教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练2618卷7.doc

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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 12 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 2618 1：技能的活动方式是（）单项选择题A、合乎法则的B、不随意运动的C、遗传获得的D、知识经验的2：一般认为，桑代克发表的教育心理学标志着教育心理学成为独立的学科，该书出版于（）单项选择题A、1913年B、1903年C、1923年D、1879年3：反思评价属于学习策略中的（） 。单项选择题A、精加工策略B、认知策略C、资源管理策略D、元认知策略4：对游泳、农具的使用、驾驶等动作的记忆都属于（）单项选择题A、运动记忆B、情绪记忆C、形象记忆D、逻辑记忆5：以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是（）。单项选择题A、

2、奥苏伯尔认知发现说B、苛勒完形一顿悟说C、托尔曼认知目的说D、加涅信息加工理论6：技能是一种活动方式，属于动作经验，与属于认知经验的知识是相同的。（）判断题内部命题预测试卷第 2 页 共 12 页对错7：学习准备是个动态的发展过程。 （）判断题对错8：个人面对某种问题情境时，在规定的时间内产生不同数量的观念，表示的是创造性的什么特征 ?（）单项选择题A、独创性B、变通性C、流畅性D、新颖性9：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（） 。单项选择题A、公式学习B、命题学习C、原理学习D、推理学习10：把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素， 并在头脑中形成有关问

3、题的初步印象，即形成问题的表征的过程称为（）。单项选择题A、发现问题B、提出问题C、明确问题D、分解问题11：认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（） 。单项选择题A、与他人基本相同B、与大家保持一致C、被他人认可D、与他人相接近12：练习曲线是开始时进步慢，后期进步快。（）判断题对错内部命题预测试卷第 3 页 共 12 页13： （）是学生心理健康教育的主要场所。单项选择题A、学校B、家庭C、社会D、工作单位14：关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，即对认知的认知， 在心理学上称之为（）。单项选择题A、认知策略B、认知能力C、基本认知D、元认知1

4、5：社会观察学习理论的代表人物是（） 。单项选择题A、斯金纳B、加涅C、托尔曼D、班杜拉16：1924年我国第一本教育心理学教科书出版，它的作者是（）。单项选择题A、陶行知B、廖世承C、潘菽D、蔡元培17：按照新观念对原有观念影响的大小，下位学习可以分为两种形式： 一种是派生类属，另一种是相关类属。知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形的一种特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化，这种学习就是相关归属学习。判断题对错18： （）是指学生借以获得信息，做出计划和解决问题的心理过程。认知过程问题解决自我意识

5、行动过程单项选择题A、认知过程B、问题解决内部命题预测试卷第 4 页 共 12 页C、自我意识D、行动过程19：某学生在回答“什么是圆的”的时候，说出“老鼠洞是圆的”， “李谷一唱歌的时候嘴是圆的”，这主要体现了发散性思维的（）单项选择题A、流畅性B、独特性C、综合性D、多维性20：我国古代教育著作学记中就写道： “学无当于五官，五官不得不治” 。从学习策略上看，这是属于（） 。单项选择题A、认知策略B、复述策略C、监视策略D、组织策略21：负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。判断题对错22：把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素， 并在头脑中形成有关问题的初步印象，这属于问题解决的哪一阶段（

6、）单项选择题A、发现问题B、理解问题C、提出假设D、检验假设23： （）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。单项选择题A、奥苏贝尔B、桑代克C、贾德D、格式塔心理学24：在皮亚杰看来，学习从属于发展，从属于主体的特殊认知水平。（）判断题对错内部命题预测试卷第 5 页 共 12 页25：对有关历史生活的领会，不能缺少（） 。单项选择题A、言语直观B、形象直观C、感知直观D、表象直观26：一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉需要的是（）单项选择题A、认知的需要B、交往的需要C、自我提高的需要D、学习过程派生的附属需要27：一般说来，如果一个人的智商

7、是100，说明这个人的智力处于（）水平。单项选择题A、超常B、弱智C、中下D、中等28：知识积累的前提是（）单项选择题A、知识的巩固B、知识的记忆C、知识的理解D、不断学习新知识29：贾德通过“水下击靶”实验证明而提出的学习迁移理论是（）单项选择题A、形式训练说B、概括化理论C、共同要素说D、关系理论30：当学生取得好的成绩后， 老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的 () 单项选择题A、准备律B、练习律C、动机律D、效果律内部命题预测试卷第 6 页 共 12 页31：掌握学习是由（）提出的。单项选择题A、布鲁纳B、斯金纳C、布卢姆D、艾里斯32：记忆的存储模型把记忆加工分为三个不

8、同阶段，它们分别是（）多项选择题A、感觉记忆B、暂时记忆C、短时记忆D、长时记忆E、永久记忆33：一个人的对人、对己、对事、对物的态度是（）。单项选择题A、与生俱来的B、在先天因素基础上形成的C、是实践锻炼的结果D、通过学习而形成的34：奥苏伯尔认为，对若干概念之间的关系进行的学习是（）。公式学习命题学习原理学习推理学习单项选择题A、公式学习B、命题学习C、原理学习D、推理学习35：课堂交往的性质是（）单项选择题A、非正式交往B、正式交往C、同事交往D、 “一对一”交往36：影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行动的成败经验。（）判断题对错37：下列属于正迁移的是（） 。多项选择题内部命题

9、预测试卷第 7 页 共 12 页A、数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响B、在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为C、外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响D、学习汉语字母发音对英语字母发音的影响E、举一反三38：心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的（）。单项选择题A、社会适应B、社会化人格C、精神面貌D、精神状态39：自我意识发展的第二个飞跃期是（）单项选择题A、童年期B、少年期C、青年期D、青春期40：桑代克把自己的心理学称为（）单项选择题A、认知主义心理学B、联结主义心理学C、行为主义心理学D、人本主义心理学41：下列哪一项不是优秀教师的人格特征的主要表现?（）

10、单项选择题A、处事热情B、情绪稳定C、待人亲切D、才思敏捷42：课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常（）。单项选择题A、课堂约定B、课堂行为准则C、课堂纪律D、课堂行为43：人们对物体的直觉倾向于以外部参照为信息加工的依据，这种认知方式属于（）单项选择题内部命题预测试卷第 8 页 共 12 页A、场独立性B、外倾型C、场依存性D、发散性44：学习者因榜样受到强化而使自己也间接受到强化，我们称这种强化为（）。单项选择题A、直接强化B、替代强化C、具体强化D、概括强化45：人们总是希望自己能成为某一社会群体中的一员，并被其他成员所认可。 这种动机属于（）。单项选择题A、工作动机B、成就动机C、

11、交往动机D、生理动机46：一个实足年龄为 l0 岁的儿童，如果他的智龄是l2 岁，其智商是（）单项选择题A、120 B、84 C、83 D、100 47：由于自然实验是在教育的实际隋况下进行的，所以它所得结果比较接近于实际。 （）判断题对错48：学习“圆的直径是它的半径的两倍”是（）单项选择题A、概念学习B、符号学习C、命题学习D、下位学习49：学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）单项选择题A、解释的理解B、字面理解内部命题预测试卷第 9 页 共 12 页C、批判性理解D、创造性理解50：学生的一般特征指的是在学习过程中影响学生的心理、生理和社会的特点包括年龄、性别、年

12、级、智力才能、学习动机、个人对学习的期望、生活经验、文化、社会、经济等背景因素。 （）判断题对错1：答案 A 解析2：答案 B 解析 一般认为，教育心理学成为独立学科是由美国教育心理学家桑代克著教育心理学开始的。该书出版的年份是l903 年。3：答案 D 解析 元认知策略包括三种： (1) 计划策略。是指要根据认知活动的特定目标，在一项活动之前浏览阅读材料、 选择策略，谋划具体计划活动， 并预计其有效性。(2) 监视策略。是指在认知活动进行的实际活动中，根据认知目标及时反馈认知活动的结果，策略的效果，正确估计自己达到认知目标的程度、水平。(3) 调节策略。是根据监视的结果，找出认知偏差，及时调

13、整或修改目标的策略，调节策略能帮助学生矫正学习行为、 补救理解上的不足。 元认知策略的三个方面总是相互联系在一起而工作的。所以反思评价属于元认知策略范畴。4：答案 A 解析5：答案 A 解析6：答案错误解析 技能是由一系列动作及其执行方式构成的，属于动作经验， 不同属于认知经验的知识。7：答案正确解析8：答案 C 解析9：答案 B 解析 根据知识本身的存在形式和复杂程度，可分为符号学习、 概念学习和命题学习。10：答案 C 解析11：答案 D 解析 根据认同的概念，选D。12：答案错误解析 练习曲线是开始进步快， 中间有一个明显的、 暂时的停顿期， 后来进步较慢。内部命题预测试卷第 10 页

14、共 12 页13：答案 A 解析14：答案 D 解析 元认知是对认知的认知， 具体地说，是关于个人自 C,iA4 缸过程的知识和调节这些过程的能力。15：答案 D 解析 斯金纳是操作性条件作用论的代表人物；加涅提出了学习层次分类和学习结果分类的理论； 托尔曼提出了有关学习的认识地图理论；班杜拉是社会观察学习理论的代表人物。16：答案 B 解析17：答案错误解析 答：错误。按照新观念对原有观念影响的大小，下位学习可以分为两种形式： 一种是派生类属。 另一种是相关类属。 知道了 “长方形的四个顶角都是直角” ，而正方形是长方形的一种特例， 那就很容易理解 “正方形的四个顶角都是直角” ，即新内容纳

15、入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化，这种学习就是派生类属学习。18：答案 B 解析 题干为问题解决的定义。19：答案 B 解析20：答案 B 解析21：答案错误解析 答：错误。惩罚是指通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率，负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，是撤销惩罚， 并不是运用惩罚排除不良行为的过程。22：答案 B 解析23：答案 C 解析 贾德提出了经验类化理论。24：答案错误解析 在皮亚杰看来，学习从属于发展，从属于主体的一般认知水平。25：答案 A 解析 言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式( 语音、字形) 的感知及

16、对语义的理解而进行的一种直观形式。对历史生活的领会不能缺少言语直观。26：答案 B 解析27：答案 D 解析 在一个代表性广泛的人群中，有接近一半的人智商在90 到 110 之间，而智力发展水平非常优秀者和智力落后者在人口中只占很小的比例。28：答案 A 解析内部命题预测试卷第 11 页 共 12 页29：答案 B 解析30：答案 D 解析31：答案 C 解析 【解析】掌握学习是由布卢姆等人提出的。32：答案 A,C,D 解析33：答案 D 解析 态度是通过后天学习形成的。34：答案 B 解析 奥苏伯尔认为， 命题学习是一种有意义言语学习的形式，是对若干概念之间关系的学习。35：答案 B 解析36：答案正确解析 系统暂无解析37：答案 A,B,C,E 解析 【答案】 ABCE 【解析】所谓正迁移，指的是一种学习能促进另一种学习。已有的知识、 技能在学习新知识和解决新问题过程中，能够很好地得到利用， 产生“触类旁通” 的学习效果， 这种表现就是学习的正迁移。 D项不存在直接影响。38：答案 A 解析39：答案 D 解析 系统暂无解析40：答案 B 解析41：答案 D 解析42：答案 B