 d.挑选写的规范的学生上实物展台展示。 C短撇 a.短撇的写法 短撇，写法同斜撇，仅仅笔画较短。短撇在字头出现时，笔画形态较平，如“干、反、禾、后丢”等字;短撇在字的左上部位出现时，笔画形态较斜，如“生、禾、失、朱”等字。 b.教师在实
11、物展台上示范写法两遍，学生模仿。 c.学生自由练习，教师巡视，指导。 d挑选写的规范的学生上实物展台展示。 4、捺画的写法 捺画粗细分明，书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。 A斜捺。 斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。 b.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。 c.学生自由练习，教师巡视，指导。 d.挑选写的规范的学生上实物展台展示。 B平捺。 a.平捺的写法 平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。 b.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。 c.学生自由练习，教师巡视，指导
12、。 d.挑选写的规范的学生上实物展台展示。 5、点的写法 点画在个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。点画有右点、左点、竖点和长点之分。 A右点 a.右点的写法 右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成 画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。 b.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。 c.学生自由练习，教师巡视，指导。 d.挑选写的规范的学生上实物展台展示。 B左点 a.左点的写法 左点.写法基本同右点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。 b.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。 c.学生自由练习，教师巡视，指导。 d.挑选写的规
13、范的学生上实物展台展示。 C竖点 a.竖点的写法 竖点，实际上是有点的变形，当点在字头居中出现时，人们习惯将点的收笔处与下面笔画连接起来，所以，这种点形态比较直。 b.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。 c.学生自由练习，教师巡视，指导。 d.挑选写的规范的学生上实物展台展示。 D长点 a.长点的写法 长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。 b.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。 c.学生自由练习，教师巡视，指导。 d.挑选写的规范的学生上实物展台展示。 6、提的写法 a.提的写法 提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时
14、应该注意区别。 b.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。 c.学生自由练习，教师巡视，指导。 d.挑选写的规范的学生上实物展台展示。 7、竖钩的写法 a.竖钩的写法 下笔写竖.到起钩处，稍停向左上钩出，出尖收笔，钩的尖角约为45度，出钩的部分要短一些。 b.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。 c.学生自由练习，教师巡视，指导。 d.挑选写的规范的学生上实物展台展示。 8、弧弯钩的写法 a.弧弯钩的写法 弧弯钩 下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。 b.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。 c.学生自由练习，教师巡视，指导。 d.挑选写的规范的学生上实物展台展示。 9、戈钩的写法 a. 戈钩的写法 戈钩 下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。 b.教师在实物展台上示
