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1、市教育局关于校园文化建设工作的汇报 *市教育局关于校园文化建设工作的汇报 近几年来，我市中小学根据教育部办公厅关于积极开展校园文化建设系列活动的通知（教基厅20xxx 号）和*省教育厅关于加强中小学校园文化建设的意见（*教基字20xxx 号）精神，结合学校工作实际，大力加强校园文化建设，取得了一定成效。现汇报如下。 一、思想重视，措施得力，加强了对校园文化建设的组织领导 中小学校园文化是整个社会文化的重要组成部分，是社会主义精神文明的重要内容。中小学校作为社会主义精神文明建设的重要阵地和窗口，加强校园文化，不仅可以为广大师生营造一个良好的学校、生活、工作环境，陶冶师生高尚的道德情操，培养积极向
2、上的人生精神，提高师生文明程度，而且可以通过学校辐射社会、示范家庭，积极推动整个社会精神文明建设。同时，加强中小学校园文化建设，有利于提高学生的审美意识；有利于培养学生良好的行为习惯，提高学生的道德素养；有利于丰富校园生活，培养学生创新精神和实践能力；有利于弘扬社会主义文化主流，抵御各种消极、颓废文化对学生的侵袭，确保中小学生健康成长。为加强校园文化建设，市教育局多次召开会议研究校园文化建设问题，切实加强了对校园文化建设的组织领导。 一是在关于建设“和谐校园”的实施意见（*教字2xxxxx 号）中，对校园文化的内容和标准提出了明确的要求。二是加强了对校园文化建设的检查督导，将检查结果作为对中小
3、学年度工作的考评依据。三是通过组织开展各类文艺比赛活动，带动学校文化活动的开展。 二、结合快乐校园建设、和谐校园建设，大力推进校园文化建设 校园文化是由物质文化、精神文化、制度文化和行为文化等方面组成的有机整体，表现一个学校精神价值取向，表现一个学校的校风校貌。在加强校园文化建设中，我们突出重点，注重实效，主要做了以下几个方面的工作。 1.加强了中小学校园环境建设，让每一堵墙都“会说话”。我市中小学特别重视校园人文景观的建设，充分利用精美的雕塑、醒目的标语、优美的画廊、以及草坪和花木等，营造了良好的文化氛围，起到了调动学生的思维和情愫，怡情励志的作用。不断完善图书室、阅览室、网络教室的设施、设
4、备，充实藏书量，加强图书室、网络教室管理员的培训，健全管理制度，全天向学生开放，使图书室、阅览室、网络教室成了学生吸收文化粮食的重要场所。根据自身条件建设好校园电视台、校园广播、宣传栏、阅报栏等校园文化载体，营造了浓厚的校园文化氛围。积极创办校园文化刊物，为学生提供了相互学习和交流的平台。加强教室文化建设，设置了展示学生作品或教育成果的有特色的园地或专栏，班级建立了“图书角”。寄宿制学校还形成了独具特色的寝室文化。 2、努力培育校园精神。我市中小学紧密结合时代精神，认真总结提 炼本校优良传统，努力营造团结和谐、开拓进取、求实创新的校园精神。并通过校徽、校歌、校报校刊、校树、校花和校训、校风、教
5、风、学风宣传牌等物质载体表现出来，让师生耳濡目染，受到校园精神的熏陶和激励。一些学校还建立了校史陈列室、荣誉室，举办校史展览、校庆活动等。这些都大大增强了师生对校园精神的认同感和自豪感，从而增强凝聚力和向心力。一些学校还编写了具有地方和学校特色的校本教材。象城北小学的为人生导航，集名言警句、教师格言、学生格言、名人名言、新校园歌谣、名人故事等，深受师生的喜爱。 3、开展了丰富多彩的校园文化活动。各中小学按照学生的身心发展规律，充分发挥学生个性特长，开展了形式多样的校园文化活动。成立了师生共同参加的合唱团、民乐团、舞蹈队、美术兴趣小组、机器人制作小组等各种活动组织，并广泛持久地开展好活动；许多学
6、校每年举办一届艺术节、读书节、科技节，每年开展歌咏比赛、绘画比赛、舞蹈比赛、演讲比赛、手抄报竞赛等各种比赛；利用法定节日、传统节日、重大历史事件纪念日等组织开展各种校内外活动，举行文艺汇演；利用综合实践课时和机动课时，开展了唱 100 首好歌、看 100 部好电影、读 100 个好故事、诵记 100 条格言“四个一”活动；开展了“发现一位心中崇拜的英雄、确立一条激励向上的格言、练就一项受益终生的体育活动、培养一种愉悦身心的艺术爱好、拥有一个服务社会的社区岗位”的“五个一”实践活动；实施了“朝阳读书”计划，建设“书香社区”、“书香学校”、“书香家庭”；开展了儿童歌曲、小话剧、课本剧的创作和表演比
7、赛活动；开展了“新童谣”创编唱活 动；开展了小图画、手抄报、小卡通和小动漫的制作比赛活动。我市实验小学的科技节历时一个多月，全校师生全员参与，每个学生都要动手动脑，活动形式丰富多彩，启迪了学生智慧，激励了学生的创新思维。城北小学的“春之声”音乐会，使师生在享受美妙音乐的同时，提高了审美能力。 4、组织全市性的学校文化活动。近几年来，教育局每年都举办一次全市中小学参加的“师魂颂”文艺汇演，通过文艺汇演，展现教师热爱教育、无私奉献的精神风貌；在国庆节、春节等纪念日，教育局组织举办师生绘画展、书法展、演讲比赛等文艺活动，丰富师生的业余文化生活；每年举办一次师生田径运动会、篮球赛、越野赛等比赛。特别教
8、育局在全市中小学推广的“快乐大课间”活动，极大地丰富了师生的课间文化体育生活。这些活动，有力的促进了中小学文化建设工作的开展。 三、校园文化建设取得的成效 校园文化活动的开展，不仅增长了师生的知识，丰富了师生的校园生活，陶冶了师生的情操，提高了师生的审美能力，而且激发了教师的工作干劲和学生的学习热情，形成了健康向上的校园氛围，促进和谐社会建设工作的开展。许多中小学形成了具有自身特色的校园文化，校园文化成为教书育人的沃土。近几年来，我市的实验小学、城北小学等许多学校经常参加省、市电视台的文艺节目录制，先后获得许多学生在文化艺术方面具有了一技之长，经常参加各级文化艺术比赛并获奖。中国教育电视台、中
9、国现代教育报、齐鲁周刊、潍坊电视 台、安丘电视台先后对我市校园文化建设的做法进行过报道。 今后，我们将进一步加强校园文化建设，促进我市文化建设与和谐社会建设工作的开展。一、创建独特的精神文化，发挥引领作用。校园精神是校园文化的灵魂。良好的校园精神具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育作用，激励鞭策师生健康成长。基于这样的认识，滨湖路小学在营造个性化学校文化的道路上，创建了独特的精神文化，那就是学校绝不能只有表面的教学设施，更重要的是要建立与之相适应的学校文化，在现代设施的背后，拥有文化的支撑、体现文化的内涵，在整个文化体系设计上都力争体现人文关怀的一面，并融入企业管理的模式。滨湖路小学把“
10、理想教育梦开始的地方”确立为学校的办学特色，使学校的理想教育具有德育与美育融合的显著特点,既具有美育的浪漫色彩，又让理想教育变得小、实、新，让孩子们在“播种梦想追逐梦想收获梦想”的过程中，迈上一个个新台阶，实现一个个新梦想。我们努力打造一所精神文化内涵丰富的学校，以此作为学校文化建设的核心内容，用精神文化带动学校各方面的发展，明确了学校的核心价值观“让我们的今天赛过昨天！”和办学理念“让天性有展现的空间，让智慧有表达的机会，让美德在习惯中扎根，让梦想在勤奋中实现”及学校的愿景“创办一所科学民主、个性鲜明、充满人文关怀的学校，让老师愉快工作，学生快乐学习、健康成长”。在学校精神文化的引领下，确立
11、了学校的CI形象“梦开始的地方”、学校标识性的颜色“滨湖蓝”，极力打造学校文化特色“蓝色的梦”，并以个性鲜明的学校文化为依托，向教育教学全方位渗透。学校通过全国教师科研基金“十一五”规划重点课题蓝色的梦学校文化建设的研究、自治区“十一五”A类课题小学生理想教育与美育、学科教育融合的实践研究，旨在培养学生具备良好的文明素养和对未来不懈追求的品质，为校园中的“小绅士”、“小淑女”奠定终生发展的基础。“让我们的今天赛过昨天”这一震撼人心的校训，激励着全校师生每天进步一点点，每天成功一点点。二构建个性化的校园环境，涵养师生心灵。“理想教育梦开始的地方”是学校文化的主题，也是校园环境建设的核心。使生活在
12、其中的师生，能感受和体验到滨湖文化的灵气和内涵。建校四年多，校园环境的建设实现了学校精神文化的外显和迁移，校园处处弥漫着学校文化的气息，彰显着独特的个性。1、主题标志“梦源”。“梦源”是一个大大的“梦”字，它烙印在教学楼的核心地带，是师生播种梦想的地方，是学校文化的主题标志，它意寓这里是“梦开始的地方”，这里汇集了师生们色彩斑斓的梦想，同时也时时激励着师生们为追求梦想、实现梦想而不断努力。2、主题建筑蓝色大楼。“蓝色宫殿”是我们的教学大楼，它那独特的造型、新颖的设计，像一座宫殿，似一艘帆船，承载着师生们的梦想扬帆起航，为孩子们的学习生活创设了一个优雅的环境。3、主题延伸“中国园”。“中国园”是
13、学校文化主题延伸的一个景点。它紧系着中华民族传统文化的精髓，和“梦源”形成一个整体。“中国园”里有花岗岩铺成的大型“中国结”，结上的民俗节庆和十二生肖让每个滨湖人在校园里有了归属感；有“中国地理立体微缩图”；有大型“算盘”雕塑，上面拨出了滨湖建校落成的纪念日；还有长十六米、高3米的56个民族“中国娃”群雕及可容纳几十个孩子一起书写的“论语节选”书法长卷。它引导孩子们从小树立远大志向，将个人的追求与祖国的发展、民族的命运紧紧相连。4、主题烘托“梦想启动未来”。是校园环境布置的主题，更是学校文化的主题烘托。那走道上的钢琴、地球仪、开放式的书架、壁挂式的鱼缸、大型的积木、孩子们创编的童谣、创作的书画
14、每一个空间都是风景，每一个角落都有文化。人性化的校园环境布置，为孩子们培植梦想、实践梦想、收获梦想营造起良好的氛围。三开展丰富的主题文化活动，促进学生个性形成。为了充分发挥学校文化“蓝色的梦”的育人功能，学校创建了“梦之莺”俱乐部，通过组织开展“播种梦想”、“理想大课堂”、“快乐劳动”“静心悦读”、“唱响新童谣”“爱的教育”等教育教学特色活动，让孩子们在品尝成功果实的同时，迈上新台阶，实现新梦想，让这些“小绅士”、“小淑女”德、智、体、美、劳全面发展，并深深烙上滨湖文化的特质印记。“播种梦想、收获梦想”：每学期在开学注册的时候，每个孩子都会收到一份“特殊”的礼物：一张“播种梦想”的“校长心语”
15、和一颗晶莹剔透的“许愿石”、“小纸船”。在开学典礼上，孩子们打开“梦想大门”，来到“梦源”，亲手将寄托着自己梦想和希望的“许愿石”、“小纸船”放进“梦源”。“播种梦想”的活动激励着孩子们不断努力，每天进步一点点，每天成功一点点。到学期结束又有相对应的“收获梦想”的活动，孩子们通过摘取“我是最亮的那颗星”的活动，感受到收获梦想的甜蜜与快乐，让梦想起航是给孩子们设计的成长记录袋，记录着孩子们追求梦想的每一个足迹。“播种梦想、收获梦想”活动已成为学校德育的一个特色，力图通过这样的活动培养孩子具有对未来不懈追求的良好品质。“理想大课堂”：每逢周一晨会，滨湖路小学的近两千名孩子们认真地聆听王瑾校长声情并
16、茂、深入浅出地讲述着一个个蕴涵着深刻哲理的励志小故事，会后孩子们再伙伴复讲故事、互演故事，在收获卡上谈感受、写收获。每年近40个励志故事体悟式学习，引导学生的自主体验感悟，从中受到启发，得到启示，更深地领会故事中语言文字的魅力，孩子们心灵经受洗礼，变得越发纯净、乐观、向上。“快乐劳动”：为了培养孩子们养成爱劳动和认真做事的习惯，学校开设了每天十分钟的劳动课。每天午后校园响起“劳动最光荣”的歌声，伴着这首轻松活泼的曲子，老师和孩子们，个个卷起衣袖、拿着工具，投入到卫生保洁工作中。一天天，一月月，持之以恒，坚持不懈，校园在“小蜜蜂”地辛勤劳动下，天天都如花园般整洁美丽。“静心悦读”：为了促使每个学生都能养成多读书、读好书、爱读书的好习惯，学校开展了“静心悦读”活动，“悦”即“快乐阅读，点亮梦想”。为此，学校制定了阅读考级制，师生共同制定了阅读计划。在同学与同学之间，班级与班级之间开展“
