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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 12 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 3729 1：学生为了获得师长的赞许或认可，表现出一定要把学习搞好的内在需要，是构成学生学习动机的（）单项选择题A、安全内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、附属内驱力2：按造就焦虑的性质来划分，焦虑不包括（）多项选择题A、现实性焦虑B、神经性焦虑C、过敏性焦虑D、道德性焦虑3：在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（）。单项选择题A、教学过程B、教学手段C、教学内容D、教学媒体4：学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）单项选择题A、认知内驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱
2、力5：迁移的形式训练说的心理学基础是（）单项选择题A、官能心理学B、人本主义C、行为主义D、认知心理学6： “利用红色可以做什么”属于（）发散思维。单项选择题内部命题预测试卷第 2 页 共 12 页A、用途扩散B、结构扩散C、方法扩散D、形态扩散7：情绪所反映的是（）单项选择题A、客观事物的本质属性B、客观事物的外部现象C、客观事物间的关系D、客观事物与人的需要之间的关系8：以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价方式称为（） 。单项选择题A、常模参照标准B、正式评价C、标准参照评价D、非正式评价9：适应智力差异的教学方式包括【】多项选择题A、掌握学习B
3、、发现学习C、个别指示教学D、个人化教学系统E、观察学习10：情境教学是指在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略。（）判断题对错11： （）即对所学内容的价值在含义上予以抽象化，形成个人对同类内容的一致看法。单项选择题A、性格化B、价值概念化C、概念化心向D、组成价值系统12：课堂交往的性质是（）单项选择题A、非正式交往内部命题预测试卷第 3 页 共 12 页B、正式交往C、同事交往D、 “一对一”交往13：有些教师把大量时间化在如何与学生搞好个人关系上，他们在成长历程中处于（）单项选择题A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注效率阶段14：CAI的优点体现在（）。多项选
4、择题A、交互性B、即时反馈C、以生动形象呈现信息D、自定步调E、同步教学15：经典性条件反射的基本规律包括（） 。多项选择题A、操作性行为B、条件刺激C、获得与消退D、刺激泛化与分化E、无条件刺激16：个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫做（）。单项选择题A、品德B、道德C、个性D、人格17：以持久性的心境低落为特征的神经症称为（）。单项选择题A、抑郁症B、恐怖症C、焦虑症D、强迫症18：想象的过程是一个对已有形象分析、综合的过程。想象的分析、综合活动有内部命题预测试卷第 4 页 共 12 页_形式。 （）多项选择题A、黏合B、夸张与强调C、拟人化D、具体
5、化E、典型化19：根据迁移的内容的不同抽象和概括水平，可以分为（）单项选择题A、正迁移和负迁移B、顺向迁移和逆向迁移C、水平迁移和垂直迁移D、一般迁移和具体迁移20：一般在教学开始前进行， 用于摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学，这指的是哪种评价（）单项选择题A、形成性评价B、总结性评价C、配置性评价D、诊断性评价21：所谓“心理健康”，不仅仅是指人没有心理疾病，而且还具有良好的适应性，能充分发挥其（）单项选择题A、身心的潜能B、主观能动性C、工作的积极性D、智力水平22：我国学者将问题解决过程分为四个阶段，其中，明确问题的要求和条件，找到已知条件和待解决问题的关系， 理解问题的实质，
6、 把握问题解决的方向属于 （）单项选择题A、发现问题B、分析问题C、提出假设D、验证假设23：关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，即对认知的认知， 在心理学上称之为（）。单项选择题A、认知策略B、认知能力内部命题预测试卷第 5 页 共 12 页C、基本认知D、元认知24：已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、 各种影响因素不确定、可找出多种解答方案的问题称为（） 。单项选择题A、有序问题B、抽象问题C、有结构问题D、无结构问题25：教师知识结构的核心是教师的（） 。单项选择题A、专业知识B、教育学知识C、心理学知识D、相关学科知识26：在条件反射研究基础上，巴甫洛夫总结
7、的学习规律不包括（）单项选择题A、获得与消退B、刺激泛化C、分化D、同化27：柯尔伯格的道德发展阶段中的习俗水平包括（）多项选择题A、好孩子定向B、权威定向C、社会舆论定向D、惩罚定向阶段E、寻求快乐定向28：新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是（） 。单项选择题A、建构学习论B、结构学习论C、认知学习论D、联结学习论29：一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，叫（）单项选择题A、认同内部命题预测试卷第 6 页 共 12 页B、移植C、投射D、回归30：课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种（） 。单项选择题A、吸引
8、的人际关系B、合作的人际关系C、沟通的人际关系D、平等的人际关系31：通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（）单项选择题A、智力技能B、知识迁移C、智力D、思维程序32：下列哪项属于形式运算阶段儿童的思维特征（）。单项选择题A、单维思维B、客体永恒性C、思维不可逆D、以命题形式进行33：奥苏伯尔根据学习的方式，将学习分为（）多项选择题A、接受学习B、发现学习C、意义学习D、机械学习E、概念学习34：元认知过程是学生借以获得信息、做出计划和解决问题的学习过程。（）判断题对错35：元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（）。单项选择题A、自我控制B、自我认知C、自我指导内部命题预测试卷第 7
9、 页 共 12 页D、自我学习36：场依存型者喜欢的学习方式是（）单项选择题A、自主学习B、合作学习C、意义学习D、探究学习37：下列属于道德情感的是（） 。多项选择题A、爱国主义情感B、集体主义情感C、义务感D、责任感E、事业感38：课堂教学效率的高低取决于_ 三大要素的相互协调。单项选择题A、教师、学生、课堂情况B、班风、纪律、学生C、教师、教学设备、学生D、教师、学生、纪律39：下列哪种情况下，不属于心理学中对学习的定义?（）单项选择题A、学解算术题B、手碰到火后马上缩回C、学习游泳D、小孩害怕打针40：教学设计的开始环节为（）单项选择题A、教学内容分析B、教学对象分析C、学习目标编写D
10、、学习需要分析41：学生是学习的主体因素， 任何教学手段必须通过学生起作用。下面所列能够影响学与教的过程的学生要素有（） 。多项选择题A、年龄差异B、性别差异C、社会文化差异内部命题预测试卷第 8 页 共 12 页D、已有认知结构差异E、学习方式差异42：记忆包括三个基本过程，它们是_、保持和再认。（）单项选择题A、编码B、识记C、遗忘D、回忆43：动机作为活动的一种动力，具有_功能。 （）多项选择题A、激活B、指向C、调节与维持D、稳定E、满足44：一个人幻想成为另一个人， 而这个人通常在他的心理上占有重要地位。这种心理现象叫（）单项选择题A、认同B、移植C、投射D、回归45：通过有关材料，
11、间接了解被试者的心理活动的方法是（）单项选择题A、观察法B、调查法C、自然实验法D、实验室实验法46：一般来说，不断探索新技能的练习方法能度过练习高原期。（）判断题对错47：学习期待是静态的，而诱因是动态的，它将静态的期待转换成目标，所以学习期待就其作用来说就是学习的诱因。 （）判断题对错内部命题预测试卷第 9 页 共 12 页48：在中学阶段，个体需要组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成自我的一致性形象，这是指埃里克森人格发展理论中的（）单项选择题A、主动感对内疚感阶段B、勤奋感对自卑感阶段C、自我同一性对角色混乱阶段D、自我整合对绝望感阶段49： “一好百好”， “一坏百坏”，这种
12、社会认知效应称为（） 。单项选择题A、刻板效应B、近因效应C、晕轮效应D、首因效应50：课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生问发生（）。单项选择题A、连锁性感染B、互相监督C、互相帮助D、遵守纪律1：答案 D 解析2：答案 A,B,D 解析 按焦虑的性质来划分，焦虑分为正常焦虑和过敏性焦虑。( 本解析由张恩凯提供 ) 3：答案 C 解析4：答案 C 解析5：答案 A 解析 迁移的形式训练说的心理学基础是官能心理学。6：答案 D 解析 形态扩散是以事物的形态(如颜色、味道、形状等 ) 为扩散点， 设计出利用某种形态的可能性。7：答案 D 解析8：答案 A 解析9：答案 A,C,D
13、 解析 掌握学习、个别指示教学和个人化教学系统都是针对不同的人采取不同的教学方式或教学进度的教学方式。 所以说他们都是适应智力差异的教学方式。(本解析由张恩凯提供 ) 内部命题预测试卷第 10 页 共 12 页10：答案正确解析 略11：答案 B 解析 本题考查的是考生对价值概念化的理解。12：答案 B 解析 课堂交往是教师和学生在课堂里传递信息、沟通思想和交流情感的过程。属于正式交往。非正式交往是指课下教师和学生在没有任何规则制度的约束的自由交往。 (本解析由张恩凯提供 ) 13：答案 A 解析14：答案 A,B,C,D 解析 CAI 优于传统教学，可以人机对话，即时反馈、生动形象、自定步调
14、。15：答案 C,D 解析 经典性条件反射的基本规律包括获得与消退、刺激泛化与分化。16：答案 A 解析 品德是个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性。17：答案 A 解析18：答案 A,B,C,E 解析19：答案 C 解析20：答案 C 解析21：答案 A 解析22：答案 B 解析23：答案 D 解析 元认知是对认知的认知， 具体地说，是关于个人自 C,iA4 缸过程的知识和调节这些过程的能力。24：答案 D 解析25：答案 A 解析 教师的专业知识是教师知识结构的核心。26：答案 D 解析27：答案 A,B 解析28：答案 A 解析29：答案 B 解析 移
15、植是把对某人的感情转移到另一个人身上的过程。投射是学生把自己的内部命题预测试卷第 11 页 共 12 页情感、思想或信念归诸别人或客体的心理现象。选B。30：答案 A 解析31：答案 A 解析32：答案 D 解析33：答案 A,B 解析34：答案错误解析 认知过程是一个心理过程， 在这个过程中学生借以获得信息、做出计划和解决问题。35：答案 A 解析 由元认知的实质的总结可知，A选项正确。36：答案 B 解析37：答案 A,B,C,D,E 解析 略。38：答案 A 解析39：答案 B 解析 广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。 学习不是本能活动，
16、而是后天习得的活动， 是由经验或实践引起的。 B选项是人类的本能活动，所以选择B。40：答案 D 解析 考察教学设计的程序。41：答案 A,B,C,D,E 解析 ABCDE 【解析】本题考查中学教育心理学的研究内容，具体考查学生这一要素。学生主要从两个方面影响学与教的过程：第一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等；第二是个体差异，包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。42：答案 B 解析43：答案 A,B,C 解析44：答案 A 解析45：答案 B 解析46：答案正确解析47：答案正确解析48：答案 C 内部命题预测试卷第 12 页 共 12 页解析49：答案 C 解析 平时的印象影响到当前的评价属于晕轮效应。50：答案 A 解析
