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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 12 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 3666 1：艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的规律是（）单项选择题A、元明显变化B、先慢后快C、前后均衡D、先快后慢2：心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特（）年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。单项选择题A、1879 B、1897 C、1789 D、1798 3：皮亚杰认为心理发展涉及的几个极其重要的概念分别是（）多项选择题A、图式B、同化C、顺应D、平衡E、原型4： “举一反三”和“触类旁通”所说的是（）单项选择题A、创造性B、学习迁移C、发现教学法D、学会学习5：克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为
2、（）。多项选择题A、接受B、反应C、评价D、组织E、性格化内部命题预测试卷第 2 页 共 12 页6：学习的主体因素指（） 。单项选择题A、学生B、教师C、教学手段D、教学环境7：奥苏贝尔认为， 接受学习是一种机械学习， 而发现学习则是一种有意义学习。（）判断题对错8：效度是指测验的（）单项选择题A、科学性B、可靠性C、正确性D、难易性9： 对于认知和技能领域的学业， 最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（） 。单项选择题A、教师随堂评价B、教师自编测验C、随常考试D、课堂提问测验10：根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为（）多项选择题A、正迁移B、顺向迁移C、垂直迁移D、逆向迁移E、水平
3、迁移11：学生课堂学习动机由哪些选项构成（）多项选择题A、认知的内驱力B、自我提高的内驱力C、附属的内驱力D、交往的内驱力E、获得认同的内驱力12：在苏联，被称为“教育心理学之父”的心理学家是（）。内部命题预测试卷第 3 页 共 12 页单项选择题A、卡普杰列夫B、桑代克C、乌申斯基D、维果茨基13：在技能形成过程中， 练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为 （）单项选择题A、抑制现象B、挫折现象C、高原现象D、低分现象14：某教师通过调查、 访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为，他所采用的研究方法属（） 。单项选择题A、实验研究B、个案实验C、描述性研究D、实验
4、室实验15：将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域的是（）。单项选择题A、弗洛伊德B、布卢姆C、皮亚杰D、杜威16： 利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为（） 。单项选择题A、形象直观B、实物直观C、模象直观D、言语直观17：某中学生活泼、好动、乐观、灵活。喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，容易见异思迁。他属于传统气质类型中的（）单项选择题A、多血质B、胆汁质C、粘液质D、抑郁质18： 一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移。内部命题预测试卷第 4 页 共 12 页（）判断题对错19：班里上自习课，老师不在教室，很多学生都在“
5、乱吵乱闹”，就连平时比较遵守纪律的好学生也不例外。这种行为在心理学上解释为（）。多项选择题A、模仿B、服从C、去个性化D、从众E、认同20： （）是个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价。单项选择题A、自我意识B、自我认识C、自我体验D、自我监控21：学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（）。单项选择题A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习22：当今建构主义学习理论的基本观点包括（）。多项选择题A、知识观B、学习观C、学生观D、教师观23：学校教育心理学的研究对象是（）单项选择题A、所有的学与教B、实践过程中的学与教C、社会情境中的学与教
6、D、学校情境中的学与教24：个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念称为（）。内部命题预测试卷第 5 页 共 12 页单项选择题A、态度的认知B、态度的评价C、态度的情感D、态度的意向25：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要克服的刺激情境是（）单项选择题A、环境B、问题C、心境D、课堂气氛26：教师在履行社会交给自己的教育职责过程中，所具有的使学生感到尊敬而信服的精神感召力量，就是（） 。单项选择题A、教师的责任感B、自我教学效能感C、教师的信念D、教师的威信27：格式塔关于学习实质的看法， 是建立在其对 （）学习现象的观察的基础上的。单项选择题A、猿猴B、白鼠C、鸽子D、兔子28
7、：马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次的需要是，（）单项选择题A、生存需要B、归属需要C、尊重需要D、自我实现的需要29：学习的主体因素是指（） 。单项选择题A、学生B、教师C、教学手段D、教学环境30：群体对每个成员的吸引力，就是（） 。单项选择题内部命题预测试卷第 6 页 共 12 页A、群体凝聚力B、课堂气氛C、群体规范D、学校人际关系31：按照维果斯基的文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是（） 。单项选择题A、记忆能力B、语言能力C、思维能力D、行走能力32：根据学习的定义，下列属于学习现象的是（）。单项选择题A、吃了酸的食物流唾液B、望梅止渴C、蜘蛛织网D、儿童模仿电影
8、中人物的行为33：下列关于学生学习的特点中，不正确的是（）单项选择题A、有效性B、组织计划性C、直接性学习为主，间接性学习为辅D、年龄差异性34：教育心理学诞生于（） 。单项选择题A、1903年B、1913年C、1924年D、1934年35：人本主义心理学认为，当代最有用的学习是【】单项选择题A、学习过程的学习B、知识的学习C、技能的学习D、道德的学习36：学习达到刚好成诵以后的附加学习称为（）单项选择题A、高效学习B、复习内部命题预测试卷第 7 页 共 12 页C、过度学习D、深度加工37：所谓的及时复习，应该是指（）单项选择题A、在学习结束立刻复习B、一周之后复习C、在大面积遗忘开始之前复
9、习D、当天复习38： 正常的中学生心理发展总是要经历一些共同的基本阶段，但是在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域又往往存在千差万别，这反映了中学生心理发展的（）。单项选择题A、连续性B、差异性C、不平衡性D、顺序性39：个体品德的核心部分是 _ 单项选择题A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为40：提出学习迁移的共同要素说的心理学家是（）单项选择题A、沃尔夫B、高尔顿C、桑代克D、斯金纳41：1903 年，美国心理学家（）出版了教育心理学 ，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。单项选择题A、布鲁纳B、布卢姆C、桑代克D、斯金纳42：教育心理学界普遍认为，西方第一本教育心理
10、学出版于（）。单项选择题A、1903年内部命题预测试卷第 8 页 共 12 页B、1913年C、1914年D、1900年43：根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可分为（）。单项选择题A、正迁移和负迁移B、水平迁移和垂直迁移C、一般迁移与具体迁移D、同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移44：在同一时间内， 心理活动指向于不同的对象，同时从事几种不同活动的现象叫做（）单项选择题A、注意稳定性B、注意的范围C、注意分配D、注意转移45：教师在开始讲授 “雷达的工作原理” 时，先让学生讨论了对 “回声”的了解，接着他将雷达的工作原理与类似的回声联系起来。他使用了下列哪种技术？() 单
11、项选择题A、陈述性先行组织者B、信息论生先行组织者C、标记D、提示策略46：同辈群体的特征有（）多项选择题A、关系的不平等性B、价值的趋同性C、交往的自愿性D、关系的平等性E、群体的凝聚性47：心理学里通常把教师期望的预言效应称_。单项选择题A、定势效应B、晕轮效应C、罗森塔尔效应D、首困效应48：态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。（）判断题内部命题预测试卷第 9 页 共 12 页对错49：下列有关教育心理学发展的历史事件中，属于初创时期发生的事件是（）。单项选择题A、1903年，美国心理学家桑代克出版了西方第一本以“教育心理学”命名的专著B、西方教育心理学吸取儿童心理学和心理测量的
12、成果，大大扩充其内容C、布鲁纳发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理D、计算机辅助教学 (CAT)的研究与应用50：创造性思维的核心是（） 。单项选择题A、形象思维B、发散思维C、辐合思维D、直觉思维1：答案 D 解析 系统暂无解析2：答案 A 解析 1879 年冯特在德国莱比锡大学建立第一个研究心理学的实验室，这是心理学成为一门独立学科的标志。3：答案 A,B,C,D 解析4：答案 B 解析 它们都是同化性迁移。5：答案 A,B,C,D,E 解析 克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为: 接受、注意、组织、评价、性格化态度和品德学习的过程。 价值内化水平不同， 态度也发生多种
13、程度的变化，从最低水平开始，依次是接受、反应、评价、组织和性格化。6：答案 A 解析 学生是学习的主体因素，因为任何教学手段都必须通过学生起作用。7：答案错误解析 系统暂无解析8：答案 C 解析9：答案 B 解析 标准化成就测验是一种经过标准化过程的，目的在于了解学生的知识、 技能达到何种程度的测验。 教师自编测验是在教学过程中，担任教学工作的教师根据教学需要而编制的测验， 其针对性比较强。 因此，在对学生的认知和技能领域的学业进行评价时，最常用的教学评价手段就是标准化成就测验和教师自编测验。10：答案 C,E 内部命题预测试卷第 10 页 共 12 页解析 根据迁移内容的不同抽象与概括水平（
14、即前后学习的难度差异） 而进行划分，可以分为水平迁移（又叫横向迁移）和垂直迁移（又叫纵向迁移）。( 本解析由张恩凯提供 ) 11：答案 A,B,C 解析12：答案 C 解析 1868 年，俄国教育家乌申斯基出版了人是教育的对象，他被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人” 。13：答案 C 解析 在练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称高原现象。14：答案 C 解析15：答案 B 解析 本杰明布卢姆是美国当代著名的教育家和心理学家，他把教学目标分类分为认知、情感、动作技能三大类，为教学目标的设计展示了全新的视野。布卢姆认为，实施掌握学习办须把握3个变量， 一是先决认知行为， 指学习者在学习新的知
15、识之前， 必须具备一定的基础知识和能力。二是先决情感特点， 指学习者参与学习的动机和态度。 三是教学质量， 指学校和教师学生的学习和学习过程产生重要影响的各种直接控制因素。这 3 个变量相互依存， 又相互作用， 共同影响着掌握学习的效果。16：答案 C 解析 所谓模象直观即在对事物的模象的直接感知基础上进行的一种直觉的能动反映。例如，各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示，均属于模象直观。17：答案 A 解析18：答案正确解析 菱形是平行四边形的一种特例， 平行四边形的有关内容属上位的较高层次的经验，菱形属于下位的较低层次的经验。19：答案 D 解析 【解析】本题考查对态度与
16、品德的形成过程的掌握，d 学生都是有从众心理，在大多数人做同一件事时， 基本其他几个不做的会感到尴尬，之后就会也开始做那件事了， ，所以一般在学校里当一个班大多数人在自习时，您也会看见一般不看书的同学也在看书， ，可从众心理也有好有坏的， ，只要不盲从就行。20：答案 B 解析 题干为自我认识的概念，注意识记。21：答案 D 解析 命题学习又叫判断学习， 指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。22：答案 A,B,C 解析 建构主义学习理论的基本观点包括知识观、学习观、学生观。23：答案 D 解析 学校教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。简言之，就是，研究学生如何学习，教师如何帮助学生学习的科学。内部命题预测试卷第 11 页 共 12 页24：答案 A 解析25：答案 B 解析26：答案 D 解析27：答案 A 解析28：答案 D 解析 马斯洛的需要层次理论从下到上包括生理和组织的需要、关系和社会的需要、成就需要、审美的需要和自我实现的需要。29：答案 A 解析 学生是学习的主体因素， 任何教学手段必须通过学生而起作用。学生这一要素主要从两个
