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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 11 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 3739 1：皮亚杰认为抽象思维是智慧的最高表现。（）判断题对错2：元认知策略是指个体为实现最佳的认知效果对自己的认知活动所进行的调节和控制。 （）判断题对错3：说的简单一点，技能就是人的本能活动。（）判断题对错4：在教学程序中，教师安排的程序性事项是（）。单项选择题A、教学程序B、教学过程C、教学事项D、教学方法5：已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在（）单项选择题A、2 岁B、4 岁C、5 岁以前D、13 岁6：下列关于智力测验错误的是（） 。单项选择题A、现行的智力测验所评估的智力代表了与学业成就有关的
2、能力B、智力测验的操作必须规范C、现行智力测验的结果能预测未来事业的成就或生活美满D、智力测验的结果解释必须慎重7：教师评分的相对标准对应的评价方式是（）。内部命题预测试卷第 2 页 共 11 页单项选择题A、标准参照评价B、常模参照评价C、诊断性评价D、形成性评价8：关于教师期望和教育效果关系的实验研究，是 1968 年进行的， 实验的主持者是（）单项选择题A、罗森塔尔B、古德C、奥苏贝尔D、史莫克9：柯尔伯格研究道德采用的是（）单项选择题A、对偶故事法B、道德两难故事法C、投射法D、问卷法10：领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。单项选择题A、信息加工B、学习活动C、复杂记忆D、理解
3、11：对教育心理学的创建做出突出贡献的人是（）单项选择题A、冯特B、詹姆斯C、桑代克D、杜威12：在下列四个选项中，不属于尝试错误学习的基本规律的是（）。单项选择题A、接近律B、效果律C、练习律D、准备律13：漫无目的地幻想也可以看作问题解决。 （）判断题内部命题预测试卷第 3 页 共 11 页对错14：1969年，第一次正式提出“教学心理学”概念的心理学家是（）单项选择题A、加涅B、布鲁纳C、奥苏贝尔D、杜威15：将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的二十四节气歌帮助记忆，这是利用了记忆编码中的（）策略。单项选择题A、系统化B、联想C、替换D、组块16：在学习过程中，
4、学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人的某种行为受到强化， 从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为（）。单项选择题A、内在强化B、负强化C、替代强化D、无意强化17：周围神经系统分为植物性神经、脑神经和_ 。 （）单项选择题A、交感神经B、副交感神经C、脊髓D、脊神经18：有人认为“学习成绩不好，就是因为自己能力差”，这种归因属于（）。单项选择题A、外部稳定归因B、外部不稳定归因C、内部稳定归因D、内部不稳定归因19：学生学习中的注意状态是指学生在学习活动中心理活动对学习对象的（）状态。单项选择题内部命题预测试卷第 4 页 共 11 页A、指向和集中B、
5、专注C、意识D、认知20：社会测量法的提出者是（）单项选择题A、史莫克B、莫雷若C、加涅D、奥苏贝尔21：以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验是（）单项选择题A、直觉的道德感B、形象的道德感C、想像的道德感D、伦理的道德感22：加涅和布里格斯把教学组织形式分为（）多项选择题A、集体教学B、个别教学C、小组教学D、支架式教学E、讨论式教学23：为了考查学生学习本节内容的情况，让学生编制一份测验小学两步应用题的测题属于（）。单项选择题A、形成性测验B、间接测验C、非正式测验D、操作评价24：态度与品德作为社会学习的一项内容，可以通过观察、 模仿榜样的行为而习得。 （）判断题对错25：
6、在巴甫洛夫的实验中食物被称为（）单项选择题A、条件刺激内部命题预测试卷第 5 页 共 11 页B、有效刺激C、无条件刺激D、中性刺激26：学生之间的合作与竞争是对立统一的，随下列哪种情况而转移（）单项选择题A、能否满足各自的利益B、能否提高学习成绩C、能否得到师长好评D、能否增进友谊27：人际印象形成的特点有（）多项选择题A、一致倾向性B、评价的中心性C、核心特性作用D、片面性倾向E、全面性倾向28：所谓的及时复习，应该是指（） 。单项选择题A、在学习结束立刻复习B、一周之后复习C、在大面积遗忘开始之前复习D、当天复习29：教学设计的开始环节为（）单项选择题A、教学内容B、教学对象分析C、学习
7、目标编写D、学习需要分析30：班级、小组、少先队属于（） 。单项选择题A、一般群体B、正式群体C、非正式群体D、特殊群体31：治疗恐怖症的常用方法是（）单项选择题A、强化疗法B、认知疗法内部命题预测试卷第 6 页 共 11 页C、系统脱敏D、森田疗法32：败归因于内部因素则会增强自尊。 （）判断题对错33：儿童的思维运算已具有可逆性和守恒性，但思维运算还离不开具体事物的支持，说明儿童的认知发展所处的阶段是（）。单项选择题A、感觉运动B、前运算C、具体运算D、形式运算34：个体早期才是智力培养的关键期，青少年时再来培养已为时太迟。（）判断题对错35：学生在做好事时想起了雷锋同志，并由此产生了强烈
8、的内心体验，这种体验是（） 。单项选择题A、直觉的道德情感B、想象的道德情感C、伦理的道德情感D、道德情感36：当前我国教学评价的新理念是（）单项选择题A、发展性评价B、诊断性评价C、形成性评价D、终结性评价37：以学生为中心的教学策略有发现教学、情景教学等。（）判断题对错38：学生的知识与学习同教师表达的清晰度（）。单项选择题A、无关系内部命题预测试卷第 7 页 共 11 页B、有负相关C、有利有弊D、有显著的相关39：_道德是道德发展的最高阶段单项选择题A、自觉B、想象C、伦理D、主观40：伦理道德开始形成，但容易发生两极分化，这一阶段是（）单项选择题A、小学阶段B、初中阶段C、高中阶段D
9、、大学阶段41：随着生理年龄的推移， 作为经验和内部相互作用的结果而在个体的整个体系内产生的机能构造上的变化过程是（）单项选择题A、疲劳B、力衰C、发展D、成熟42：影响教师课堂管理的情境因素是（）多项选择题A、班级规模B、班级性质C、班级类型D、班级特征E、班级的学风43：焦虑是包括焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症等在内的各种神经症的共同特征。 （）判断题对错44：教师期待往往会对学生产生深远影响。 【】判断题对错内部命题预测试卷第 8 页 共 11 页45：加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）单项选择题A、刺激反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决46：测验是测量一个行为样本
10、的（）单项选择题A、基本过程B、全部过程C、主要过程D、系统程序47：世界上最著名的智力量表是（） 。单项选择题A、韦克斯勒智力量表B、斯坦福一比纳量表C、托兰斯创造思维测验D、芝加哥大学创造性测验48：根据柯尔伯格的分类，中学生的道德主要处在（）。单项选择题A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、他律水平49： “先行组织者”教学策略是一种（）的教学技术。单项选择题A、强调直观教学B、强调新知识与学生认知结构中适当知识的联系C、激励学生的学习动机D、引导学生的发现行为50：关于有效自编测验的特征，测验的可靠性是（）单项选择题A、信度B、效度C、区分度D、难度1：答案错误内部命题预测试卷第
11、 9 页 共 11 页解析 皮亚杰认为抽象逻辑思维是智慧的最高表现。2：答案正确解析3：答案错误解析 技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为。4：答案 C 解析 在教学程序中，教学事项就是由教师安排的程序性事项。5：答案 A 解析 2 岁是儿童口头语言发展的关键期，4 岁是形状知觉形成的关键期，45岁是学习书面语言的关键期。6：答案 C 解析 现行的智力测验所依据的理论基础还主要是传统的智力因素理论，它偏重于个体的语言能力、 数理逻辑能力和空间关系等方面，其结果一般反映的是人的分析能力，或者说只是一种和学业成就有关的智力，与未来事业的成就和生活美满没有必然的联系。7：答案 B 解析 相对
12、标准是以其他学生的成绩为依据，构成一个常模参照系。 因此选 B （本解析由 hanyiyou 提供）8：答案 A 解析 关于教师期望和教育效果关系的实验研究, 是 1968 年进行的 , 实验的主持者是罗森塔尔。9：答案 B 解析 皮亚杰研究道德采用的是对偶故事法；柯尔伯格研究道德采用的是两难故事法。 ( 本解析由张恩凯提供 ) 10：答案 D 解析 领会属于理解。11：答案 C 解析12：答案 A 解析13：答案错误解析 问题解决具有明确的目的性， 漫无目的地幻想是没有明确目的指向的心理活动，不能称为问题解决。14：答案 A 解析 识记性知识。加涅于 1969 年第一次正式提出“教学心理学”
13、概念。( 本解析由张恩凯提供 ) 15：答案 D 解析 由组块编码的定义可知。16：答案 C 解析17：答案 D 解析18：答案 C 解析内部命题预测试卷第 10 页 共 11 页19：答案 A 解析 注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。（资料来源普通心理学 ）(本解析由张恩凯提供 ) 20：答案 B 解析21：答案 D 解析22：答案 A,B 解析23：答案 D 解析24：答案正确解析 略。25：答案 C 解析26：答案 A 解析27：答案 A,B,C 解析28：答案 A 解析 学习 20 分钟之后，遗忘达42，所以应当在学习结束立刻复习。29：答案 D 解析30：答案 B 解析31
14、：答案 C 解析32：答案错误解析33：答案 C 解析 具体运算阶段儿童的思维有可逆性和守恒性的特征，并且能凭借具体形象的支持进行逻辑推理。34：答案错误解析 (P301) 改正：青少年期仍是智力发展相当迅速的时期，由于智力结构的错综复杂性，人的智力实际上一生都处在不断的变化发展之中。35：答案 B 解析36：答案 A 解析37：答案正确解析 略38：答案 D 解析39：答案 C 内部命题预测试卷第 11 页 共 11 页解析40：答案 B 解析41：答案 C 解析42：答案 A,B 解析43：答案正确解析 略。44：答案正确解析 教师对学生的期待可以产生期待效应。教师期待效应又称罗森塔尔效应，指教师对学生的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。 (本解析由张恩凯提供 ) 45：答案 B 解析46：答案 D 解析 测验是测量行为样本的系统程序。47：答案 B 解析48：答案 B 解析49：答案 B 解析50：答案 A 解析
