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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 12 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 1967 1：刚能察觉出两个同类刺激物之间最小差异量的能力叫做（）单项选择题A、绝对感觉阈限B、绝对感受性C、差别感觉阈限D、差别感受性2：根据小学评价的严谨程度，可分为_ 。单项选择题A、形成性和总结性评价B、常模参照与标准参照评价C、配置性和诊断性评价D、正式和非正式评价3：下列有关学习策略的特征描述中，错误的一项是（）。单项选择题A、学习策略是学习者制定的学习方案B、学习策略是有效学习所需要的C、学习策略是有关学习过程的D、学习策略是学习者为了完成学习目标而被动使用的4：下列哪项属于形式运算阶段儿童的思维特征（
2、）。单项选择题A、单维思维B、客体永恒性C、思维不可逆D、以命题形式进行5：维果茨基把人的心理机能分为生物进化获得的低级心理机能和文化历史发展获得的高级心理机能。 （）判断题对错6：在态度和品德的形成过程中，对榜样的模仿属于哪个阶段?（） 。单项选择题A、依从B、认同内部命题预测试卷第 2 页 共 12 页C、同化D、内化7：个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为（）。单项选择题A、认识动机B、赞许动机C、成就动机D、交往动机8：影响问题解决的因素包括（）多项选择题A、问题情境B、定势C、功能固着D、知识经验E、动机水平9：最早提出迁移概念的心理学家是（）单项选择题A、桑代克B、华生C、布鲁纳
3、D、斯金纳10：下列教师促成的纪律属于结构创设的是（）。单项选择题A、规定限制B、理解C、协助D、同情11：下位学习可以分为两种形式：一种是相关类属， 即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。另一种是派生类属，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。判断题对错12： “利用红色可以做什么”属于（）发散思维。单项选择题A、用途扩散B、结构扩散内部命题预测试卷第 3 页 共 12 页D、形态扩散13：一般认为，桑代克发表的教育心理学 标志着教育心理学成为独立的学科，该书出版于（）单项选择题A、1913年B、1903年C
4、、1923年D、1879年14：对儿童心理发展起主导作用的是（）单项选择题A、学校教育B、家庭教育C、个人倾向D、社会影响15：精细加工策略是一种（）的记忆策略。单项选择题A、感知性B、理解性C、计划性D、调节性16：标准化成就测验的优越性在于（） 。单项选择题A、客观性、计划性、可比性B、客观性、随意性、无关性C、计划性、主观性、相关性D、随意性、科学性、实践性17：在皮亚杰的认知发展理论中，712 岁儿童处于（）。单项选择题A、形式运算阶段B、前运算阶段C、感知运算阶段D、具体运算阶段18： （）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。单项选择题A、内部反馈B、外部反馈C、动
5、觉反馈D、过程反馈内部命题预测试卷第 4 页 共 12 页19：内化性原则是指学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成新的知识。 （）判断题对错20：西方第一本以教育心理学命名的专著是教育心理学，作者是（）。单项选择题A、桑代克B、杜威C、弗洛伊德D、皮亚杰21： 将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于（） 。单项选择题A、机械学习B、意义学习C、接受学习D、发现学习22：有些课题主要包含高度有结构的知识和技能( 如数学、物理、化学、计算、语法等 ) ， 如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（） 。单项选择题A、以教师为
6、中心的讲授策略B、师生互动策略C、以学生为中心的发现学习D、合作学习策略23：教育心理学的研究对象是（） 。单项选择题A、学与教二者相互作用的心理规律B、教学的心理规律C、学与教的心理规律D、学习的心理规律24：通过综合归纳获得意义的学习称为（）单项选择题A、概念学习B、上位学习C、下位学习D、并列结合学习内部命题预测试卷第 5 页 共 12 页25：习惯与技能不同。（）判断题对错26：个体在社会认知过程中， 通过第一印象最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用称为（）单项选择题A、晕轮效应B、首因效应C、近因效应D、投射效应27：操作技能就其动作的对象而言，具有（）。单项选择题A、外显性
7、B、客观性C、展开性D、观念性28：根据皮亚杰的认知发展阶段理论，711岁儿童的认知发展大体上处于（）阶段。单项选择题A、感觉运动B、前运算C、具体运算D、形式运算29：教师可能间断或同时地扮演很多角色，其中，教师的中心角色是（）单项选择题A、教员B、学生模仿的榜样C、课堂的管理者D、办事员30：未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）。单项选择题A、类属学习B、总结学习C、并列结合学习D、命题学习31：学生心理健康教育的主要场所是_。单项选择题内部命题预测试卷第 6 页 共 12 页A、家庭B、社会C、学校D、工作单位32：贾德的实验表明， 虽然先后两个学习项目之间有共同的刺
8、激与反应成分，但迁移不能自动发生。（）判断题对错33：教育心理学研究的核心内容是（）单项选择题A、教育过程B、学习过程C、评价过程D、反思过程34：场依存型者喜欢的学习方式是（）单项选择题A、自主学习B、合作学习C、意义学习D、探究学习35：最后呈现的材料最易回忆，遗忘最少，叫（）单项选择题A、首因效应B、近因效应C、正性偏差D、刻板效应36： 在确定测量工具的有效性和可靠性时，常用的三个指标是信度、 效度和强度。（）判断题对错37：在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略被称为（）。单项选择题A、发现教学B、掌握学习C、情境教学D、合作学习内部命题预测试卷第 7 页 共 12 页38：以
9、下各项属于人格测验的是（） 。多项选择题A、创造力测验B、兴趣测验C、成就动机测验D、态度量表39：一般来说，元认知策略可分为（） 。多项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、计划策略D、监视策略E、调节策略40：塞尔曼提出的儿童友谊发展的五阶段说中，612岁儿童处于（）单项选择题A、亲密共享阶段B、单向帮助阶段C、双向帮助阶段D、游戏同伴阶段41：教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是(o 单项选择题A、20 世纪 20年代到 50年代B、20 世纪 80年代以后C、20 世纪 60到 70 年代末D、20 世纪 90年代起42：将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为（）单项选
10、择题A、目标分类B、目标表述C、任务分析D、任务执行43：下列不属于桑代克所提的尝试一错误学习的基本规律是（）。单项选择题A、效果律B、巩固律C、练习律D、准备律内部命题预测试卷第 8 页 共 12 页44：群体发展的最高阶段是（）单项选择题A、松散群体B、联合群体C、非正式群体D、集体45：研究者把儿童与青少年心理研究跟一定的教育和教学过程结合起来，从而研究他们在一定的教育和教学过程影响下某些心理活动形成、发展和变化的规律。这种方法是（）单项选择题A、观察法B、问卷法C、实验法D、经验法46：陈述性知识的认知策略不包括（） 。单项选择题A、复述策略B、精加工策略C、思维策略D、组织策略47：
11、班杜拉“观察学习”中的核心概念是（）单项选择题A、正强化B、负强化C、替代强化D、直接强化48：幼儿的思维活动往往是在实际操作中，借助触摸、 摆弄物体而产生和进行的D这种思维方式是（）单项选择题A、经验思维B、具体形象思维C、抽象逻辑思维D、直观动作思维49：在条件反射研究基础上，巴甫洛夫总结的学习规律不包括（）单项选择题A、获得与消退B、刺激泛化C、分化D、同化内部命题预测试卷第 9 页 共 12 页50：就动作的结构而言，操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，因此，操作技能在结构上具有（）单项选择题A、简缩性B、客观性C、外显性D、展开性1：答案 D 解析2：答案 D 解析3：答
12、案 D 解析4：答案 D 解析5：答案错误解析 维果茨基心理发展观认为从起源上看：低级心理机能是自然的发展结果，是种系发展的产物。 高级心理机能是社会历史发展的产物。相对于个体来说： 高级心理机能是在人际交往活动的过程中产生和发展起来的。（本解析由 233 网校学员提供）6：答案 B 解析7：答案 C 解析8：答案 A,B,C,D 解析9：答案 A 解析10：答案 A 解析11：答案错误解析 答：错误。下位学习可以分为两种形式：一种是派生类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、 包容面较广的命题的一个例证， 或是能从已有命题中直接派生出来的。 另一种是相关类属， 即新内容纳入可以扩展、 修饰或限定
13、学生已有的概念、命题，并使其精确化。12：答案 D 解析 形态扩散是以事物的形态为扩散点，设想利用某种形态的各种可能性。以事物的形态（如形状、颜色、音响、味道、气味、明暗等）为扩散点，设想出利用某种形态的各种可能性。 例：尽可能多地设想利用红颜色可做什么，办什么事。红灯- 禁止通行的交通信号。红旗。红墨水。红围巾。红星。13：答案 B 解析 一般认为，教育心理学成为独立学科是由美国教育心理学家桑代克著教内部命题预测试卷第 10 页 共 12 页育心理学开始的。该书出版的年份是l903 年。14：答案 A 解析 学校教育是由教育者按照一定的目的，组织一定的教育内容， 采取一定的教育方法 , 对学
14、生进行有系统的积极教育影响的过程，对儿童心理发展起主导作用。15：答案 B 解析16：答案 A 解析17：答案 D 解析 【解析】皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段：感知运动阶段 (0 2 岁) ；前运算阶段 (2 7 岁) ；具体运算阶段 (7 12 岁) ；形式运算阶段 (11、12岁以后 ) 。18：答案 B 解析 内部反馈是操作者自身提供的感受反馈，外部反馈是自身以外的反馈。19：答案错误解析 内化性原则是训练学生不断实践各种学习策略，逐步将其内化成自己的学习能力，并能在新的情境中加以灵活运用；学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成新的知识，这是指生成性原则。20：答案 A 解析
15、21：答案 B 解析22：答案 A 解析 以教师为中心的讲授策略速度最快。23：答案 A 解析 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本规律的科学，但学与教不是独立存在的，而是相互作用在一起的。24：答案 B 解析 上位学习是通过综合归纳获得意义的学习。因此，本题选择B选项。25：答案正确解析 略。26：答案 B 解析27：答案 B 解析28：答案 C 解析 皮亚杰的认知发展阶段理论将从婴儿到青春期的认知发展分为四个阶段：感觉运动阶段 (0 2 岁) ，前运算阶段 (27 岁)，具体运算阶段 (711 岁) ，形式运算阶段 (1115 岁) 。29：答案 A 解析 教师是课堂心理气氛的制造者
16、和学与教过程中问题的提出者，其中心角色是教员。30：答案 B 内部命题预测试卷第 11 页 共 12 页解析31：答案 C 解析32：答案正确解析 两个学习活动之间存在的共同成分，只是产生迁移的必要前提， 而产生迁移的关键是， 学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。因此，本题的观点是对的。33：答案 B 解析 教育心理学研究的核心内容是学习过程。34：答案 B 解析35：答案 B 解析36：答案错误解析 在确定测量工具的有效性和可靠性时，常用的三个指标是信度、 效度和区分度。37：答案 C 解析38：答案 B,C,D 解析 人格测验包括多项人格调查表、兴趣测验、成就动机测验、态度量表等。39：答案 C,D,E 解析 一般来说，元认知策略可以分为计划策略、监控策略和调节策略。40：答案 C 解析41：答案 C 解析 如上题。42：答案 C 解析 所谓任务分析指教学目标逐级细分成彼此相连的各种子目标的过程。43：答案 B 解析 桑代克的尝试一错误学习的基本规律包括效果律、练习律和准备律。44：答案 D 解析45：答案 C 解析 在教育实验中， 主要途径是通过教育教学来进行，目的是为了
